中職學校電工電子理實一體化教學研究

陸艷

摘 要：中職學校電工電子教學的主要任務是培養優秀的電工電子技術人才。文章針對電工電子教學中的問題，對電工電子理實一體化教學的開展提出相應建議：打造優秀的教學團隊，糾正學生的思想認識，重視理論與實踐一體化教學方式。

關鍵詞：中職教育；電工電子；理實一體化教學；技術人才

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）23-0049-01

在中職教育中，電工電子課程是電子專業的一項重要課程，其理論性與實踐性都非常強，而理論知識又非常抽象。一般情況下，學生的基礎知識不夠扎實，相關實踐教學也無法開展。因此，在中職教育電工電子課程教學中，教師必須將理論與實踐結合起來開展教學，通過理論推動實踐的開展，利用實踐課程促進學生對相關理論知識的理解。電工電子理論與實踐一體化教學能夠有效提升教學質量，讓學生更好地吸收相關知識。

一、電工電子理論與實踐一體化教學存在的問題

1.任課教師自身素質不足

在中職學校，無論是文化專業教學還是技術專業教學，教師的素質呈現參差不齊的狀態，教師的教學能力差距較大，這直接導致相關課程教學質量不高。一些電工電子教師的教學理念比較落后，教學方式比較落后，課堂氛圍也不好。事實上，電工電子課程既包括理論知識又包括實踐知識，而有些教師素質不足、教學能力弱，無法將理論教學與實踐教學很好地結合起來，這直接導致電工電子理論與實踐一體化教學不能很好地開展。

2.學生的學習觀念落后

在中職教育中，學生是教育教學的主體。所以，如果學生對電工電子理論與實踐相結合的學習方式不夠重視，那么即使教師盡全力開展教學，也很難達到預期的教學效果，學生也很難掌握電工電子課程的相關知識和技能。而學生的學習觀念落后，主要是學生對理論與實踐一體化教學認識不夠深刻造成的。

3.學校相關建設不夠完善

學校只有對理論與實踐相結合的教學方式足夠重視，電工電子課程才能夠更加順利地開展。調查顯示，許多中職院校開展理論與實踐相結合教學的相關基礎設施不完善。事實上，學校搭建實踐平臺是需要花費大量經費的。中職院校的教學資金一般來源于政府或者專項資金，而政府對于中職院校的扶植力度相對來說較弱，相關經費通常只能應付日常教學，多余教育資金難以支付相關實踐課程開展產生的費用。同時，許多中職院校資歷不夠，相關教學資源不足，教師能力有待提高，很難為學生找到可以開展實踐教學的企業單位。

二、中職院校開展電工電子理論與實踐相結合教學的方法

1.打造優秀的教學團隊

首先，中職院校教師要更新教學理念，要高度重視理論與實踐一體化教學模式。在備課過程中，要深入分析教材與教學大綱，創新課堂教學方式，活躍課堂教學氛圍。不僅如此，教師還需要嚴格要求自己，接受來自學生的教學建議，接受學校相關領導的監督，主動尋求將理論與實踐相結合的教學方式。比如，可以讓學生參與教師的備課過程，這樣做既能增加學生與教師之間的交流機會，也能讓教師及時了解學生的思想動態以及知識掌握情況，利于教師根據學生情況靈活調整課程進度。同時，教師們應該互相交流和切磋，分享教學經驗，從而有效提升教學能力，促進教學質量的提升和教學制度的完善。

2.糾正學生的思想認識

學生是教育的主體，院校開展的一切教學活動都是為了促進學生的發展。所以，中職院校要完善對學生的考核制度，重視教師對學生的思想教育工作。對于對理論與實踐一體化教學認識不夠深刻的學生，教師要及時糾正他們的思想觀念，讓他們對理論與實踐一體化教學模式有足夠的重視。學生只有對這種教學模式產生足夠的認識，才會積極地參與進來，積極為教師的教學開展提供想法和建議，促進理論與實踐一體化教學的有效開展。比如，學生在學習過程中自己組隊討論相關問題，在假期中主動尋找可以開展實踐學習的場所，向有經驗的人請教等。

3.重視理論與實踐一體化教學模式

毋庸置疑，電工電子專業課程必須在理論與實踐相結合的教學模式下開展，才能收到很好的教學效果。因此，學校要重視理論與實踐一體化教學模式，推動理論與實踐一體化教學的深入開展。首先，學校需要構建實踐學習平臺，比如購置一些實驗儀器，以便教師在課堂教學中使用這些實驗儀器，并在實驗過程中進行講解，這樣才能給學生留下深刻的印象。其次，教師要通過開展實驗等方式吸引學生，將學生吸引到學習中來，使學生更加透徹地理解相關理論知識。最后，學校要構建教師教學評價體系，由學生與學校領導共同為任課教師打分，綜合性地評定教師的教學質量，對教師做出評價。

三、結束語

一直以來，電工電子專業人才在我國相關企業的需求量比較大，中職學校電工電子專業每年為我國相關企業培養了大量的電工電子人才，在一定程度上滿足了相關企業對這一領域人才的需求。然而，一些畢業生在進入企業工作時，往往難以完全適應工作，究其原因，主要是中職電工電子專業教學理論與實踐教學不平衡，學生理論基礎不扎實，實踐能力不強，這直接導致畢業生的工作適應能力不強。因此，學校與相關教師必須重視在電工電子課程中開展理論與實踐一體化教學，不斷創新教學方法，為國家培養更多優秀的電工電子技術人才。

參考文獻：

[1]張柱.理實一體化在中職電工電子專業教學中的研究[J].現代職業教育，2017（24）.

[2]劉迪.中專電工課程理實一體化教學發展的研究[D].南京師范大學，2014.