以班級活動為載體的感恩教育操作模式的研究與實踐

摘要：本文通過選擇以班級活動為載體的感恩教育的操作模式進行研究與實踐，力圖把握和展示感恩教育研究現狀和發展趨勢，對感恩教育研究作出一定的分析和參考意見。

關鍵詞：班級活動；感恩教育；實踐

在物欲橫流的現代社會，“感恩”更是早已被冷漠所代，這種不良風氣對學生的潛在影響不可低估。因此，對初中生進行活動式感恩教育已經迫在眉睫。懂得和學會感恩，已成為時代的呼喚。

以班級活動為載體的感恩教育的操作模式的研究與實踐是指以活動為載體，將感恩教育的目標和內容設計成生動的各種各樣的活動，從活動主題的確定、活動內容的選定和組織、到活動的實施以及活動的評價，都讓學生主持設計并參與，讓學生在活動中加深認識，在活動中接受考驗，在活動中得到鍛煉，在活動中培養感恩品質，從而力求生成一種具體的操作模式的實踐與研究。

一、 以班會課為依托，進行感恩教育

（一） 國學經典教育活動

“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，“投之以桃，報之以李”。利用經典文化的各種感恩教育聲像資料，將視頻講座引進班級；利用《弟子規》等經典作品，有選擇地開展誦讀活動。讓學生充分吸收中華民族優秀的傳統文化，積淀深厚的文化底蘊，以此抵制現在流行的碎片閱讀、泡沫文化，成為民族文化的受益者和傳承者。

（二） 父母親情教育活動

利用班會課，營造班級感恩教育文化，增強學生感恩情懷。學生自主搜集父母資料、感恩賀卡制作、感恩故事會、親情歌曲比賽、角色體驗活動、進行親情調查……通過一系列的班會展示活動，讓學生感知愛、學會愛，再懂得感恩、報恩。一張張鮮活的照片，一個個生動的故事，一首首感人的歌曲，處于青春叛逆期的他們，無不為之動容，感恩親情在他們心間潛移默化，悄然開花。

（三） 身邊人教育活動

在班會課中，可以結合社會中的感恩典型事例（這些典型事例都要求由學生自己去尋找）展開討論，在班級中樹立感恩的基本意識；也可以尋找身邊值得感恩的小事，如電燈管理員王星騁放學后，默默無聞關燈關門關窗，從無失責，確保班級教室里的財務安全；勞動委員劉琳每天督促檢查教室內外的保潔工作，確保老師上課舒心等等；還可以在周記中回顧和記錄自己的感恩心得，發現身邊的感恩事件，從中了解學生的心理變化過程及對感恩教育的接受程度。

二、 以學科為陣地，滲透感恩教育

如《柳葉兒》《幽徑悲劇》教育學生要感恩自然，這樣他才能在享受現有的物質資源的時候，懂得珍惜、不浪費，樹立環保意識。教育學生要有危機感，讓學生懂得居安思危的道理，多關注環境問題。要讓學生學會與大自然和諧相處，在滿足自身需要的同時，要保持必要的克制，同時也要盡可能對其他生命保持尊重和關照，維持自身和大自然之間的動態平衡。這種感恩教育就是要學生成為人格健全和道德完善的人，使他們的心靈與世界有著豐富的聯系，有著充實的內心世界和健康的情感，使其成為一個積極樂觀、主動自信、開朗友善的個體，能擁有一個美好的人生。

三、 以節日為契機，開展感恩活動

（一） 傳統節日教育活動

以忠孝為先，開展感恩教育。利用“三八”婦女節、母親節等，引導學生寫一封給媽媽或奶奶外婆的真情告白，學會感恩。開展“與愛同行”“傾聽花開的聲音”“感恩于心感謝以行”等主題活動，邀請家長和老師共同參與，由學生自主精心設計，從朗誦到演唱，從相聲到小品，從舞蹈到親子活動，不僅活躍了現場氣氛，更促進了雙方感情的融合。尤其結尾的大合唱《當你老了》，學生自發上臺，面對父母，深情演繹，更是把活動推向了高潮，感動了在場所有人。

（二） 西方節日教育活動

感恩教育既要繼承發揚我國優良的傳統文化，又要與時俱進超越傳統文化，同時也要吸收西方感恩思想的精華，兼收并蓄。每年11月的第四個星期四是美國人的感恩節，抓住青少年喜歡過洋節的心理，再結合2016年是中國長征勝利80周年，筆者利用感恩節開展“弘揚長征魂同筑中國夢共創文明班”主題活動。從主題的確立，材料的選擇，串聯詞的編寫，PPT的制作與應用，演出用的服裝，現場的攝影，媒體的控制，主持人的選拔，表演人員的招募，編導策劃，全由學生負責，并且鼓勵每一位學生參加，并且盡量做到每次活動參與崗位的變換，讓學生能力得到最大程度的全方位鍛煉。

此外，結合教師節，感激老師的培育之恩，開展“一路上有你”主題活動；結合國慶節，感激祖國之恩。

四、 以夕會課為抓手，激發感恩情懷

（一） 為你點贊活動

為了讓學生明白真實的自我的優點，并學會發現別人的優點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，夕會課上，為班里的三五同學點贊。同時，為了讓活動更有記憶珍藏價值，讓學生準備漂亮的便簽紙，用最端正的字體書寫，然后黏貼在板報上。通過活動，學生學會用真誠、積極的態度稱贊他人，大膽稱贊別人，體會到感恩的愉悅情感，不僅拉近了彼此的距離，而且還更有自信和力量。

（二） 小小演說家活動

通過講感恩故事活動培養學生口才，鍛煉和提高學生的語言表達能力和口語發展能力，豐富學生知識，拓寬視野，促進學生綜合素質的健全及發展，培養有自信、有勇氣、知感恩的小小演說家。

五、 以實踐活動為宗旨，感受報恩情懷

（一） 志愿者活動

結合學雷鋒活動，感恩社會，服務他人。與社區開展文明共建活動，義務植樹活動，“奉獻日”活動，敬老院慰問等?；顒忧埃蓪W生制定詳細的活動方案，在同學群和家長群里發布并征詢改進建議，以取得感恩教育活動效果最大化。

（二） 掃墓活動

清明節，組織學生徒步祭掃錢振標烈士墓，緬懷革命先烈，感恩革命先烈，感恩幸福生活，學會珍惜當下，努力學習。

（三） 獻愛心活動

“手拉手”獻愛心，為有困難需要幫助的人們施以援手，慷慨解囊。如班里陳瑤的父親突發心臟病，重度昏迷幾個月，得知這一情況，學生立即著手準備了名為“摯心——為了陳瑤爸爸”的獻愛心活動，共募捐善款近三千元。雖然錢款有限，但是給她的家人帶來莫大的安慰與支持。與青海省玉樹縣康囊寺小學結對互助活動，捐書本，捐學習用品，為了山區的孩子，奉獻自己的一份愛心。

總之，感恩的主題是永恒的，班級活動式感恩教育，任重而道遠，必須要借助學校、家庭、社會三者之間的教育合力。新時代不僅需要技術人才，更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素質人才，就讓我們一起努力，讓學生擁有健康積極的心理，學會珍愛生命，樹立感恩意識，培養感恩之心，積極地去面對生活，讓人文的光彩照亮校園，讓可愛的校園奏響和諧的強音！

作者簡介：

華麗英，江蘇省江陰市，江陰實驗中學。