小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法研究

鐘沙靜

【摘 要】語(yǔ)文，作為我們小學(xué)教學(xué)部分的重要內(nèi)容，它不僅關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題，同時(shí)還影響著學(xué)生以后的發(fā)展，學(xué)好語(yǔ)文，是我們學(xué)習(xí)其他任何學(xué)科的前提基礎(chǔ)，也是我們繼承我們優(yōu)秀文化的前提。因此，我們教師一定要做好小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 多媒體 故事

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.160

語(yǔ)文是我們每個(gè)人學(xué)好自己語(yǔ)言的基礎(chǔ)，它不僅是我們交流的基礎(chǔ)，同時(shí)，它還傳承著中國(guó)優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，因此，學(xué)好語(yǔ)文是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。學(xué)好語(yǔ)文，有利于讓學(xué)生接觸更多的文化知識(shí)，同時(shí)還能提高每個(gè)學(xué)生的文化素養(yǎng)。可由于最近幾年老師以及學(xué)生的自身問(wèn)題，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)一直都不是很理想。我們教師要學(xué)會(huì)從中尋找原因。小學(xué)階段，好多學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及自制力，好多時(shí)候都要靠我們教師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。因此，小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，好多時(shí)候都要取決于我們老師的教學(xué)方法。以下，是我根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)給大家提出的幾點(diǎn)意見(jiàn)：

一、學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及文化水平的不斷提高，人們對(duì)語(yǔ)文的重視程度也越來(lái)越高，新課標(biāo)改革也要求學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文，掌握一些最基本的文化知識(shí)。可是，由于教師的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法存在差異的原因，好多老師教學(xué)語(yǔ)文知識(shí)為了應(yīng)試考試，根本不注重鍛煉學(xué)生的各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)走上一種模式化道路，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)一直存在各種問(wèn)題，教學(xué)效率一直都無(wú)法提高，因此，我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)方法改革刻不容緩。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義

學(xué)不好語(yǔ)文，你就無(wú)法學(xué)好其他任何一門學(xué)科。我國(guó)，是一個(gè)多民族的國(guó)家，因此，要想與不同民族交流以及各民族團(tuán)結(jié)協(xié)作，就必須要學(xué)好語(yǔ)文，它不僅僅充當(dāng)一個(gè)交流的重要工具，同時(shí)，還影響著一個(gè)人的綜合素質(zhì)。它傳承著我國(guó)優(yōu)秀的歷史文化，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能讓我們每個(gè)人了解我們過(guò)去的歷史，以及領(lǐng)悟博大精深的中華文化。讓我們繼承這些文化同時(shí)發(fā)揚(yáng)光大。因此，我們教師一定要采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的各種文化素質(zhì)以及個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整個(gè)素質(zhì)的提高。

三、教學(xué)方法

（一）加強(qiáng)練習(xí)，打好基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文，首先，我們接觸的就是漢語(yǔ)拼音。只有學(xué)好這一環(huán)節(jié)，才能進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)好漢語(yǔ)拼音異常重要，我們老師一定要重視學(xué)生這一環(huán)節(jié)內(nèi)容的掌握。首先，教師的自身教學(xué)水平要高，比如，發(fā)音要準(zhǔn)確，拼寫要工整。這樣才能去教好學(xué)生。在課堂上，學(xué)生遇到不會(huì)的或者讀錯(cuò)的教師一定要及時(shí)糾正，還可以讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的站起來(lái)拼讀，這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也鞏固了知識(shí)，讓學(xué)生在課堂上消化老師所教的知識(shí)。此外，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)一定要注重鍛煉這一環(huán)節(jié)，我們教師可以給學(xué)生安排家庭作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生回家后寫一遍，之后在第二天上課時(shí)進(jìn)行聽(tīng)寫，這樣就加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)知識(shí)的掌握也越透徹，為學(xué)生之后的文字的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）注重詞匯教學(xué)，注重積累

詞匯是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有詞匯量積累到一定程度，我們才能造出連貫的句子，才能與別人交流。因此，我們教師一定要注重學(xué)生詞匯的積累。比如，在教學(xué)期間，教師可以通過(guò)對(duì)每篇文章中的生詞進(jìn)行歸納，之后叫學(xué)生在課堂上朗讀，課后自己練習(xí)，聽(tīng)寫的方式加深理解，讓學(xué)生掌握基本的詞匯，注重平時(shí)的積累。為之后的學(xué)習(xí)鋪好道路。

（三）抓住學(xué)生特點(diǎn)，以講故事的方式進(jìn)行教學(xué)

孔夫子提出教師教學(xué)要“因材施教”，可由于各種因素，我們現(xiàn)在的教學(xué)不可能做到因材施教。可是，我們教師要知道每個(gè)階段的學(xué)生的教學(xué)方法是不一樣的，因此，教師要學(xué)會(huì)找到自己的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。從小，我們就是聽(tīng)各種故事長(zhǎng)大的，即使是在小學(xué)階段的學(xué)生，也特別喜歡聽(tīng)故事，因此，我們教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文教材中的文章故事性是很強(qiáng)的，幾乎每篇文章都是以故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，因此，教師要學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在課程教學(xué)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生先讀一遍，在讀的過(guò)程中把學(xué)生不會(huì)的生劃畫出來(lái)，之后使用提問(wèn)的方式問(wèn)學(xué)生這篇文章講了一個(gè)什么樣的故事？你喜歡故事里的哪個(gè)動(dòng)物？或者哪個(gè)小朋友？這樣不僅吸引的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還培養(yǎng)了他們正確的價(jià)值觀念。因此，我們教師要學(xué)會(huì)利用這一特點(diǎn)，特高教學(xué)效率。

（四）利用多媒體技術(shù)，提高效率

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也已經(jīng)普及到各個(gè)學(xué)校。它的普及不但方便了老師的教學(xué)，同時(shí)還吸引了學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用這些有利的先進(jìn)技術(shù)，為自己的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。比如，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以把課本中的文字材料通過(guò)多媒體技術(shù)以圖片與聲音結(jié)合的形式展示給學(xué)生，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)還能讓他們學(xué)的更準(zhǔn)確，更他們深刻，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（五）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，尊重學(xué)生的主體性

隨著新課標(biāo)的改革，尊重學(xué)生主體性的呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈。要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。比如，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以把學(xué)生分成幾個(gè)組來(lái)進(jìn)行朗誦比賽，對(duì)于贏的一方進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，同時(shí)也鼓勵(lì)輸?shù)囊环揭俳釉賲枴４送猓處熯€可以在使用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生自由的回答問(wèn)題。在交流中讓學(xué)生間取長(zhǎng)補(bǔ)短，在討論中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的合作精神，提高學(xué)習(xí)效率。

（六）學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，反映學(xué)生在校情況

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)的職責(zé)也是非常重要的。特別是小學(xué)階段，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一位老師，因此，學(xué)校要做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)的給家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校情況。同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生，這樣一方面加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的交流。另一方面，這樣更有利于家長(zhǎng)以及老師更全面的了解學(xué)生，能讓學(xué)生更快樂(lè)的成長(zhǎng)，不管是在學(xué)校還是在家里。

總而言之，在小學(xué)階段，我們教師的責(zé)任是非常重大的。同時(shí)，做好家長(zhǎng)工作也同樣重要，因此，教好小學(xué)生語(yǔ)文，需要我們家長(zhǎng)以及學(xué)校的共同努力，積極的指引學(xué)生，讓他們從小就形成真確的世界觀和價(jià)值觀，給他們營(yíng)造一個(gè)健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)的環(huán)境，為孩子以后的學(xué)習(xí)鋪好道路，同時(shí)讓孩子能有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。