技工院校學生“三自教育”運行模式探究

顏珂晴

摘 要 “三自教育”的主要內容分別為自我教育、自我管理和自我服務，對于技工院校的學生來說這三項是其自身發展所必須的綜合素質。隨著我國的社會經濟和科學技術的不斷發展，我國的高等教育在不斷的進行發展和改革，在教育的過程之中同時還要注重學生的綜合素質全面發展，面對全新的時代應該對對學生的管理和教育工作進行創新型的改革，充分發揮學生的自我管理。本文通過對技工院校學生的“三自教育”運行模式進行深入探究，對其中所存在的問題提出相對應的改進策略，希望能夠對我國的技工院校發展做出一份貢獻。

關鍵詞 技工院校 學生管理 三自教育 模式探究

中圖分類號：D926.1 文獻標識碼：A

0前言

我國現階段正處于時代快速發展的進程之中，以往傳統的教育方式已經跟不上時代的發展，因此必須要對其進行改革。“三自教育”的主要意義就是希望讓學生通過自我管理和自我服務從而達到自我進行教育的目的，讓學生的德智體美勞能夠全面的發展。在高職院校的教學之中開展“三自教育”除了能夠幫助學生培養良好的生活和學習習慣，同時還能夠對學生的自我意志力產生一定的磨煉作用，這種方式不僅僅對學校的綜合發展有幫助，同時還對學生的自身能力提升起到了很大的推動作用。因此，在我國教育事業不斷優化的發展背景之下，對技工院校學生“三自教育”運行模式進行探究是十分必要的。

1技工院校開展“三自教育”運行模式工作的重要性

（1）隨著時代的不斷發展和進步，我國的教育事業也發生了巨大的變化，技工院校的主要目的就是為國家培養實踐性的創新型人才，以促進國家的市場經濟發展。因此，在技工院校之中更應該注重學生的自我培養教育，“三自教育”的運行模式在技工院校的發展之中起著十分重要的作用。我國現階段的高等教育已經普及到大部分的人群之中，因此就大致大學生的數量越來越多從而導致我國的就業壓力在不斷的增大，這種情況的出現可能對導致學生在學習的過程之中所承受的心理壓力過大，使得進入大學校園的學生心理健康情況出現問題，不能夠更好的融入到大學的學習和生活之中，限制了學生的自身發展。除此之外，我國現階段的教育模式主要是教師處在主動的教學地位對學生進行強制性的知識灌輸，這種問題也從一方面壓制了學生的學習積極性，不利于學生學習成績的提高，這種環境之下所培養出的學生不滿足現代社會的發展要求。隨著我國現代科學技術的不斷發展，信息化已經在人們的日常生活之中成為不可或缺的一部分，這也給當代大學生提出了更高的發展要求，在技工院校之中開展“三自教育”教學模式能夠充分的調動學生的學習積極性，讓學生在學習和生活之中處于主動的學習地位，能夠幫助當代大學生的心理健康成長。這是一種創新型的教學模式，讓大學生在實踐之中對自身的價值進行發掘，這是符合現代社會發展的一種教育模式。

（2）以往傳統的教育模式已經跟不上時代快速發展的腳步，“三自教育”的運行模式符合現代社會的德育規律的客觀要求，三自教育將學生放在學習和生活的主體位置。在整個教育工作之中教師和學生都是出于主體位置，教師所主要負責的是進行教學，而學生的主要目標則是更好的進行學習。在學生的整個發展過程之中思想政治教育工作是非常重要的，這對學生的性格和未來到社會上的發展都有一定的促進作用。具體來說，在課程的教學之中教師應該將學生放在主體位置，充分的調動學生的學習積極性，讓學生自身主動的愿意投入到學習之中。“三自教育”之中 最為重要的就是學生的自我教育，現代大學生之中存在著很多不文明和不道德的行為，經過大學的教育主要目標就是讓學生成為高道德高能力的人才，在技工院校之中開展“三自教育”能夠讓學生通過自我管理和自我反省，從而讓學生達到自我教育的目的，幫助學生發展成為對社會有幫助的創新型人才。

（3）在技工院校之中開展“三自教育”運行模式是我國素質教育的重點要求。高等院校的主要目的就是要為社會培養全能型的人才，從而能夠推動我國的社會經濟和科學技術的不斷發展。因此，在高等院校的教育之中應該對學生的綜合素質發展引起高度重視，對大學生的思想品德發展進行引導。學生的思想品德發展不能夠僅僅依靠課本的知識教育，還要多與學生進行交流，多設置一些課外活動，讓學生通過人與人之間的實踐交流養成健康的心理狀況，防止一些學生由于內向和壓力大從而導致學生心理出現問題，在技工院校之中開展“三自教育”是現代社會發展的必然要求，這一項工作與其他課程的教學相輔相成，能夠通過學生的自我教育從而達到學生學成知識的目標。

2技工院校學生“三自教育”運行模式的實踐和探索

（1）在教育之中對學生的主體地位引起高度重視，幫助學生建立自我教育的意識，從而更好的實行“三自教育”教學模式。首先應該對學生的各種組織團體進行改進和完善，對于學生組織之中的職能進行強化，讓學生能夠互相幫助，取其長處來彌補自己的短處。除此之外，學生組織中的一些主力軍例如學生會和黨團組織，這些社團組織都是學校開展各種豐富活動的主要組成部分，因此在開展“三自教育”模式時也不能夠忽視這些組織的重要性，共同攜手與其幫助學生的政治思想共同發展。學校可以通過這些學生組織對一些社會所關注的熱門話題和校園學生之間的發展問題進行組織討論，幫助學生的綜合素質全面發展。學生在對學生會和各種社團進行組織時應該尊重學生的自我意愿，不要對學生橫加干涉，可以以公平的投票方式對學生各個組織之中的管理人員進行選舉，除此之外還應該幫助學生對組織之中的管理模式進行科學的完善，從而能夠充分的調動學生的參與積極性。我國現階段的科學技術正在高速的發展之中，信息化的已經普及到人們的日常生活和學習之中，因此各個技工院校還可以制作校園網頁和微信公眾號的形式對學生的進行正能量的傳輸，在網頁和公眾號之中發布一些勵志有用的學習信息，這種教育方式相比較于教師進行強制性的學習灌輸來說能夠充分的調動學生的學習積極性，從而有效的提高學生的學習效率。最后一點就是在學校的學習之中輔導員也起著十分重要的地位，輔導員可以通過每周開例會的形式讓學生對“三自教育”更好的進行了解，以幫助學生的全面發展。

（2）技工院校還可以通過對學生安排一些社會實踐，來對學生的“三自教育”模式進行鞏固。現在的大部分高等院校之中都有開展相應的社會實踐，社會實踐能夠對學生的與人交流能力進行提高，學生在社會實踐的過程之中，能夠與社會工作進行零距離的接觸，讓學生在進行社會實踐的過程之中充分的對自身的能力進行了解。除此之外，社會實踐能夠讓學生對學校里學習到的知識進行靈活的運用，從而還能夠一定程度上提高學生的學習效果。社會實踐能夠讓學生將所學的知識轉換成為自身的素質，更能夠讓學生對自我有更加深刻的認識，使得“三自教育”能夠順利的開展。

（3）技工院校應該多開展一些學生的思想政治教育課程，雖然高等院校的學習之中專業課程十分重要，但是也不能夠忽略了學生的素質教育。對學生的思想政治教育課程進行加強，能夠有效的提高學生對自我教育的認知能力。學生對于“三自教育”重要性的認識程度也從很大程度上決定該模式的教學效果。思想上的改變才能夠真正的將“三自教育”融入到大學課程的實踐教學之中，因此必須要對學生思想政治課程教學進行重視。

3總結語

“三自教育”是現代高等院校的大學生所必須要擁有的綜合素質，本文通過對“三自教育”在技工院校之中開展的重要性和具體實踐進行認真的分析，為高等院校學生樹立自主管理的理念提供一定的幫助。

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