知曉、認同、踐行

童鈴　伍曉衛

摘 要 本文從思想政治課課堂教學的常用教學環節角度，探究在各教學環節中如何滲透社會主義主義核心價值觀教育。

關鍵詞 教學環節 社會主義核心價值觀 實踐探究

高中思想政治課課堂教學是滲透社會主義核心價值觀教育的主陣地。作為政治教師必須要在日常教學工作中把具體教學內容與社會主義核心價值觀教育有機結合起來，以達到使學生對社會主義核心價值觀由知曉到認同再到踐行的目標。

1導入新課

“好的開頭是成功的一半”，導入新課是整個教學過程的開端，也是關乎整堂課成功與否的重要一步。成功的導入會對學生產生強烈的吸引力，在整堂課的開始就能充分地調動學生積極性，為后面教學環節的展開做好鋪墊，對教學內容的完成起到事半功倍的作用。因此，社會主義核心價值觀在導入新課階段就滲透進去顯得尤為必要。

【教學片段案例】

在教學《生活與哲學》第十二課“價值與價值觀”時，我是這樣導入的：每個人都要接觸周圍的事物，都會通過實踐活動獲得對事物的認識，這種認識積累多了，就會形成對世界的一定看法。人們對整個世界的總的看法和根本觀點，就是世界觀。與此類似，人們在認識各種具體事物價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，這就是價值觀。我們這節課所學內容就與價值觀有關。通過前面的學習我們知道，不同性質的社會意識對社會存在有不同性質的反作用。作為社會意識有機組成部分的價值觀，其性質不同對社會存在也會有不同性質的反作用。尤其是國家和社會層面價值觀，如果不正確，將會給國家和人民帶來災難。社會主義核心價值觀“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”，分別從國家層面、社會層面和公民個人層面，對我們作出了正確的價值要求。其必將對我們國家、社會和個人起到非常重要的積極作用。希望同學們在本節課的內容學習中注意體會價值觀的導向作用。

【教學片段解讀】

社會主義核心價值觀作為教學內容直接完整呈現，在高中思想政治課中僅此一處。所以，在導入階段就明確指出，讓學生知曉社會主義核心價值觀的具體內涵就顯得尤為必要；社會主義核心價值觀相對比較抽象，教師在導入時由已學知識“世界觀”的含義類比引出“價值觀”的含義，學生易于接受；由“社會意識的反作用”引出“價值觀的導向作用”，使學生明確其在本節課教學內容中的作用地位。

2講授新課

講授新課是課堂教學的核心環節，也是教學目標的實現和教學內容完成的關鍵環節，因此采用合適的教學方法，創設恰當的教學情境對社會主義核心價值觀在教學內容中的成功滲透以及學生對社會主義核心價值觀的認同和踐行就顯得尤為重要。

【教學片段案例】

我在教學《經濟生活》第九課“市場配置資源”中“誠實守信是現代市場經濟正常運行必不可少的條件”這一內容時，在教學過程中滲透了“誠信”這一個人層面的社會主義核心價值觀教育。課前，我讓學生收集以市場經濟是否需要誠信為辯題的正反兩方面的材料，在課堂上展開辯論，并創設相應的教學情境。

【教學片段解讀】

講授新課是學習新知識的主要教學環節，承載著主要教學任務，自然也是社會主義核心價值觀滲透教育的主陣地。理不辨不明，讓學生就市場經濟是否需要誠信展開辯論，使學生在辯論的過程中通過正反兩方面事例的呈現，自動生成“誠實守信是現代市場經濟正常運行必不可少的條件”的觀點，進而認識到只有建立健全以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，才是規范市場經濟的治本之策。

3課堂總結

課堂總結是一堂課完成前教師對一節課所學的知識、能力以及情感的總結、升華。成功的教學總結，不僅對該節課起到鞏固知識、強化能力的作用，還能收到激發求知欲、啟迪靈感、升華情感的效果。

【教學片段案例】

在教學《政治生活》第四課政府的權力：依法行駛時，為了滲透“法治”理念，我是這樣小結的：本節課我們圍繞依法行政一起學習了依法行政的含義、原因、要求以及科學決策、民主決策、依法決策等內容。總之，政府只有依法行政才能做到為人民服務，對人民負責，才能推進社會主義法治國家建設。最后我們一起來完成一副對聯來對本課做個總結，我出上聯和橫批大家來對下聯。上聯：依法行政為民服務。橫批：以人為本。請大家根據你對教材的理解自己對下聯，當然下聯肯定不唯一。

【教學片段解讀】

德國教育家阿道夫·第斯多惠（Adolf Diesterweg）說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒，鼓舞。”優秀的課堂總結好比一把鑰匙，開啟學生的心扉，達到課已完，但意未盡的留白境界，給學生留下思考空間，啟迪學生的智慧。我國的“法”體現的是人民的意志，維護的是人民的利益，“政府的權力：依法行駛”這框內容由始至終都貫穿著“法治”理念，教師在總結時也貫穿“法治”理念，促使學生對“法治”理念的認同。以有留白的對聯總結本節課內容，形式新穎，能吸引學生注意力，激勵學生積極思考，總結教材內容。同時又留有未完成的下聯，可拓展學生思維，多角度思考，啟迪學生智慧，為學生“法治”理念的生成留下思維空間，學生“法治”行為的踐行更是呼之欲出。

4課后作業

課后作業是為鞏固教學內容而安排的作業，是教學過程中不可缺少的一環，是鞏固新授知識，形成技能技巧，培養良好思維品質的重要途徑。

因此，教師要精心設計特色作業，強化對社會主義核心價值觀的認同。

【教學片段案例】

在教學《文化生活》第七課永恒的民族精神時，我給學生留了一次特殊的作業：組織學生參觀我縣愛國主義教育基地——新四軍七師師部，對學生進行“愛國”主義教育。

【教學片段解讀】

社會是另一個重要的學校和課堂，實踐是另一種重要的學習方式和途徑。參加社會實踐不僅能學到很多課堂上學不到的東西，還能吧課堂上學習的理論知識同社會實踐聯系起來，加深對教材知識的理解。

5小結

作為思想政治課教師，要努力在高中思想政治課教學中培育和踐行社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀貫穿高中思想政治課堂教學各環節，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力，為培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人而奮斗。