新課程改革背景下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性

李芳

摘要：高中政治教學(xué)是高中生思想觀念養(yǎng)成的重要途徑，對培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀具有重要作用。新課程改革對高中政治教學(xué)提出了更高的要求，如何在新課程改革背景下提高高中政治教學(xué)的有效性，已成為高中學(xué)校共同關(guān)注的焦點(diǎn)。本文介紹了高中政治教學(xué)存在的問題，并提出了優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：新課程改革 高中政治 教學(xué)有效性 措施

新課程改革對學(xué)生思想道德的塑造提出了更高要求，學(xué)生思想品德建設(shè)的推進(jìn)有賴于政治教學(xué)質(zhì)量的提高，所以高中學(xué)校要將政治教學(xué)放在教育的突出位置。

一、新課程改革背景下高中政治教學(xué)存在的問題

1.教師采用灌輸式教學(xué)模式

在高中政治教學(xué)過程中，教師居主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動地位的現(xiàn)象依然存在。這種教學(xué)模式雖然有利于教師組織、管理課堂教學(xué)，但是忽略了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致高中政治教學(xué)缺少活力，顯得枯燥無味。許多高中政治教師認(rèn)為，在課堂中對知識點(diǎn)講解越多、越全面，就越能有效提高學(xué)生的成績。但是，教師沒有認(rèn)識到，高中生處于叛逆期，他們的心理波動較大，灌輸式教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.重視理論教學(xué)，缺乏社會實(shí)踐

在高中政治教學(xué)過程中存在一個嚴(yán)峻的問題，教師側(cè)重于講解教材中的理論知識，忽略了學(xué)生社會實(shí)踐技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只能將理論知識爛熟于心，卻無法運(yùn)用在實(shí)際生活中，學(xué)生的綜合素質(zhì)也因此難以得到提升，影響了政治教學(xué)的效率。

二、新課程改革背景下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)能力

教師的教學(xué)會直接影響政治教學(xué)的效率，所以高中政治教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化自身的教學(xué)能力，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。首先，教師應(yīng)充分了解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容與要求，然后利用各種書籍、報刊以及網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)與政治相關(guān)的內(nèi)容，不斷豐富自身的專業(yè)知識，從而提高自身的教學(xué)水平；其次，教師應(yīng)該樹立全新的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的積極性；再次，教師應(yīng)該摒棄灌輸式教學(xué)模式，注重理論知識與實(shí)踐的結(jié)合，從而提高政治教學(xué)的效率；最后，教師應(yīng)該通過每次的教學(xué)活動定期進(jìn)行總結(jié)與反思，提升自身的教學(xué)能力，為今后的政治教學(xué)提供良好的借鑒。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式

高中政治教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法的有機(jī)組合。

在教學(xué)《生活和消費(fèi)》時，教師可以將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，從日常生活中常見的蔬菜水果等入手，給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的問題。如影響蔬菜水果價格的因素有哪些？什么情況會促使蔬菜水果價格上漲？什么情況會促使蔬菜水果價格下跌？然后，教師可將學(xué)生分成幾個小組，讓他們經(jīng)過實(shí)踐調(diào)查后進(jìn)行討論。在這個過程中，教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生思考“影響蔬菜水果價格的多種因素背后隱藏的政治學(xué)原理是什么”，帶領(lǐng)學(xué)生對商品、價值以及價格之間的關(guān)系進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化評價方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

評價體系是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的評價，它可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的熱情。因此，高中政治教師應(yīng)優(yōu)化評價方法，調(diào)動學(xué)生政治學(xué)習(xí)的主動性。如在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)采取鼓勵性的評價方式，讓學(xué)生積極主動地參與政治學(xué)習(xí)活動中，使高中政治教學(xué)富有活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.創(chuàng)設(shè)民主課堂，活躍教學(xué)氛圍

在高中政治教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)民主課堂，活躍教學(xué)氛圍，提升政治教學(xué)的有效性。另外，高中政治教師可提煉教材中的問題點(diǎn)，讓學(xué)生就這個問題開展辯論賽，這樣既可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又可以讓學(xué)生加深印象，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生平等討論、各抒己見，不僅使課堂充滿了民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，還可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生敢于發(fā)表意見、勇于探索真理的個性。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬立國.新課改下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的策略探討[J].教學(xué)研究（學(xué)周刊），2017，（15）.

[2]董英俊.新課改下的高中政治活力課堂構(gòu)建策略探討[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016，（8）.

（作者單位：西藏昌都市第一高級中學(xué)）