小學音樂教學中實施創新教育的意義及舉措

王可潔

摘 要 隨著新課改的深入推進，教師更加注重培養學生的創新能力，在小學音樂教學中實施創新教育，不僅有利于提高小學生對音樂學習和音樂創新的興趣，而且可以促進學生身心健康的成長。文章主要在小學音樂教學中實施創新教育，創造良好的教學情境，重視學生的主體地位，以期提高小學生的音樂創新能力。

關鍵詞 小學音樂教學 創新教育 意義 舉措

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A

0引言

創新教育模式可以有效激發學生的創新精神，在學習過程中積極探索，達到使每個學生獨樹一幟、自由自在的目的。在這個過程中，學生可以從被動學習模式轉變為主動學習模式，從而培養創新思維和想象力。如何將創新與完善融入小學音樂教學內容中，是目前廣大小學音樂教師的重點課題。

1在小學音樂教學中實施創新教育要體現自身意義

當今是知識經濟時代，創新教育已成為一個熱點問題。所謂創新教育，是指以培養人的實踐能力和創新精神為基本價值取向，以培養創新人才為根本目標的教育。創新教育的創造不僅是弘揚創新人性的需要，也是全面深化教育改革，全面推進素質教育的必然要求。實施素質教育是實施創新教育的基礎，只有在素質教育全面發展的基礎上，培養學生的創新能力、創新精神和創新意識才是現實可行的。因此，與傳統的應試教育相比，創新教育有其鮮明的特色。

自我控制能力差，注意力不集中，這些都是小學生的弱點。在音樂教學中，教師可以充分利用創造性教育的優勢，有效地集中小學生的注意力，調整他們的學習和生活，促進學生身心健康發展。小學音樂教學中的創新教育有利于培養學生的想象力、記憶力、思維能力和觀察力。一些小學音樂教師和家長認為小學生的學習時間非常有限，學習音樂是浪費時間，這種想法是很不科學的。

2小學音樂教學創新策略

2.1通過圖、講、演相結合的方式激發學生的學習熱情

音樂欣賞不僅需要邏輯思維能力和形象思維能力，還需要結合自己的經驗來欣賞人們對音樂美的體驗和感知，營造良好的課堂教學環境，培養學生的情操和氣質。在小學音樂教學中，特別是在課前準備的過程中，要注意營造良好的音樂氛圍，引導學生進入教學實踐，使學生喜歡音樂，接受音樂，理解音樂的美。

基于此，在小學音樂課堂的設計過程中，有必要盡可能地追求優雅，并適時地裝飾一些著名的音樂家的音樂形象和圖片。對于小學生來說，他們正處于從具體形象思維轉向抽象邏輯思維的重要階段，生活經歷比較淺，積累的經驗相對較少。因此，有必要對音樂進行真正的理解，陶冶情操。基于思維的特點，通過視覺感知和聽覺感知的方法，以形象、趣味性、生動的故事和簡短的啟發性談話來幫助他們理解音樂的內涵，使他們能夠充分體驗和想象音樂，直接或間接加深他們對音樂的理解，以不同的線條、顏色、動作和詞語來表達。

在小學音樂教學過程中，教師應結合實際情況，利用現有的教學資源，創造一個快樂、自由的學習環境，以保證每一個教學過程都能體現出他們的趣味性、創造性和啟迪性，激發學生學習興趣，參與教學，使學生在快樂的氛圍中獲取知識的主動性是新課程標準的教學要求。

2.2小學音樂教學過程中應當采用激勵教學法

第一，語言激勵法。在小學音樂教學過程中，語言激勵法鼓勵學生通過語言的形式積極參與課堂教學實踐，鼓勵學生積極參與，自覺吸收教學知識。在這個過程中，教師應該有一種愛和欽佩的態度，讓學生真正感受到老師真正的表揚自己。在實際的教學過程中，語言鼓勵的方式可以分為身體和口語兩種類型。其中，言語語言激勵是指通過直接贊美來表揚學生，在課堂教學過程中發現學生的閃光點，并給予肯定和鼓勵。當學生在音樂學習過程中遇到問題時，教師要給予鼓勵和安慰。例如，在學習一首新歌之后，你可以直接用贊賞話告訴他們：你唱得很好。當孩子們回答問題時，教師可能會說：“沒關系，站起來回答老師的問題也是非常勇敢的。“肢體語言的動機是通過身體動作、掌聲、拇指或鼓勵的眼睛來展示學生。在同一堂課中，教師不要過分夸獎，而要在學生真正達到課程要求時給予他們真誠的贊揚和鼓勵。

第二，競爭激勵法。對于小學生來說，他們好勝心都非常強，而且持久性差，在教學過程中設置個人、小組比賽，教師應善于運用多樣化的手段和形式，幫助孩子體驗課堂音樂學習的樂趣，而競賽活動的形式必須豐富多彩。

2.3將多媒體技術應用在小學音樂教學之中

一般而言，小學音樂教材中的欣賞教學內容約占總課時的四分之一，這一比例非常大，還涉及歌劇欣賞、器樂欣賞和音樂欣賞等內容。在樂器欣賞教學過程中，通常涉及西方交響樂和民族交響樂；在民族樂器合奏的教學過程中，有五種主要的音樂類型，包括絲、竹音樂和演奏音樂。我們如何才能獲得這些音樂教學內容的最佳欣賞和教學效果？在實際教學過程中，借助多媒體技術輔助教學，即以錄像帶的形式傳達教學內容。通過播放視頻，學生可以看到樂隊指揮的規模、陣容、風格和姿態、音樂的情感形象、樂器的音色、演員的服裝表現以及演唱過程中的動作。例如，《迎來春色換人間》唱腔、組合片斷欣賞教學過程中，緊隨其后給學生們介紹京劇人物中的四大行當，即生、旦、凈、丑，這樣可以使學生掌握得更準確。比如，黑、白、灰須生和不帶胡須的小生；青衣、花旦及刀馬旦，并且什么是黑頭和花臉。通過多媒體技術的應用形式，不僅可以有效開闊視野、增長學生們的見識，而且還可以享受藝術之美。

3結束語

綜上所述，創新對于一個國家來說是非常重要的，對一門小小的學科而言也是十分重要的。小學音樂教學作為一個創新性的方面，更重要的是培養學生的綜合創造力，從而最大限度地發揮其有效性。因此，教師要深化小學音樂教學內容的創新突破，優化課程結構，使小學音樂課堂更加活躍有趣，激發學生學習音樂的熱情，培養出越來越多的創新型高素質人才。

參考文獻

[1] 張燕飛.小學音樂教學創新教育淺析[J].黃河之聲，2017（09）：29.

[2] 蔣悅.談怎樣在小學音樂教學中激發學生的創新思維[J].中國校外教育，2017（04）：144-145.