中職德育教育中存在的問題與對(duì)策

劉一凡

摘 要 在中職教育中，德育教育非常重要，許多中職院校在進(jìn)行德育教育時(shí)存在問題，導(dǎo)致德育教育成果不明顯，影響整個(gè)中職院校的教育質(zhì)量。文章主要分析了目前中職院校進(jìn)行德育教育時(shí)出現(xiàn)的問題，并提出了行之有效的措施。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)生 德育教育 問題

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步得益于教育，教育不僅可以傳授知識(shí)，還能促進(jìn)人類發(fā)展，對(duì)塑造個(gè)人高尚品格、陶冶情操具有重要作用。德育是教育中最為重要的一項(xiàng)，作為一名教育工作者，必須加以重視，培養(yǎng)高社會(huì)公德、高職業(yè)道德的勞動(dòng)者，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。改革開放以來，越來越多的人自發(fā)接受教育，促使學(xué)校規(guī)模不斷壯大，許多學(xué)校僅僅注重專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)而忽略了道德教育，所以，中職院校應(yīng)加大德育教育工作和學(xué)生管理工作的投入力度，提升中職生自身素質(zhì)，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

1中等職業(yè)院校德育存在的問題

1.1中職學(xué)生思想品德存在的問題

第一，很多中職生沒有樹立正確的人生目標(biāo)，人生目光短淺、沒有遠(yuǎn)大抱負(fù)，對(duì)未來發(fā)展沒有信心，“三觀不正”導(dǎo)致每日萎靡不振。第二，中職生基礎(chǔ)文化較差，不愛學(xué)習(xí)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，有些學(xué)生甚至經(jīng)常上課遲到、早退、曠課。第三，由于沒有良好的文化基礎(chǔ)，所以存在較強(qiáng)的自卑心理，不能正確認(rèn)識(shí)自己，容易受挫，缺乏自信心。第四，自控能力較差，沒有良好誠信。一些學(xué)生沒有太多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，遇見事情只考慮自己，容易與同學(xué)發(fā)生口角，甚至打架斗毆。

1.2重視程度存在不足

從目前情況來看，雖然部分校領(lǐng)導(dǎo)重視德育教育工作，但由于傳統(tǒng)教育思維的影響，導(dǎo)致大部分教師依然只是重視職業(yè)教育，這說明中職院校仍然沒有基于德育教育足夠重視。大多數(shù)教育者更關(guān)注就業(yè)率，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，客觀上忽視了德育教育，使得不少學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律觀念，而這必然會(huì)影響中職生未來就業(yè)。

1.3回避現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾與丑惡現(xiàn)象

一般來說，中職教育教材中大部分內(nèi)容都在宣傳真、善、美一類的好人好事，極少設(shè)計(jì)不良現(xiàn)象，只為學(xué)生展示生活中好的一面，然而，在實(shí)際生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些始料未及的事情，導(dǎo)致學(xué)生喪失生活信心，不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，社會(huì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜，一些主流留意識(shí)形態(tài)發(fā)生了一定的改變，文化價(jià)值觀念和倫理道德也不合以前完全相同。有些學(xué)校沒有及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以為宣傳原有的道德規(guī)范，與社會(huì)發(fā)展相背離，導(dǎo)致德育教育失敗。

1.4中職生嚴(yán)重沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展給我們的生活帶來了許多便利，促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有利有弊，對(duì)于中職生而言，弊大于利，一些網(wǎng)絡(luò)游戲嚴(yán)重危害學(xué)生的心理健康。有關(guān)報(bào)告顯示，中職生中有80%經(jīng)常上網(wǎng)，有70%沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、打游戲，只有不到20%的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)看新聞、查資料。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲占據(jù)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，衍生出了許多新的道德和社會(huì)問題。

2提升中職院校德育教育教學(xué)效果的對(duì)策

我國中職院校德育教育中存在問題較多，有關(guān)院校必須有針對(duì)性地采取措施，提高德育教育質(zhì)量。

2.1提升對(duì)德育教育的重視程度

對(duì)于教育者來說，必須轉(zhuǎn)變“中職教育等價(jià)于崗前培訓(xùn)”的錯(cuò)誤認(rèn)知，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不等于高就業(yè)率。中職院校要幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值追求，認(rèn)識(shí)到要想成為合格的社會(huì)人，不僅要具備合格的專業(yè)技能，還要具備良好的人格修養(yǎng)、組織紀(jì)律觀念、社會(huì)競爭素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)道德，這也是任何一個(gè)人未來步入社會(huì)后取得成功的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)不斷加大德育教育人才隊(duì)伍建設(shè)，避免發(fā)生專業(yè)教育擠占德育教育現(xiàn)象，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行德育教育，使學(xué)生們真正認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的重要性。

2.2營造優(yōu)越的德育環(huán)境

學(xué)校制度影響德育功能，有序的規(guī)章制度為學(xué)校德育提供基本保障。校園制度不僅是一種硬性的安排，還是學(xué)生活動(dòng)范圍的規(guī)范，能完善學(xué)校制度文化，規(guī)范學(xué)生的行為，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校物質(zhì)文化也影響德育功能，學(xué)校擁有良好的物質(zhì)文化有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，維持教學(xué)秩序，物質(zhì)文化能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德情感，提高人文精神。所以，中職學(xué)校有必要加強(qiáng)對(duì)校園物質(zhì)文化的構(gòu)建，營造優(yōu)越的德育環(huán)境。

2.3德育的主體要能夠融入生活

德育要貼近生活，教師要將德育的主體置于現(xiàn)實(shí)生活之中，德育工作要做到以人為本，與人的豐富生活相聯(lián)系，做到生活過程德育化、德育過程生活化。道德教育要關(guān)注個(gè)體的生活，將學(xué)生置于生活的全過程，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體味道德、實(shí)踐道德，幫助學(xué)生理解個(gè)體生活的目的、價(jià)值和意義，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)體生活實(shí)踐中形成完整的精神生活。

2.4完善教育的方式手段

教師必須改變單純依靠理論灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)德育教育模式，創(chuàng)新教育方法，增強(qiáng)教育的吸引力和趣味性，吸引更多的學(xué)生參與其中。作為教育工作者應(yīng)完善德育教育課程內(nèi)容設(shè)置，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)事件，組織學(xué)生們討論，從而理解道德要求。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入探析社會(huì)上高度重視的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)問題，使衛(wèi)校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立為患者服務(wù)的使命感。另外，德育教育不應(yīng)該限于課堂教學(xué)，教師可以組織學(xué)生們到一些工作單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解自己未來的工作環(huán)境，更加堅(jiān)定努力學(xué)習(xí)的信心。

3結(jié)束語

綜上所述，我國目前的中職教育存在的問題不容忽視，作為教育工作者，必須采取措施改善中職生的心理承受能力較差狀況，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健康有益的興趣愛好，避免繼續(xù)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。中職院校必須加強(qiáng)中職生的德育管理工作，加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)力度，教師也應(yīng)不斷地完善自己，以身作則，言傳身教的幫助中職生樹立正確的人生目標(biāo)并為之奮斗。

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