“互聯網+”視角下高校網絡意識形態建設路徑探究

【摘 要】 本文在“互聯網+的”視角下，探討高校網絡意識形態建設現存的問題，依托互聯網的資源優勢，探究高校網絡意識形態有效建設路徑?！盎ヂ摼W+”著力推進高校網絡意識形態制度建設； “互聯網+”助力提供高校網絡意識形態建設技術支持； “互聯網+”協力加強高校意識形態工作隊伍建設。

【關鍵詞】 “互聯網+”；高校；網絡意識形態

習近平總書記在黨的十九大報告中指出了要牢牢掌握意識形態工作的領導權，加強互聯網內容建設，營造清朗的網絡空間。高校學生互聯網使用頻率高，易被煽動，是網絡意識形態建設的重要對象。高校學生意識形態的穩定決定著國家發展是否后繼有人，影響著社會的發展是否和諧團結。高校需積極加強網絡意識形態建設，做好國家人才輸出堅實后盾。

一、高校網絡意識形態建設的必要性與重要性

意識形態具體天然的政治屬性。馬克思指出意識形態具有政治性與階級性，其本質是統治階級的觀念看法，指導人們的政治行為。列寧認為意識形態是統治階級管理社會強有力的政治工具，體現特定階級或社會團體的利益訴求，具有天然的政治屬性，其表現形式為一種政治信仰與政治核心價值觀。中國特色社會主義意識形態代表著廣大人民群眾的根本利益，是上層建筑的重要組成部分，是我黨維護國家安全、政治穩定、團結統一，保障社會與經濟發展是核心力量。因此，高校網絡意識形態建設是我國政治建設的重要內容之一。

在新形勢下，意識形態斗爭的主戰場已轉移到了網絡，網絡意識形態是意識形態領域中一種特殊的儲存及傳播方式，高校網絡意識形態建設即高校及各級管理部門基于互聯網平臺針對意識形態進行文化生產、監測管控、思想教育、價值傳播、輿論引導的總稱。高校網絡意識形態的建設具有時代性、必然性，是維護國家安全的必然要求，是弘揚正能量，唱響主旋律，掌握話語權的重點工作內容，是維護校園和諧穩定，打造安定團結的模范之地的重要保障，是培養中國特色社會主義的可靠建設者與合格接班人的基本前提。

二、高校網絡意識形態建設面臨的挑戰與現存的問題

根據馬克思主義的兩點論，高校網絡意識形態建設所面臨的問題可分為外部矛盾與內部矛盾。

外部矛盾主要挑戰為三個：第一，網絡話語權私有化?；ヂ摼W的發展打破了傳統媒體的話語權壟斷地位，網絡具有開放性、多元性、傳播速度快、影響面廣、易進入的特點，高校學生勇于挑戰權威，擅長使用網絡技術，喜歡通過網絡表達自我，網絡思想多元化，保持主流意識的主體地位是高校網絡意識形態建設的主要問題；第二，用戶網絡素養參差不齊。時至今日，互聯網的用戶已達到近8億，用戶基數龐大，網民素養各不相同，對于不實謠言或者錯誤觀念，部分網絡用戶難以對其進行識別與準確判斷，高校學生正處于學習批判性思考、明辨是非的階段，易受影響或者被利用；第三，與國外敵對勢力的意識形態斗爭。意識形態的本質是利益的訴求，互聯網成為國外敵對勢力進行思想文化滲透的工具，通過影響國內人民群眾的意識形態，以達到其政治目的與利益，這是一場在虛擬維度的沒有硝煙的戰爭，互聯網已成為敵對勢力的意識形態工具。

高校內部矛盾總體表現為：意識形態教育理論研究不足、辦法不多、制度不健全、對教師隊伍、學生班級等還缺乏有效的管理手段。第一，高校網絡意識形態建設機制不完善。在姚福生的大學生群體意識形態監測研究中發現，高校對于網絡輿情的監測多以人工盯防的工作方法，輔導員不了解學校網絡輿情管理機制，沒有接受網絡輿情工作的專業培訓；第二，高校在網絡意識形態教育的主陣地建設上仍存不足，高校普遍依托思想政治教育課堂、新媒體平臺、黨建活動等渠道，但教育方式手段及內容缺乏創新，難以對學生進行深層次的影響。第三，意識形態戰斗隊伍的專業水平有待提高，如何應對網絡意識形態領域的各種挑戰，如何培養一支有水平、敢亮劍、善作戰的工作隊伍，是高校面臨的重要問題。

三、“互聯網+”著力推進高校網絡意識形態建設的路徑與方法

“互聯網+”是互聯網高速發展下催生的新業態，互聯力量轉化為實踐成果，為社會經濟帶來了新的發展模式。2015年國務院已印發《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，鼓勵以互聯網為基礎設施和實現工具為發展模式，本文將依托互聯網的優勢，互聯網+高校網絡意識形態建設，從制度保障、技術保障、人員保障三個方面探索有效的建設路徑，提升高校網絡意識形態建設的科學水平。

1、“互聯網+”著力推進高校網絡意識形態制度建設

高校網絡意識形態工作責任制及保障制度必須落實到位，制度需確保高校網絡意識形態建設工作責權、內容、流程和步驟明晰，另外必須有相關的保障制度以保障制度落實到位。網絡意識形態突發事件應納入高校工作評價體系，鼓勵高校工作者對意識形態工作進行研究，依托網絡評價、統計技術，量化意識形態工作指標，如意識形態突發事故率，高質量思政網文數量等，以推進高校網絡意識形態制度切實落地。

2、“互聯網+”助力提供高校網絡意識形態建設技術支持

意識形態是一場長期性的戰斗，要牢牢掌握意識形態工作的主導權，前提要求是對社會思潮有著精準的識別力、監控力及引領力，“互聯網+”的技術可助力“三力齊發”，為高校網絡意識形態建設提供堅實的技術支持。其一，互聯網監控識別技術+高校網絡意識形態監測。網絡技術可通過關鍵詞搜索等功能更全面地針對網絡危機進行預防及化解，快速準確地感知高校學生的意識形態變化，化被動為主動。其二，互聯網數據分析技術+傳播技術+高校網絡意識形態建設。學生的日常生活和學習活動都會產生新的數據，如學習通等學習APP，記錄著學生的出勤情況和學習情況。通過對數據的分析，可更進一步了解學生的特征及需求，進行意識形態建設工作的時候有充足的數據支持，使用最廣為學生接受的傳播方式，事半功倍?；ヂ摼W的誕生使得傳播活動不再受時間與空間的約束，如通過微信發起的征文活動等，高校網絡意識形態工作應依托網絡渠道為主戰場，乘風而上。另外活動的參與率、活動的好評率、活動后期報道的閱讀量等等都是量化的指標，使得意識形態工作的評估標準更直觀清晰，提高活動效果。

3、“互聯網+”協力加強高校意識形態工作隊伍建設

依托互聯網+的優勢，思想政治教育隊伍可以得到更多的技術支持與專業培訓，專業技能得到進一步的提升。網絡培訓不受時間和空間的制約，能提高培訓效率與效果，擴大培訓平臺與機會。互聯網技術可把工作隊伍從傳統的人工盯防工作中解放出來，能快速全面準備地識別網絡意識形態問題根源，提高工作效率與效果?；ヂ摼W在教學工作中助力工作隊伍創新文化產品，熟悉網絡熱詞與思潮，不斷提高意識形態的研究水平及工作能力。

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[4] 伍廉松.網絡新媒體視域下高校意識形態安全建設研究[J].教育評論，2017.

【作者簡介】

吳迪銘（1989-）女，廣東人，碩士，助教，講師，研究方向：思想政治教育.