美術教育在中職類學校中的教學思考

張冬冬

摘 要 隨著國家對職業教育的重視，其職業學校中的課程也在不斷的受著新事物的沖擊和考驗，本文就美術教育在駐馬店市中職學校中的思考做一些研究，隨著素質教育理念的不斷深入，人們對藝術教育的重視程度也在不斷的提高，美術教育作為藝術教育的組成部分，其普及和重視也在不斷的提升。隨著教育事業的不斷發展，我國中職院校在教育方面也有著自己的發展革新，在美術方面，不再像以往傳統模式那樣堅持教師主體地位，已經走向了教師和學生互為主體的情形，美術教育也越來越備受關注。立足我國國情以及中職院校的相關現狀，教師應該具體情況具體分析，對于每一個中職院校都應該制訂出適合自己本學校的相關策略，進而優化美術教育在中職學校中教學策略，讓學生在美術方面有一個更好的發展空間，在塑造自己美術涵養的同時，更加完善自己綜合素質的培養。本文主要把美術教育在我市的現狀做一下了解。審視今后該如何發展。

關鍵詞 美術教育 中職學校 現狀 思考

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

1中職學校中美術教育的現狀

在這里談到中職學校美術教育的現狀，我就以駐馬店市里5所中職學校作為對象做了一下調查：數據如下：以下是學生對美術課的認知情況，本次調查一共發出調查表400份，收回400份，不存在無效問卷情況，有效率100%。

（1）你認為在中職學校上美術課有必要嗎？

A：非常有必要 B：必要 C：無所謂 D：沒有必要

（2）你對美術課有興趣嗎：

A、很有興趣 B、有 C、無所謂 D、沒有

（3）你的課余時間會有一些和美術相關的活動嗎？比如畫畫、做手工或參觀畫展等。

A、經常有B、偶爾有C、沒有

列舉： 。

（4）你能找出你曾經畫過不錯的美術作品嗎：

A、很多 B、一件或幾件 C、幾乎沒有 D、沒有

（5）你在上這個學校之前上美術課情況怎么樣？

A、每周兩節 B、偶爾不上 C、經常不上 D、幾乎不上

問題第二部分：

（1）文人畫的概念來自于下列那個繪畫類型？

A、油畫 B、中國畫 C、花鳥畫 D、版畫

（2）剪紙藝術屬于下列哪一類美術類型？

A、繪畫 B、工藝美術 C、民間美術 D、手工藝

（3）西方傳統繪畫以 為主？

A、具象繪畫 B、抽象繪畫 C、意向繪畫 D、文人畫

（4）“斷臂的維納斯”是 。

A、古羅馬雕塑 B、古希臘雕塑 C、古羅馬繪畫 D、古希臘雕塑

學生對美術課的認知情況調查表

問題數據統計

問題一 A、10.4% B、14.6% C、47% D、24.7 %

問題二 A、14.2% B、50% C、30.3% D、5.5 %

問題三 A、30.5% B、45.4% C、24.1 % D、 30.2%

學生列舉：大部分都知道簡筆畫、動漫、素描、水粉這幾種。

問題四 A、4.4% B、25.3% C、42.3% D、28 %

問題五 A、2.2% B、52 % C、32 % D、13.8 %

問卷調查第二部分，這些學生對美術基本知識的了解情況

答題情況 人數 比例

全對 52人 13%

答錯一題 98人 24.5%

答錯二題 100人 25%

答錯三題 70人 17.5%

答錯四題 80人 20%

2我市中職學校學生的美術學習情況分析

根據上列調查和數據分析，筆者分析我校學生美術學習情況如下：

2.1學生美術學習缺少成就感

從問題4看出學生有過自己滿意或得意的作品。成就感的缺乏使學生很難保持對美術活動持久的興趣。還能反映出學生態度不夠認真。也就是對美術教育的理解淺薄。

2.2義務教育階段美術知識的欠缺

從問題5反映出：學生在九年義務教育階段接受美術課堂教育的情況很不理想，在初中階段，學校能按時上或經常上美術課的只有54%多，而很少上或幾乎不上美術課的有13.8%。從這個調查反映出，學生從小就對美術知識理解的缺失，從而導致一種惡性的循環，不會——不學——不會等等。

2.3學生對美術理解的片面性

通過學生列舉，舉得例子可以看出，由于義務教育對美術教育的缺失。從而給學生對美術的理解有一定的片面性。他們只知道簡筆畫、動畫、素描水粉等這幾個。像民俗文化，剪紙、手工等等他們卻沒有認識到這也是包括在美術教育里面的。

3中職學校應在美術教育上的思考

首先：通過上面的現狀分析，美術教師要轉變觀念與想法，循序漸進的來提高學生對美術教育的興趣。讓學生對美術教育有一個全方面的了解。

第一：美術教育在中職學校中是具有很強的生命力的一門技術教育，努力找到美術教育與社會的契合點，進入工業化大生產的工業設計（如：服裝、工業造型、環境藝術等）新興的廣告業、攝影、影視傳媒、動畫，裝飾等等都與美術相關。

第二：美術為社會提供的服務范圍也非常廣泛。我認為如果不想讓美術走進死胡同，必須讓美術教育在中職學校里加大教學質量，拓寬眼界。把職業學校里面的美術教育拉到社會上去，也就是所謂的校企合作。

因此：中職學校可結合市場調查，以地方文化為主線，充分發掘民族、民間藝術資源，把藝術教學與現代工業設計、制作緊密聯系起來。學校還需要加強與行業、企業的合作，推行訂單式、模塊式培養模式，走學校與企業、教學與生產、學生與工人緊密融合的工學結合的道路打造自己獨具特色的藝術文化軟實力。讓物質財富來帶動中職學校中的美術教育。讓美術教育、教學發揮其最大的價值與優勢，讓美術教育在我市中職學校中遍地開花。