立足課堂教學

摘 要：學生英語學習水平的提升，不僅和學生的英語知識的熟練程度有關，而且和學生的閱讀能力也有著非常重要的關系。因此，在進行初中英語教學的過程中，教師應給予學生的閱讀學習足夠的重視，加強閱讀方法和閱讀技巧的教學，幫助學生形成一個良好的閱讀習慣，從而切實促進學生英語學習水平的提升。

關鍵詞：初中英語；農村地區；閱讀方法；閱讀能力

農村地區由于教學條件的限制，學生英語學習的資源和渠道都比較少，導致學生的英語閱讀學習僅僅局限于基本教材，這對學生的閱讀學習造成極大的不利。再加上閱讀學習在初中英語的學習中占據著重要的地位，對學生的英語學習具有重要的影響，所以我們教師必須要幫助學生掌握一定的閱讀技巧和方法，使學生的英語閱讀學習更有效率。本文主要就結合農村地區初中英語教學的現狀，探討一下如何促進英語閱讀教學策略的提升。

一、 充分利用英語教材，豐富英語教學的內容

當前，農村地區的初中英語教學效果一直不盡人意，其中一個重要的原因就是英語教學師資隊伍相對不足，教師的素質也有待提高，導致學生在英語學習中得不到很好的引導和指導。在這種情況下，我們農村地區的英語教師要立足于現有的教學資源，尤其是教材，充分地挖掘英語教材中的內容，將其和農村地區學生的特點、興趣、實際情況結合起來，豐富英語課堂教學的內容，增加英語教學的趣味性，使英語教學更加滿足農村學生的閱讀學習需要。當教師將學生的日常生活和閱讀學習結合起來后，就能夠消除學生在閱讀過程中產生的畏難感，能夠對閱讀內容產生認同感。例如，在學習九年級的英語閱讀時，教材中閱讀涉及最多的內容就是文人軼事、風土人情、科學趣聞等。因此，在進行閱讀教學的過程中，教師可以引導學生將閱讀中所描述的風土人情和自己家鄉做一個比較，嘗試用英語去介紹自己家鄉的風土人情，或者讓學生聊聊自己的偶像，分享一下崇拜他們的原因。通過這種方式，能夠將教材上的閱讀知識和學生的日常生活結合在一起，引導學生從已知去感知和認識未知，這對學生的閱讀學習是非常有利的。

二、 充分借助多媒體教學，拓寬閱讀學習的渠道

隨著互聯網技術的不斷發展和普及，多媒體技術在教學領域的運用已經非常的普遍，在農村地區也基本實現了多媒體教學。在這樣的情況下，雖然農村和城市相比，會比較偏僻和保守，但是多媒體在英語閱讀教學中的運用，能夠極大地改善這一現狀，能夠極大地增加英語教學的趣味性，拓展學生的知識面和眼界，豐富學生閱讀學習的方式。因此，在進行閱讀教學的時候，尤其是那些閱讀內容比較難理解以及和學生的生活相隔比較久遠的內容，教師可以通過多媒體來給學生展現出相關的學習內容，從而在一定程度上加深了學生對閱讀內容的理解。

例如，在學習“I like music that I can dance to”這一單元時，考慮到農村地區的學生接觸到的音樂類型比較少，所以教師在教學的時候，可以通過多媒體給學生播放一些不同類型的音樂，比如Pop music，Classical music，Blues等，在學生了解了之后，再進行閱讀內容的學習，了解不同類型音樂的特點。這樣的一種教學方式，能夠使原本枯燥乏味的閱讀學習，變得更加生動有趣，從而更好地調動學生學習的積極性。

三、 開展小組合作學習，引導學生進行自主學習

農村地區的學生大部分都是留守兒童，從小在祖父母的照顧下，對他們的學習要求比較低，導致他們的自主學習能力比較弱，缺乏自主學習的意識。因此，在進行初中英語閱讀教學的過程中，教師要有意識地引導學生進行小組合作學習，對學生的自主學習能力進行培養。這樣一來，可以加強學生之間的情感交流，使學生的英語閱讀能力和口語表達能力得到進一步的提高。在教學過程中，教師可以根據閱讀教學的目標，制定小組合作學習的任務，讓學生自己去進行分工，去制定學習的方案，去自主的進行探討，在這樣的一種氛圍中，學生的學習興趣很容易被激發。在開始階段，學生可能不熟悉，學習的效果也不是很理想，這個時候，我們教師要加強引導，使學生能夠掌握一些基本的閱讀技巧和閱讀方法。例如，在閱讀一篇文章的過程中，教師可以讓學生通過尋找關鍵句的方式，來對文章的主旨進行總結。當學生有了一定的閱讀基礎之后，他們會積極地運用自己已有的知識去學習未知的知識，促使他們主動學習，讓學生充分地感受到閱讀學習帶來的滿足感和成就感。學生的自主學習能力在一定程度上能夠對他們今后的學習和工作產生深遠的影響，所以必須要引起我們教師足夠的重視。

四、 結語

綜上所述，英語作為一門語言，其學習不能夠僅僅依靠死記硬背，而是需要掌握學習的方式方法，而且要學會靈活的運用。因此，在進行農村初中英語閱讀教學的過程中，教師要能夠結合農村地區的辦學條件以及學生的實際情況，進行閱讀教學方式和教學方法的選擇，充分運用多媒體教學，引導學生進行自主學習，從而使學生能夠對閱讀學習產生興趣，使學生在閱讀學習中更加積極主動，提高他們學習的效率，從而切實促進農村初中學生英語閱讀能力的提升。

參考文獻：

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[2] 陳偉.農村初中英語閱讀教學策略初探[A].福建省外國語文學會.福建省外國語文學會2005年年會暨學術研討會論文集[C].福建省外國語文學會，2005：8.

作者簡介：

李貴銀，廣東省河源市，廣東省河源市東源縣上莞中學。