輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)背景在學(xué)生工作中的作用探析

摘要：輔導(dǎo)員教師在高校中主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、管理學(xué)生生活和學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、心理輔導(dǎo)以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)。輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)背景對(duì)大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用，本文通過(guò)分析思政相關(guān)專(zhuān)業(yè)和非思政類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生工作的利與弊，給出了高校對(duì)輔導(dǎo)員能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；專(zhuān)業(yè)背景；學(xué)生工作；能力培養(yǎng)

一、 高校輔導(dǎo)員素質(zhì)基本要求

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍中不可或缺的組成部分，輔導(dǎo)員既有教師身份，同時(shí)也有干部身份，在高校中主要對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。輔導(dǎo)員以組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者的角色對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常管理。輔導(dǎo)員不僅是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的知心朋友。所以大學(xué)輔導(dǎo)員在以立德樹(shù)人作為教育學(xué)生的根本任務(wù)前提下需要具備寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備，需要掌握馬克思主義相關(guān)理論、哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的原理及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

二、 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確要求高等學(xué)校在設(shè)置專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位時(shí)應(yīng)當(dāng)按總體上師生比不小于1∶200的比例，按照以專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結(jié)合的方式，足額配備到位。近年來(lái)，各高校對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)十分重視，多數(shù)高校要求專(zhuān)職輔導(dǎo)員應(yīng)是中共黨員（含預(yù)備），碩士研究生及以上學(xué)歷，思政、教育學(xué)、心理學(xué)或與所招聘高校現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)相同或相近專(zhuān)業(yè)。甚至有的高校要求與該校所設(shè)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的應(yīng)聘者優(yōu)先考慮，說(shuō)明了高校注重對(duì)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的輔導(dǎo)員的引進(jìn)。

三、 專(zhuān)業(yè)背景對(duì)輔導(dǎo)員工作的利與弊

不同專(zhuān)業(yè)背景的輔導(dǎo)員在從事學(xué)生工作時(shí)，會(huì)因?yàn)閷?zhuān)業(yè)背景帶來(lái)許多便利，也會(huì)因?yàn)閷?zhuān)業(yè)背景帶來(lái)一定的弊端。思政類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員有過(guò)思政類(lèi)相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以在大學(xué)生思想政治教育方面體現(xiàn)出較好的優(yōu)勢(shì)。能夠更好地指引大學(xué)生的思想政治路線(xiàn)，能更清晰地給學(xué)生解讀黨的基本路線(xiàn)和各項(xiàng)政策方針，具有較強(qiáng)的文字處理能力，有效地開(kāi)展思想理論教育，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引領(lǐng)，在學(xué)生心理健康教育方面也有良好的效果。但高校中思政類(lèi)專(zhuān)業(yè)相對(duì)較少，輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)背景與所帶學(xué)生專(zhuān)業(yè)往往不同，思想政治教育工作對(duì)當(dāng)代大學(xué)生十分重要，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽的重要性也不可忽視。學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)第一時(shí)間尋求輔導(dǎo)員的幫助，由于輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解不夠或完全不了解，很難在短時(shí)間內(nèi)給出清楚或正確的回答，較容易錯(cuò)過(guò)處理問(wèn)題的最佳時(shí)期，學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有得到有效解決，容易造成心理壓力，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，此時(shí)體現(xiàn)出了在處理此類(lèi)問(wèn)題時(shí)思政類(lèi)專(zhuān)業(yè)背景輔導(dǎo)員的劣勢(shì)。近年來(lái)高校注重對(duì)大學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，特別是地方應(yīng)用型高校堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，開(kāi)展校企合作、雙創(chuàng)教育。此類(lèi)高校在輔導(dǎo)員引進(jìn)時(shí)會(huì)設(shè)定專(zhuān)業(yè)要求，優(yōu)先考慮專(zhuān)業(yè)背景與學(xué)校所設(shè)專(zhuān)業(yè)較對(duì)口的應(yīng)聘者，因?yàn)樗麄兡軌蚶盟鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能快速有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并且能夠作為學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽指導(dǎo)老師。實(shí)踐證明，此類(lèi)輔導(dǎo)員所帶班級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)相對(duì)較多，層次較高。且該類(lèi)輔導(dǎo)員了解專(zhuān)業(yè)前沿，更好地指導(dǎo)學(xué)生考研、就業(yè)，體現(xiàn)出了此類(lèi)輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)。但此類(lèi)輔導(dǎo)員往往存在文字處理能力薄弱、缺乏心理健康知識(shí)、思政類(lèi)知識(shí)欠缺等不利因素。從以上分析可知思政類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)和非思政類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的輔導(dǎo)員在從事學(xué)生工作時(shí)各有利弊。

四、 高校對(duì)輔導(dǎo)員能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

（一） 注重對(duì)輔導(dǎo)員政治能力的培養(yǎng)

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，輔導(dǎo)員自身要有正確的政治方向，要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員政治能力的培養(yǎng)。特別是非思想政治教育專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員，缺乏完整系統(tǒng)思政相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在從事輔導(dǎo)員工作時(shí)，體現(xiàn)出了一些劣勢(shì)，不利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。高校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員政治能力的培養(yǎng)，通過(guò)崗前培訓(xùn)、職業(yè)能力培訓(xùn)、學(xué)習(xí)十九大培訓(xùn)班、職業(yè)能力大賽等一系列培訓(xùn)或活動(dòng)，切實(shí)提升輔導(dǎo)員政治能力。確保輔導(dǎo)員在從事學(xué)生工作過(guò)程中，始終保持著良好的政治素養(yǎng)。

（二） 拓寬輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

不同專(zhuān)業(yè)背景的輔導(dǎo)員，專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，高校輔導(dǎo)員不僅需要掌握學(xué)生工作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)有所了解。專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)較窄或不合理，容易導(dǎo)致輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理中出現(xiàn)工作較難開(kāi)展、學(xué)生能力提升較慢、學(xué)生滿(mǎn)意度不高等情況。高校應(yīng)研究出一些拓展輔導(dǎo)員知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略，激勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)入課堂以學(xué)生的身份再學(xué)習(xí)，拓寬輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使輔導(dǎo)員在學(xué)生工作開(kāi)展、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面都能起到很好的作用。

（三） 構(gòu)建完備的輔導(dǎo)員激勵(lì)策略

由于目前高校對(duì)輔導(dǎo)員晉升沒(méi)有有力的政策保障，且各高校沒(méi)有拿出輔導(dǎo)員培養(yǎng)切實(shí)有效的辦法，輔導(dǎo)員待遇也不高，輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性不夠。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定不利于高校學(xué)生工作的開(kāi)展，不利于輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)能力的提升。輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍中重要的組成部分，高校應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)盡快健全輔導(dǎo)員培養(yǎng)體系，選拔優(yōu)秀的輔導(dǎo)員進(jìn)行深造。高校應(yīng)完善輔導(dǎo)員晉升體制，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感，落實(shí)好輔導(dǎo)員可以從教師和干部雙重身份晉升的有效途徑，在輔導(dǎo)員晉升同時(shí)提高輔導(dǎo)員的待遇。只有輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)能力提升了、晉升通道暢通了、待遇提高了，輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作才會(huì)更有歸屬感、自信心。高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍才能保持長(zhǎng)期的穩(wěn)定性、專(zhuān)業(yè)化。

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作者簡(jiǎn)介：

丁海濤，安徽省滁州市，滁州學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院。