小學音樂中實施德育教學的思考

劉虹

摘 要：音樂藝術是音樂教育的基礎，情感是音樂藝術中的重要部分，學生的德育要在音樂教育中潛移默化地進行。藝術形式獨特、旋律優美，觀眾可以被打動，這是音樂的特點。在德育中，音樂有著重要的地位。教師對學生德育的教導應該從生活入手，既提高音樂水平，也提升綜合素質。

關鍵詞：小學教育；音樂教學；德育教學

音樂教學在小學教育中十分重要，好的教學可以提高學生審美能力，促進學生心理健康的發展，對其他課程的學習也有幫助。將德育教學融入音樂教學中，不僅能提升學生的音樂水平，也能培養學生愛國精神，塑造正確的價值觀。因此，在小學音樂教學中融入德育教學，會大大提升小學教學質量。

一、教學準備時融入德育

在教學準備中，教師應提前熟悉教學內容，領會教材精神，將教材中有關德育因素的方面提取出來，比如熱愛祖國、團結友愛、熱愛勞動、尊敬師長等，將它們融入課程中的每一個階段。在音樂教育的過程中，教師要在歌曲背景、作者生平以及作品所表達的主題等，隨時滲透德育。如今的小學教育教材豐富多彩，教師應該充分地研究教材，將教材結構逐級分解，深度挖掘德育教學可能的方面，完美融合音樂教學與德育教學，在課堂上充分展示。學生長期在這樣的教學中浸染，就會形成良好的德育水平，也會擁有健全的人格。

二、教學進行中融入德育

德育因素在音樂教學的過程中可以說是無處不在，教師在深刻理解教材的基礎上，要時刻不忘德育，將課堂教學作為基礎，全程融入德育因素。

1.從教材中發掘德育因素

時代在發展，教育也在不停地更新換代。小學音樂教育在小學教育中占據重要地位，因此教材中有非常多的德育素材。此外，教師也要不斷尋找教材之外的德育素材，將它們搜集起來，在課堂上集中進行展示。比如經典的《五星紅旗》《愛我中華》，還有提倡孝順的《我的好媽媽》等，這些主題非常明確的音樂作品，教師應該深刻感受其中的思想內涵，在課堂上進行講解，正確引導學生體會其中的思想內涵，塑造學生正確的價值觀。對于另外一種音樂作品，其思想內涵往往不明顯，例如抒情作品《雪絨花》等，小學生往往心智不夠成熟，對音樂作品的深刻內涵不能精準地把握。此時教師應該幫助學生更深一步地理解音樂作品，直觀地展示出音樂作品的思想內涵，精確把握作者的人生態度，使學生既提高音樂技能，又提升思想素質。在教學中，教師要時刻注重對德育因素的發掘，這樣會對小學德育教學有良好的促進作用，有利于小學生培養好的行為習慣，塑造正確的人生觀、價值觀。

2.從方法中尋求創新

在小學教育的工作中，教師應該注重方法的創新，以便于更好的將音樂教育同德育結合起來，更有利于開展小學音樂教育的工作。在小學音樂教育中融入德育是一種新的教學模式，傳統的音樂教學模式與之相比存在一定差異，教師如果一味地因循守舊，采用舊的教學模式，有悖于德育教學融入音樂教學的理念，學生的聽課效果就會大打折扣，教學質量就會下降。所以，教師要充分轉變思想觀念，積極主動地接受新的教育思想，將教學方法與傳統教學內容相結合，對課堂上的教學內容進行專業設計，使學生不再被動地接受教學內容，而是積極參與進來，在潛移默化中學習音樂知識，接受德育。

因為小學生的心智普遍不夠成熟，不能接受枯燥的說教，所以為了更好地提高教學質量，教師可以采用講故事的形式寓教于樂。對音樂教學來說，一味地講解理論，學生并不能很好地理解作品的思想內涵，長期下去，學生就會產生抵觸的情緒，不利于開展以后的教學工作。如果教師采用講故事的形式來給學生講解作品的思想內涵和作者的人生態度，學生的注意力就能夠集中，并且準確地把握作品的深刻內涵，學習興趣也會更濃厚，對知識的理解會更透徹。比如說，在講解《愛我中華》這首音樂作品時，教師可以先講作者創作這首作品時的背景，以及我國深厚的民族文化，我國的歷史以及現狀，使學生更加了解現在生活的來之不易，學生只有充分了解了這些，才能更深刻把握《愛我中華》的思想內涵。

3.從情境中進行賞析

學生要想更深刻地感受音樂作品，體會它的魅力，教師必須使用情境教學的方式。使用情境教學，教師可以營造一個氛圍，讓學生迅速融入，并與音樂產生共鳴，體會作者創作作品時的心境。比如在教學《黃河頌》這首作品時，教師要渲染氣氛，使學生仿佛進入到當時的歷史環境中，教師一步步地講解歷史，學生也一步步地陷入到情境中，這時的學生會更明白作品的思想內涵，老師的教學效果會更好。

三、課下活動融入德育

課堂上的時間總是有限的，對學生的德育遠遠不夠，按照教育部的指導思想，精彩的課下活動也是小學生音樂教學的重點。教師要配合學校順利進行學生的德育工作，培養學生良好的習慣，培養健全的人格，磨煉他們的意志力，培養團隊精神。為了使達到預期效果，學生應該嚴格按照老師的要求，制訂詳細的計劃表，堅決按照標準執行。這既是為了磨煉學生的意志力，也是為了更好地完成任務。這項活動需要長時間的努力才能有效果，所以教師要告訴學生不能半途而廢。在課下的活動中，合唱是非常重要的一個活動。在合唱的過程中，學生要明白集體大于個人的道理，并且合唱要求團隊協作能力、學生個人的全局意識，把自己看作整體的一部分，團隊默契，才能達到合唱的力量速度、旋律節奏的有機統一。

總體上講，學生不可能都成為音樂家，這也不是音樂教學的目的。音樂的目的是通過自身的魅力培養學生的思想，健全學生的人格，培養新時代的社會主義接班人，這和我們進行德育的目標一致。身為一名教師，只有不斷提高水平，加強對學生的思想教育，才能真正達到德育的目的。

參考文獻：

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[2]王亞男.讓德育之花盛開在小學音樂課堂教學當中[J].課程教育研究，2015（17）.

編輯 李燁艷