高中地理教學中環境教育的滲透與整合

唐玉法

摘要：在現代化建設過程中，我國面臨著諸多問題，其中環境問題受到了社會各界的廣泛關注。為了能夠真正實現我國現代化建設快速、健康地發展，在推動國家經濟建設過程中，我們必須注重環境教育與高中地理教學的有效結合，加強對學生理論學習的指導。本文立足于我國高中地理教學的實際情況，對環境教育的整合及滲透進行了分析。

關鍵詞：高中地理 環境教育 滲透 整合

從目前來看，在經濟建設過程中，我國面臨著諸多的社會矛盾，其中包括環境建設與經濟發展之間的矛盾，人口快速增長與經濟建設之間的矛盾，所以發展、環境與人口這三者之間的協調成為社會各界廣泛關注的問題。許多社會研究學家及地理專家針對目前環境惡化及經濟條件進行了研究，明確強調因資源的過度開發給環境造成的破壞，人類在經濟發展的過程中必須要為環境保護付出相應的代價。對于環境保護來說，我國必須將現有的環境保護與高中地理教學相結合，保障學生能夠樹立正確的環保意識，認識到自然與人類發展間的相關性。

一、高中地理教學中的環境教育

高中地理是高中教育體系中的重點學科，對學生形成正確的人生觀和價值觀，幫助學生更好地理解自然與人類發展之間的關系有著重要作用。從目前來看，高中地理教學中的環境教育主要以協調環境與人類發展間的關系為核心，通過積極開展各類教育活動，提高地理課堂教學效率。另外，在實踐教學過程中，教師必須加強對學生的引導，保證學生能夠全方位地理解和學習專業化知識。

根據調查可以看出，環境教育主要以環境與人類之間的關系教育為主體，通過解決目前可持續發展中人類所面臨的各類難題來積極落實素質教育，保障人們能夠樹立良好的環境意識，并參與各類環保活動，更好地積累環境保護知識和技能。

將環境教育與高中地理教學相結合，既能有效促進教育資源的優化配置和利用，又能豐富高中地理教學的理論與實踐內容，促使教師可以更加科學地指導學生。地理教學不僅是對地理氣候的簡單梳理，講解各種地形地理知識，還是對地理知識進行外延和擴充。在新課程改革之后，教師要立足于樹立環境保護意識的實際情況，積極落實各類地理知識的傳授工作。

環境教育能夠更好地促進人與自然關系的協調平衡，所以在地理教學中增添環境問題受到了社會各界的廣泛關注。與此同時，環境教育與高中地理間的融合能夠有效宣傳環境保護意識，幫助學生通過各類地理知識的學習，掌握環境保護的正確方法。

二、高中地理教學中環境教育的滲透與整合

要想真正實現環境教育與高中地理教學間的有機結合，在教學過程中，教師首先要創新現有的教學理念和教學思想，加強與學生間的互動，正視自身在實踐教學過程中的角色和地位，通過創新教學方法完成前期的教學任務。此外，在教學前，教師必須做好相應的教學計劃，鼓勵和引導學生進行課前預習，提高課堂教學效率。

其次，教師要立足于高中地理教學的實際情況，滲透和整合材料。從目前來看，社會的環境污染越來越嚴重，不管是噪聲污染、空氣污染，還是土地荒漠化或各種水資源污染，都嚴重阻礙了人類的可持續發展。因此，在高中地理教學過程中，教師必須恰當地滲透環境教育，讓學生明白人類活動對大自然造成的破壞，真正意識到環境問題的嚴峻性，切實樹立環保意識。除此之外，教師必須突破傳統文字的桎梏，有效拓展第二課堂，真正實現理論教學與實踐教學的緊密結合，為學生提供更多體驗大自然的機會和途徑。

最后，教師要樹立正確的環境保護意識，實現環境教育與高中地理教學的有效融合。另外，對于高中生來說，學習各類地理知識不能局限于教材，所以高中地理教師要注重對學生學習能力的培養，鼓勵學生將所學知識運用于生活實踐中，參與環境保護活動，真正實現理論知識與實踐之間的有效轉化

三、結語

各類環境問題不僅嚴重阻礙了人類的可持續發展，還導致大量的自然資源被浪費，所以在高中地理課堂教學中，教師必須有效滲透環境教育，讓學生明確在環境保護中自己的責任和義務。

參考文獻：

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[2]程志鴻，吳平，李玉花.淺談中學地理在環境教育中的作用[J].山東環境，1998，（4）.

（作者單位：溧陽市南渡高級中學）