提高中職學校會計課堂教學趣味性的途徑

張勇俊

摘 要 會計教學具有一定的枯燥性，加之當前中職學校會計教學存在一定問題，導致教學效果不佳，學生學習成績難以大幅度提升。基于此，文章分析了當前中職會計課堂教學存在的弊端，并通過游戲教學、理論與設計結合教學等方式，提升課堂趣味性，激發學生學習興趣，提升課堂教學效果。

關鍵詞 中職學校 會計課堂教學 趣味性 提升途徑

0引言

中職學校是向社會輸送人才的重要場所，會計專業作為中職學校教學體系的重要組成部分，受到社會各界的廣泛關注。但是現階段，我國中職學校會計課堂教學缺乏趣味性的問題較為普遍，這給會計教學質量的提升造成不良影響，因此，探究提升會計課堂教學趣味性成為各大中職學校的重要研究課題。

1當前中職學校會計教學中存在的不足

1.1過于注重應試教育，忽略學生綜合素質發展

由于我國是應試教育體制，在中職會計教學中難免會受到應試教育體制的影響，在教學中，教師往往過于注重知識的傳授，忽略學生的興趣愛好，學生的主觀能動性難以得到有效的發揮，這樣就導致了學生在課堂學習中產生依賴性，教師傳授什么就記錄什么，學生容易忽視自己的特長和興趣愛好，長此以往，學生的學習興趣逐漸降低，部分學生甚至喪失學習興趣，雖然學生依靠機械的背誦記住了知識點，但是學生形核素質的發展受到嚴重阻礙。

1.2學生素質不高，課堂參與度較低

首先，中職學校的學生知識水平不高、基本能力不高，這在一定程度上增加了中職會計的教學難度；其次，中職學校的學生缺乏會計學習的趣味性，甚至會厭惡會計學習，學習積極性不高。甚至有很大一部分學生沒有明確的學習目標，這在一定程度上會影響中職學校會計教學的實效；最后，中職學校會計專業的學生課堂參與度不高，難以充分發揮自身的主體作用，這種情況下，中職學校會計課堂教學的實效性也就難以得到體現。

1.3拘于教材和大綱，遠離學生生活實際

在教學的過程中，學生所學的理論知識是為了將來能夠更好的指導實踐，所以教學內容要與學生的生活實際聯系起來，讓學生對理論聯系實踐有初步的了解和認識，但是在中職財會教學中，這一點中職教師們做得還不夠好，有待于進一步改進和完善。

2提升中職學校會計課堂教學趣味性的途徑

2.1設置課堂游戲

（1）靈活多變的游戲活動。中職學校大部分學生比較喜歡新奇的事物，其穩定性較差，難以長時間將注意力放在一件事情上，此時教師可以采用靈活多變的游戲方式，提升課堂的趣味性。在教學中，應該組織學生通過靈活多變的游戲來學習會計知識，促使學生對學習產生濃厚的興趣，把注意力長時間穩定在學習對象上來，收到良好效果；

二，手腦并用的操作活動，在課堂教學中，教師要設法安排學生動腦想一想，動口說一說，動手做一做，讓學生通過自身的操作實踐活動主動獲取知識。

（2）采用提問的方式進行教學

提問式教學方式是勾起學生好奇心、激發學生興趣的重要途徑。因此在會計教學活動中，教師可以多采取提問的方式來增強課堂趣味性，引導學生進行思考。例如，在學習《會計基礎》之前，教師可以提問學生，“你們認為會計應該具備怎樣的素質？”，引導學生進行討論，在激烈的課堂討論中，提升教學趣味性。通過教師與學生進行互動的形式，激發學生的想象力，培養學生的思考能力，既有利于豐富學生的知識，也有利于引導學生形成正確的生活觀念。學生教學問題的選擇，應考慮學生實際情況，在教學活動中，過高或過低的教學活動水平都不能夠很好地對知識的掌握程度，選擇適合學生成長的活動內容。

2.3理論與實際相結合

會計理論課程較為較為枯燥，往往難以激發學生興趣，這種情況下，教師可以將會計理論與實踐相結合，搜集學生在實踐中遇到的實際問題，提出解決問題的方法和措施，然后推進和落實有效教學，科學合理安排教學進度計劃和教學內容。同時按照由易到難、由簡至繁、負荷由小到大的原則，在課堂教學中突出實用性和趣味性，激發學生的興趣和情感，最大限度發揮學生主觀能動性。

2.4積極鼓勵學生

教師的鼓勵能夠為學生增添強大的學習動力，還能夠拉近教師與學生的距離，確保會計教學課堂中，學生能夠認真聽講，發現會計課堂的趣味性。管好學生的前提是了解每一位學生，因此會計教師可以針對每一位學生的性格特點，為大家建立情況記錄表，詳細記錄每個同學的成長軌跡。信念是支撐人們前進的動力，通過培養和引導學生的自我肯定，保持學生情緒穩定，從而促進大家持續成長，進而激發出學生的自信心。教師更要善于站在學生的角度考慮問題，尊重學生的意愿，當學生犯錯時，老師以談心方式溝通；學生有困難時，他會盡最大努力幫助學生。

2.5積極引進新教材

會計教材是影響會計教學趣味性的重要因素，因此在教學過程中，教師可以嘗試引進不一樣的教材，例如對于會計基礎課程，教師可以引進《畫說會計》這本教材，描述了基礎會計學的原理。《畫說會計》一書中配上了很多生動的手繪圖。全書以手繪漫畫與文字解釋相結合，并輔以動漫視頻，增加閱讀的趣味性和畫面感。

3結語

總而言之，提升中職會計課堂教學趣味性是提升會計教學質量的重要途徑，因此，中職會計教師應認識到當前會計教學中存在的不足，改進教學方法，加強對學生的關心，拉近與學生的距離，進而提升會計課堂教學的趣味性，提升會計課堂教學成效。

參考文獻

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