淺談數學課堂小組合作

胡雅婷

摘 要：小組合作是近幾十年來改革較為成功的教學策略，它打破了傳統教學的框架，形成了獨具特色的教學模式。小組合作模式提出后，眾多教育學者對其進行了不斷的研究和實踐。先闡述小組合作的相關理論性內容，然后再根據數學課程的特征，從理論上分析比較了兩者之間的差異。

關鍵詞：數學；課堂；小組；合作

小組合作是各個國家在課堂教學中普遍采用的教學策略，它具有獨特性、創新性和實效性等特點。它有利于改善課堂教學氣氛，培養學生良好的學習習慣，提高學生綜合素質，因此被人們美譽為“近幾十年來最重要和最成功的教學改革”。

鑒于小組合作模式可以彌補其他教學模式的不足，并以在課堂教學中發揮其優勢為宗旨。我認為，小組合作就是以小組為基本組織單位，通過組員間的交流促進學習，依據小組的整體成績進行評價和獎勵，最終實現共同目標的教學活動。更明確地說，就是在課堂教學的合作情境中，在發揮小組各成員的個人優勢的同時使整個小組成員受益的一種教學活動。

隨著時代的發展，人們對數學的認識也在不斷提升。亞里士多德認為“數是離散的量”“線是連續的量”。在此基礎上，他進一步定義：算數研究的是數及其屬性，幾何研究的是量及其屬性。它們的研究對象存在一定的共性，因此將這兩者歸結為數學，所以說數學是研究數量的學科。

數學是一門基礎性學科，它的內容是具體的，形式是抽象的，理論是嚴謹的，應用是廣泛的。數學仍在不斷的發展中，并出現了如下發展趨勢：①內部各分支的相互滲透以及與其他學科的交叉融合。②不同類型的形式學科相結合。③應用領域越來越廣泛。正是由于數學的不斷改革和發展，數學課堂中教學方法的選擇也就越來越多樣化。

經研究發現，在數學教學中采取小組合作具有如下幾個優點：

第一，促進整體發展，縮小個體差異

從小組合作的理論基礎可以知道：小組合作的實質就是將學生按一定的方式進行分組，小組成員之間通過互相交流和幫助，解決各成員存在的問題，最終實現小組的共同目標，達成課堂的教學目標。而在傳統的教學模式下，數學課堂的教學主要是教師一味地向學生傳遞數學概念和定理，學生只能被動地接受，并不能體會到數學知識之間的內在聯系。又因為每個學生數學學習的能力存在一定的差異，所以學生之間的差異會逐漸拉大，整體的發展也會不平衡。總而言之，與傳統的教學模式相比，小組合作的模式能夠幫助小組內各成員解決數學學習上的困難，從而促進整體的發展，逐步縮小學生之間的差異。

第二，培養語言交流能力和合作探究能力

數學的邏輯性很強，因此要求陳述結論或定理時要嚴謹，所以語言交流能力在數學課堂的教學中是很有必要的。好的語言交流能力，才能促使小組成員之間的合作順利地開展，小組各成員才能清晰地向同伴和老師表達自己對問題的見解，并幫助同伴解決問題。語言交流能力不斷提高的同時，其他能力也得到了提高，例如合作探究能力。小組合作是以學生合作探究為主，而解決問題的方法具有多樣性，因此在小組合作的過程中，培養學生的發散性思維的同時還要提高學生的合作探究能力。

第三，培養主動參與意識，體現主體地位

學生在傳統教學中扮演的角色是知識的接收器，在整個教學活動中，缺乏參與意識，學習的積極性偏低；而在小組合作中，學生掌握了學習的主動權，學習的積極性大幅度提升。這就是小組合作與傳統教學最大的區別。同時，學生的角色有了重大轉變，學生成為學習的主人。作為學習的主體，學生必須積極參與教學活動，這充分體現了新課程改革的要求。

第四，培養責任感和團隊精神

在傳統的數學教學中，學生關注和追求的僅限于自己的成績，對其他漠不關心。而在小組合作中，小組的成績是以小組整體表現為評價標準的，這就要求學生在提高自身成績的同時幫助自己的同伴取得更好的成績，因此小組的整體榮譽就落實到每個成員的肩上。這有利于責任感和團隊精神的培養。

第五，營造良好的學習氛圍，激發求知欲

由于數學知識在內容上是抽象的，邏輯上是嚴謹的，因此數學課堂的教學相比其他課程是比較枯燥乏味的，缺少一定的趣味性。傳統教學并不能彌補這一點，但小組合作可以為學生創造一個輕松、活潑的學習氛圍，這在另一種程度上彌補了這一點。課堂變得有趣，學生就會積極參與，學習興趣也逐漸高漲。

同時，小組合作也會有其弊端，例如“搭車現象”。 “搭車現象”指的是個別成員承擔了大部分責任，甚至完成了所有作業，從而導致其他成員無所事事。這種現象發生的主要原因是：小組只要完成一項任務或上交一份作業單即可。這樣的教學任務使學習能力較差的學生易受到其他成員的冷落和忽視。同時，在解決問題的過程中，表現積極的同學也很少會主動地向那些不太積極的成員解釋他們的想法，從而造成小組內缺乏交流合作，達不到預期的合作效果。

小組合作的研究歷史源遠流長，它的影響與效果是我們有目共睹的。它擁有良好的理論基礎，有可行的、成功的范例，因此已經被廣泛應用于中小學的課堂教學中。在我國，小組合作已經歷了不斷的改革和創新，并取得了一定的成就。

在我看來，小組合作與其他教學理論的互補的前景將會十分廣闊，它將成為一個新的研究方向。在不久的將來，小組合作的理論研究將越來越充實，它的實驗研究也將越來越成熟。

編輯 張珍珍