多媒體教學技術在小學數學教學中的應用

陳蕊

摘 要：隨著網絡信息技術的飛速發展，多媒體設備已被廣泛運用于教學中，成為一種教學輔助工具。實踐證明，利用多媒體技術的優勢與小學數學相結合，將對教學效果產生積極的作用，對此進行深入的剖析。

關鍵詞：多媒體；信息技術；小學數學

從19世紀初，我國就已經產生了數學這一學科，悠久的歷史傳承，締造了數學的精華，在歷史的洪流中出現了很多聞名遐邇的數學家，如華羅庚等。為了讓數學這一學科繼續優秀的傳承下去，將有必要把多媒體技術引進小學數學教學中，去陳迎新，創新出全新的教學模式，幫助小學生學好數學。

一、傳統教學方式的弊端

沿用傳統的教學方式，使得教師只注重講解課本的理論知識，并未對數學知識點進行相應的補充和拓展，導致了學生對數學知識只是一知半解。不僅僅是教學內容講解空泛，教師也并未使用到除了黑板的教學工具，一成不變的教學，只能讓學生機械地掌握理論知識，在解數學題時，依舊力不從心。因為小學數學較為簡單，所以很多教師在講課的時候都是重復套用以前的教學模本，創新意識不到位，傳授給學生的也只是局限的知識。因此，要改善這種教學模式的弊端，就需要應用到多媒體技術，將一些新的理念和對知識的拓展加入到教學過程中，提高教師的創新意識，在教學過程中不斷完善教學方法。

二、多媒體技術在小學數學教學中所起到的作用

據相關調查顯示，多媒體技術在小學教學中所起到的作用，主要有以下幾點：第一，與我國過去的傳統教學模式相比，將多媒體設備引進教學中，能夠為學生創設不一樣的情景體驗。相對教師在黑板上書寫的板書，課前準備的多媒體課件顯然更能充分利用好上課時間，并且給學生更直觀的體驗。多媒體課件主要是通過音頻、視頻、圖片等方式展現，比起單調的文字，更能激發學生上課的熱情。由于小學生多數處于7～12歲，在年齡較小的階段，多數學生都會對外界新鮮事物感到好奇，從而更愿意發自本心的去學習。教師可根據小學生的這一年齡特點，將豐富多彩的多媒體課件與數學教學聯系起來，給學生與眾不同的體驗，使學生充分體驗到數學的奇妙無窮。第二，可以加深學生對數學理論知識的理解，而不是光靠死記硬背記住概念。如：“三角形的穩定性”，教書可以通過放映自行車三腳架、建筑物的三角形構造和一些生活中運用三角形原理的小視頻，幫助學生深入理解什么叫做三角形的穩定性。由此看來，運用多媒體技術可以拓寬學生的視野，訓練其思維能力，為今后的高等數學學習打下基礎。最重要的一點是可以提高師生間的互動交流頻率，當場測驗是備受許多數學教師青睞的數學方法，可以檢驗出學生對本節課內容的掌握程度，而這需要使用到多媒體技術。利用多媒體技術設置習題，可以完美地將課程的重點難點相結合起來，幫助學生理解記憶。如在考“三角形包含幾個角及其度數”這個知識點時，可以用PPT動畫展示出答案，并標記出易錯點、難點、重點等，加深學生對數學知識點的記憶。

三、在小學數學中多媒體技術的應用

1.創新教學理念，提高學生對數學的熱情

通過多媒體技術的應用，改善傳統的教學理念，以創新為主，采用全新的教學模式，激發學生對學習的興趣，促進學生的高效率學習。以廣西某一小學為例，為了讓學生更充地分理解“長方體和正方體的相同點和不同點”，教師提前用多媒體技術備課，將一些生活中常見的長方體和正方體的圖片列出來，并通過網上查找的視頻進行解說，之后讓學生對其進行歸納總結，加深對知識點的熟悉度。

2.提高學生的思考和動手能力

多媒體課件可以做出板書達不到的效果，可以模擬任何事物，激發學生的好奇心，從而促使學生進行自我思考，拓寬了他們的思維能力。以“用紙張制作出正方體圖形”為例，教師可以在課上播放出如何通過裁剪一張紙，折成正方體的視頻，引導學生思考長方體的制作方法，這在無形之中提高了學生的思考能力，而在制作的過程中，又提高了動手能力。

3.開展課外學習活動

教師傳授數學知識，并不一定需要在課上講授，可以通過開展課后活動，或者組織班級活動，讓學生親身體驗生活中的數學帶給我們的奇妙樂趣；讓學生把自己的所思所想和感悟體驗寫下來，并通過制作多媒體課件，在同學面前展示，互相探討，形成共同進步的良好教學效果。

4.完善情境教學法

多媒體技術可以輔助教師開展情境教學，培養學生的自主探究能力。多媒體技術的聲控、投影等功能，通過投放畫面和播放影音，可以將學生帶入到模擬情境中去體會數學的奧秘和樂趣。多媒體的情境體驗是其他教學方法不可比擬的優勢，它可以提高學生的想象力和創新能力。

在數學教學中運用多媒體技術，不僅可以顯著提高小學生的各項能力和綜合素質，而且可以創新教學理念，彌補傳統教學的不足。同時需要注意的是，教師應該根據不同學生對數學的接受水平，制作出更適合小學生的多媒體課件，這樣才能真正幫助小學生學好數學。

參考文獻：

[1]艾喜喜.淺談多媒體教學技術在小學數學教學中的應用[J].好家長，2017（57）.

[2]張薇.多媒體技術在小學數學教學中的應用[J].吉林教育，2014（32）.

編輯 段麗君