課程游戲化促幼兒成長

摘要：游戲貫穿于幼兒的一日生活中，它對幼兒的發展起著至關重要的作用。孩子的認知和語言可以得到發展，情緒和情感也得到進一步的提升，良好的意志品質也在不斷地形成，還能幫助孩子在學習和休息中得到統一。因此，將教育的課程融入游戲中去，從而激發幼兒的興趣，達到教學的目的成為現代幼兒園教學的一大主題。

關鍵詞：課程；游戲化；成長

隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，越來越強調課程游戲化，那什么是課程游戲化呢？課程游戲化是以更適合幼兒，更生動、更豐富、更有趣、更有效地促進幼兒獲得新的經驗為目的的，在確保幼兒基本的游戲活動時間的基礎上，有選擇性地貫穿到課程實施的各類活動中，并滲透游戲理念和游戲精神。

隨著幼兒園課程改革進程的不斷推進，教學活動的內涵和形式也在逐漸豐富。因此，教師需要積極的探索和發現在有效地將生活與游戲加以整合的過程中出現的各種問題，并找出相應的解決方法。

接下來，我就談談課程游戲化在孩子成長過程中的作用，并在此展開論述，希望給廣大教師帶來幫助。

一、 認知和語言得到發展

我們在科學實驗坊的區域游戲中設置了“天平秤豆子”的游戲，材料有10克、20克、50克砝碼，蠶豆和蕓豆，通過在天平的兩端放上砝碼和豆子，并觀察和記錄不同的砝碼分別等同于多少顆蠶豆和蕓豆。在“天平秤水果”的游戲中，幼兒在天平的兩端放上兩種不同的水果，用天平稱一稱，當左右兩種水果達到平衡時，數一數，記錄左右兩種水果的數量。在“天平秤物”的游戲中，我們放置了外表大小相同，但重量不同的圓柱積木，用天平進行稱量，比較哪兩種圓柱積木一樣重，并進行驗證，把相同重量的圓柱積木放在盤子中。在游戲過程中幼兒的詞匯不斷豐富，語言理解能力、表達能力得到提高。在感知事物、解決問題的過程中也能使兒童養成善于觀察、勤于思考的好習慣。對作用于人的感覺器官的外界事物進行信息加工，使得幼兒的認知水平也得到了極大地提高。

二、 情緒和情感得到提升

在生活工作坊中，我們開設了“蔬菜加工坊”的游戲。在這個游戲中，我們投放了天平、砝碼和各種蔬菜，孩子們將蔬菜放到紙盤中，先放在天平上稱重，然后放在電子秤上秤價錢。為了保持蔬菜的干凈和衛生，我們在蔬菜上封好保鮮膜，并貼上價錢標簽和重量標簽，投放在蔬菜加工坊里售賣。引導幼兒感受和體驗在菜場超市稱重、包裝蔬菜的場景，嘗試自主給蔬菜稱重和包裝。體驗買家和賣家之間的情感交流和互動，使他們得到了精神上的愉悅和滿足，從而更加的觀察、熱愛、享受現在的生活，學會珍惜簡單的快樂。

三、 意志和品質得到升華

我們在益智區投放了“拼圖闖關”的游戲，要求幼兒根據圖片和形狀，進行拼圖的接力。還創設了“紙杯拼拼樂”的游戲，根據游戲規則，有三個幼兒共同游戲，通過輪流擲骰子得出的點數，擺放紙杯，比比誰先擺完全程。讓孩子們體驗游戲中的成功也是得來不易的，需要不斷努力、克服重重困難。因此，在孩子游戲遇到困難時，我們老師應當適當介入，引導和鼓勵兒童堅持到底、不斷努力，幫助他們形成良好的意志品質。

四、 學習和休息得到結合

《綱要》中指出：“科學、合理地安排和組織一日活動，教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動的時間。”因此，游戲就顯得尤為重要了。孩子們可以在玩中學，在學中玩，勞逸結合，這樣才更有利于知識的吸收，能力的掌握。這樣不僅可以使自己的目標事半功倍，能提高學習興趣，保持學習勁頭，還能讓孩子懂得合理搭配時間。

那么，在課程游戲化的實施過程中，我們應當注意哪些呢？

1. 幼兒為主

幼兒為主應該貫穿整個課程游戲中，從課程游戲主題的選定，材料的投放，環境的布置到空間的設置，這些都應該是幼兒主動學習的情境。要促進幼兒經驗的遷移，因此在整個課程游戲中要引發幼兒發現、探究和解決問題的欲望。老師在指導幼兒進行探究操作活動時，應以幼兒為主體，時刻關注孩子的興趣和需求，正確判斷他們的發展水平，引導幼兒向更高的水平發展。

2. 教師指引

游戲是孩子主動去玩的，因此，孩子應當擔任“主人”的角色，教師應該相信孩子的能力，少參與，多觀察。

其次要針對不同能力的孩子進行不同層次的指導，以多重身份加入孩子們的游戲中去。前期要豐富孩子的經驗，中期要以同伴朋友的身份加入游戲，后期要做好游戲評價、反思。

3. 環境開放

教師作為游戲活動環境的創設者，主要任務就是創造一個開放互動的游戲環境，來影響孩子主動學習、快樂成長。因此面對不同幼兒的興趣愛好和發展需求，我們要提供多層次、多遞進性的多元操作材料。孩子們可以通過多種渠道收集區域材料，尤其是簡單、低結構的材料更能夠激發幼兒的自主性和創造性。要調動孩子在游戲材料準備中的主動性。因為孩子是主動、自覺的參與游戲的，在設置游戲環境時，要注重引導孩子參與，共同布置游戲區，這樣孩子在游戲中就學會各種交流方法，并體會到交往的樂趣。

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作者簡介：

徐紅，江蘇省常州市，常州市鐘樓區科技實驗幼兒園。