生活融于高中政治高效課堂中的應(yīng)用探析

摘要：高中的政治課堂所傳授的不僅僅是書本上的相關(guān)知識，也不只是為了應(yīng)試教育而學(xué)習(xí)的，而是在教育的過程中提高學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生對事物的分析水平，進(jìn)而形成正確的世界觀與方法論。生活作為教育的基礎(chǔ)，教育事業(yè)發(fā)展離不開生活，教育和生活有著密不可分的聯(lián)系，所以將生活融于高中政治高效課堂就是將高中的政治高效課堂生活化的一個過程。作者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)高中階段學(xué)生已經(jīng)掌握的政治知識和生活經(jīng)驗(yàn)，把理論和實(shí)際相結(jié)合，探討出一套適合的教學(xué)方案，望能促進(jìn)高中政治教學(xué)質(zhì)量的提高與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生活；高中政治；高效課堂

一、 前言

隨著新課改要求更加推進(jìn)，高中的政治課堂也隨之進(jìn)行改變。將生活融于高中政治高效課堂，就是指在政治課堂教學(xué)的過程中，教師將課文上的知識與生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相整合，通過合理的課程設(shè)計再向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)講解的過程。這種教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的僵硬化教學(xué)模式，課堂主要以學(xué)生為中心，讓高中政治課堂的教學(xué)環(huán)境更加舒適，能夠貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效率，起到事半功倍的作用。

二、 將生活融于高中政治的課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備首先要求高中政治教師在為新課程進(jìn)行提前準(zhǔn)備的過程中，首先需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提前規(guī)劃，將教學(xué)策略提前設(shè)計好。也要求學(xué)生在進(jìn)入新課程學(xué)習(xí)之前，要做好提前的預(yù)習(xí)。在將生活融于高中政治課堂學(xué)習(xí)的過程中，并不是要求完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式一味求新，因?yàn)樵诟咧姓蔚南到y(tǒng)知識中，有許多的基礎(chǔ)性概念需要學(xué)習(xí)和牢記，例如商品流通、貨幣的概念、一般等價物是什么，這些基礎(chǔ)性的概念是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和理解的，如果無法理解到位，一定會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中的政治課堂教學(xué)過程中，教師不能生硬帶入生活實(shí)例，而是需要把關(guān)聯(lián)的生活實(shí)例進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉?，這樣有助于學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行理解，進(jìn)而能夠找到與課本中相互關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)。高中政治學(xué)知識自身就蘊(yùn)含著生活的一些元素，教師在教學(xué)過程中，一定要對生活實(shí)例進(jìn)行精心挑選，不能馬馬虎虎，這樣才能夠讓教學(xué)過程成為高中的政治知識與生活知識的紐帶，進(jìn)而能夠帶動教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性。在將生活融于課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)和前提需要教師對學(xué)生有著充分的了解，這樣才能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行延伸，將枯燥的高中政治課堂變得豐富多彩。

三、 將生活融于高中政治課堂的課程導(dǎo)入部分

在進(jìn)行新課程教學(xué)的過程中，課程導(dǎo)入部分的效果會直接影響到教學(xué)效果，在一堂課中，精彩的課程導(dǎo)入會快速將學(xué)生的注意力吸引到課程內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生對未知課程的學(xué)習(xí)興趣和政治熱情。而將生活融于高中政治課堂的課程導(dǎo)入部分，是政治教師把政治知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，將生活中的案例融于整個政治教學(xué)的關(guān)鍵步驟。把生活中一些具有典型性的時間作為學(xué)習(xí)案例帶入課程導(dǎo)入，不僅能夠帶動學(xué)生對政治知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)與掌握，還能夠起到很好的活躍課堂氛圍的積極作用。在將生活帶入課程導(dǎo)入的這個過程中，政治教師不僅能夠創(chuàng)建良好的溝通環(huán)境，與學(xué)生進(jìn)行討論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與課前預(yù)習(xí)情況，還能夠讓學(xué)生始終保持對高中政治學(xué)知識的新鮮感，起到事半功倍的作用。高中政治教師在選擇導(dǎo)入案例時一定要選擇具有典型代表性的事件，在設(shè)計課程導(dǎo)入時也要考慮到是否與整體的知識結(jié)構(gòu)相吻合，在導(dǎo)入方式上要生動、形象、靈活。良好的課程導(dǎo)入能夠使學(xué)生在課程的正式內(nèi)容學(xué)習(xí)開始前思維就能進(jìn)入到新知識的情境中去，讓學(xué)生對未知的知識有一個初步的了解。課程導(dǎo)入是教學(xué)過程的開端，在整個教學(xué)結(jié)構(gòu)中主要的作用是啟發(fā)學(xué)生，這個過程不論怎變換，但是都不能脫離知識要點(diǎn)。例如：在高中政治課程第一單元《神奇的貨幣》一課中，教師可以向?qū)W生提問有關(guān)學(xué)生們壓歲錢和零花錢的問題，壓歲錢和零花錢都是學(xué)生熟知的，然后再深刻一些，就可以問學(xué)生，我們應(yīng)該如何樹立正確的消費(fèi)觀，讓學(xué)生們帶著這些問題來開始這一課的學(xué)習(xí)，能夠起到良好的效果。

四、 將生活融于高中政治課堂的教學(xué)過程中

在高中政治課堂中，將生活融于教學(xué)的這一過程其實(shí)就是將政治教學(xué)生活化的過程，政治教師要順應(yīng)新課改的要求，在教學(xué)過程中充分將學(xué)生的主體性地位體現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生能夠主動思考和探索，提高學(xué)生們對問題的分析和解決能力，帶動學(xué)生的創(chuàng)新性思維發(fā)展，努力把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂的學(xué)習(xí)中來。高中政治教師在展開新課程的教學(xué)過程中，可以把學(xué)生分成幾個組別，讓學(xué)生能夠自由地在小組中發(fā)揮才能，展現(xiàn)優(yōu)勢，分組學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互溝通，鍛煉了學(xué)生的交流能力。在高中的政治學(xué)課本中也經(jīng)常會出現(xiàn)一些教學(xué)案例，但是這些案例相對來說更理想化，無法真正貼近學(xué)生的生活實(shí)際，例如：在學(xué)習(xí)關(guān)于樹立正確觀念的課程時，在政治課本中一般出現(xiàn)的事例都是偉人、烈士的英雄事跡，雖然是正確的，但是缺少了時效性，離學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活環(huán)境相對比較遙遠(yuǎn)，所以在講述英雄事跡的過程中還可以穿插一些與學(xué)生們息息相關(guān)的事例，這樣容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的共鳴，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的思考能力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這個過程中政治教師應(yīng)注意可以適當(dāng)?shù)匾肷鐣裹c(diǎn)事件，讓學(xué)生懂得政治學(xué)的重要性，明白生活中同樣融合著政治知識。

五、 將生活融于高中政治學(xué)習(xí)的教學(xué)評價中

傳統(tǒng)的教學(xué)評價只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺少促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的評價。所以高中政治教師在開展教學(xué)評價的過程中一定要注重與學(xué)生之間的溝通和交流，讓高中的政治課堂成為更加和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。在評價的內(nèi)容選擇上一定是要多方面的，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，目的是讓學(xué)而生能夠提高學(xué)習(xí)主動性。

結(jié)語：把生活融于高中政治高效課堂是一種符合當(dāng)前社會需求的有效方法，這種方法將政治理論與生活實(shí)際相結(jié)合，不僅可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，還能夠促進(jìn)學(xué)生政治生活的全面發(fā)展。

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作者簡介：王衛(wèi)東，河北省遷安市，遷安市第二中學(xué)。