淺析中職英語教育中存在的問題及對策

陳書鳳

摘 要 中職學校是為社會培養各類專業性技術人才的主要場所，今年來，中職院校的教學情況也受到了社會的廣泛關注。英語作為一門重要的語言工具，在中職學校的教學中占有重要地位，而當前的中職學校英語教育工作中還存在一定的問題，亟待廣大教育工作者進行解決。基于此，文章首先分析了中職學校英語教育中存在的問題，然后提出了具有針對性的解決方法，以供參考。

關鍵詞 中職學校 英語教育 問題分析 優化對策

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

1中職英語教育中存在的問題分析

1.1學生的英語基礎差

學生選擇職業技術學校的原因有很多，比如家庭經濟困難、升高中考試的失利和學生本身的意愿。選擇職業學校的學生基礎水平參差不齊，由于大多數學生本身素質較差并且英語的基礎不夠好，使學校在英語教育工作的展開有一定的難度，導致中職英語教育質量偏低。有些學生學習刻苦努力，但是由于學習方法不正確，學習效果和學習成績沒有提升，這也是中職英語教育中難以解決的問題。

1.2中職教學的條件限制

中職學校的教學設施不完善，教學方法陳舊，導致學生不能適應學校的教育。教學設施不完善導致英語教學過程中教學質量下降，而且教學方法陳舊，導致有的學生能聽懂、有的學生聽不懂，不能夠達到英語教學的目的。此外，中職英語教育中，教師的短缺是英語教學質量低下的原因之一，普通本科院校的大學生不愿到中職學校任教。英語教師缺乏，使中職英語教師的工作量增大，所以英語教學的質量呈下降的趨勢。

1.3教學方法較為單一

在中職英語教育中，評價學生的英語水平只是進行筆試測評，沒有聽力測評和口語測評，使學生對英語口語和聽力的學習沒有熱情和壓力，這對學生英語教育的發展起不到作用，考核評價方式的單一也是使英語教育質量下降的原因。

1.4學生的學習方法不正確

一方面由于學生本身對英語這一學科的不重視，加上對于面對第二語言——英語的陌生，導致學生在學習英語的開始階段就感到很大難度，困在思想牢籠中，繼而放棄對英語的學習。另一方面，在傳統教育思維的影響下，許多學生只拘泥于教材書上的知識積累，在無限的死記單詞與詞組中循環，沒有把這一語言運用于實際中，甚至于不敢放聲朗讀。作為一門語言若是不能用于人與人之間的溝通與交流，便失去意義，成為一門死語言。

2優化中職英語教育教學方法

2.1改變英語教師的觀念

中職學校中有的英語教師因為本身對英語教育不重視，對學生的教學和管理有了松懈，學生的英語水平沒有提升。有的英語教師認為技術學校只要學好技術就行，這種想法是錯誤的，學校要堅決杜絕這種想法，對英語教師要定期進行師德教育，使教師能夠從內心出發教育學生，為學生盡到自身應盡的責任。通過改變英語教師的觀念讓教師教育學生能夠做到盡職盡責，進而提升學生的素質，為學生的全面發展打下基礎，為社會培養出全面的技術型人才。

2.2教師應對教學方法進行優化

以教材為中心，向外延伸知識，開創豐富的課堂，這是一個優秀的教學工作者的必備能力之一，作為一位語言教學者，若僅僅是照搬于教材，這是遠遠不夠的，英語作為一門互動性強的學科，需要教學工作者學習先進的教育思想與理念，開創多元化課堂。例如，盡量運用英語教學，多鼓勵學生間進行英語談話，創造一個良好的語言學習環境。另外，多組織學生開展課外活動，將英語知識運用其中等。如此，多元化的教學不但能提高學生的自主學習能力，激發學生的學習熱情，提高教學質量，培養創新型人才，而且還能減輕傳統教學帶來的負擔，提高教學的有效性，那么中學英語教育工作也就事半功倍了。

2.3教師應改變學生不科學的學習方法

在學習知識與技能的過程中，人的主動性尤為關鍵。中職學生在學習英語的過程中，首先必須認識到英語的重要性，端正態度，正確審視，全身心投入其中；其次，在做好基礎積累的同時，學會聯系實際，將所學知識運用在生活中，發揮英語在人與人的交流與溝通中的作用，強化所識。最重要的是不滿足于所學知識，不斷進取探究，向更高深層面鉆研，才是優秀學習者應有的態度。

2.4提升在崗教師的素質，加大招聘的投入力度

提升在崗教師的素質，對教師的教學方法等進行改進，提升教學的效率，這樣能夠減輕師資不足導致的教師工作壓力大的問題。在招聘方面，增加招聘的投入，招聘高素質的教師，從整體上提高英語教師的素質，這樣有利于學校英語教育的發展。

2.5對英語教育進行多方面評價

英語教育不僅僅局限在學生的閱讀水平方面，還有英語口語和英語交流方面，改進中職英語教育的測評方法，增加英語口語和英語聽力的測評，已有這兩種測評方式的學校要加大其在英語教育測評中的比例。這樣有利于學生的全面發展，對于培養全面型人才有著重大的意義。

3結語

綜上所述，全面落實中職英語教育工作，更新教學方法和策略是一項必須堅持的長期任務。作為中職學校的英語教師，不能將上課當作一種純粹的任務來對待，需要以“培養學生的英語能力”為教學目的，努力做到勇于進取、與時俱進，應用現代化教學手段豐富自己，尋求最佳教學方法，真正實現“以人為本”的科學教育理念。

參考文獻

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