“卓越工程師教育培養計劃”實施中存在的問題及對策

趙美雅

摘 要： 本文根據“卓越工程師教育培養計劃”實施現狀，分析培養過程在生源、師資、教學內容方法、校企合作和保障體系方面出現的問題，并提出具有針對性和可行性的一些對策。

關鍵詞： 卓越計劃 生源 師資隊伍 校企合作

“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”），是教育部于2010年啟動的重大改革項目，旨在培養高質量工程技術人才。“卓越計劃”實施年限為十年，至今只剩五分之一的時間，高校在實施“卓越計劃”過程中總結過去所取得的成績的同時，對存在的問題進行認真分析并提出解決問題的對策，對該計劃的繼續推進和深入實施具有重要的意義。

一、“卓越計劃”實施現狀

1.生源數量和質量有待提高

本專業從2011級-2015級學生已選拔培養五屆“卓越計劃”學生，培養人數從2011級的40人到目前的十人以內，數量顯著減少。2011級卓越班學生績點在4.0以上的學生占22%，而2015級所有學生均在4.0以下，且50%的學生曾掛科。選拔入“卓越計劃”的學生在學習成績、計算機能力、學習熱情等方面均有不同程度的下降。本專業入選“卓越計劃”的學生數量減少同時整體質量水平降低。一定的生源數量和質量是培養一流卓越工程師的基礎，學校要重視生源數量和質量問題。

2.師資隊伍與培養有待強化

“卓越計劃”班校內師資配備與普通班級師資配備相同，本專業專任教師中具有博士學位的占83%，正副高教師占62%，教師學歷普遍較高但是缺乏工程實踐經驗，大部分教師都是“高校-高校”模式，只有極少數教師具有企業工作經歷。這些專任教師主要使用傳統的講授法傳授理論知識，很難把企業實際問題作為教學內容，對學生實踐能力和創新能力的指導無法達到理想的效果。

“卓越計劃”班校外教師以企業工作人員為主，他們長期在企業工作，具有較強的工程實踐能力和解決實際問題的能力，但是因為不是經過專業培訓的教師，對于教學方法、教學內容的了解及教授水平都無法達到校內專任教師的水平。

高校要培養優秀工程技術人才卓越工程師，一支具有豐富工程實踐經驗和較高教育教學能力的師資隊伍是必不可少的。

3.校企合作有待深入

校企合作存在一些問題。

一是一些企業對聯合培養積極性不高。“卓越計劃”企業實習與一般的學生實習不同，“卓越計劃”需要對實習生進行系統的工程實踐能力培養和專業技能訓練，在“雙導師制”下學生在企業完成綜合項目和畢業設計要求企業導師具有一定的資質要求，這些要求對以追求效率優先的企業而言可以說是“麻煩”。因此，一些企業參與“卓越計劃”的積極性不高。

二是一些校企合作不深入。本專業已選取五家有長期合作基礎的大型企業作為“卓越計劃”試點的聯合培養企業，但是合作培養無法深入，主要體現在三個層面：第一，一些企業對“卓越計劃”實習生的招聘沒有優惠政策，“卓越計劃”學生因綜合素質不同無法集中性地進入幾個企業進行系統培養。第二，目前的校企合作模式中一些企業僅僅為學生提供實習場所和企業導師，并不實際參與課程體系構建等工作。第三，一些高校專任教師研究方向與企業實際工作不十分一致，一些高校對企業無法為企業提供較多的技術支持，在“雙導師制”下高校企業導師聯合指導學生畢業設計和畢業論文時校內導師參與指導程度只能停留在論文格式和材料要求上，一些高校對企業導師甚少提供教育教學等方面的培訓。

4.教學內容和方法有待調整

校內實踐課程和企業實習都是工程人才培養的重要途徑。目前“卓越計劃”培養高度重視企業實習，卻輕視弱化校內實踐教學，對校內實踐等同于普通班級的實踐教學，教學內容沒有聯系工程實踐，脫離企業實際，不利于培養和提高學生的工程能力。

部分教師使用的是傳統的講授式教學方式，缺少互動交流，將大量理論知識被動地灌輸給學生，而不顧學生的主動吸收及消化能力。

5.保障體系有待完善

本專業為推動“卓越計劃”順利進行，經過多批卓越學生的培養已建立一套基本的保障體系，但是仍存在一些需補充和完善的地方。

第一，組織管理保障有待完善。校院兩級已設立“卓越計劃”領導小組，但一些校企合作缺少專人負責與企業溝通交流，目前校企合作多建立在科研、校友等關系上，沒有制定相關具體政策制度來保障，需要處理的事務較多，這導致企業缺乏積極性、校企合作關系脆弱不對等問題。因此，急需建立相關政策制度同時設立專口機構或負責人負責校企合作的事務。

第二，學生就業保障有待完善。本專業“卓越計劃”學生培養采用“3+1”的培養模式，即前三年以高校培養為主，第四年以企業培養為主。學生進入企業進行綜合實踐，參與項目研發，完成畢業設計，由于“卓越計劃”實習時間的要求，學生在該企業需實習一年，沒有時間再參加其他有意向企業的招聘、面試和實習，留在現“卓越計劃”實習企業的機會也不確定，有考研意向的學生難以復習，再加上“卓越計劃”附加的相關畢業要求，反而讓學生覺得參與“卓越計劃”失去更多的自由和便利，參與積極性降低。

二、改進“卓越計劃”實施的對策建議

1.建立規范的生源選拔機制

首先，加強宣傳工作。高校要盡早向學生宣傳“卓越計劃”培養模式，如在新生入學報到時可向新生和家長發放相關宣傳資料，讓他們提早了解“卓越計劃”相關政策，有助于家長后期為學生做好選擇把關工作。在新生導論課中可邀請優秀“卓越計劃”學長做積極正面的宣傳，安排相關專家講座深入講解“卓越計劃”選拔辦法，優惠政策，培養方案與目標及重要意義等內容，同時安排學生參觀合作企業，以便學生更直觀地感受企業氛圍，充分了解“卓越計劃”對自身未來發展的幫助，鼓勵更多學生參與選拔隊伍。這樣就擴大了選拔基數，更多優質學生參與“卓越計劃”，提高整體生源水平。

其次，嚴格生源選拔辦法。生源選拔工作是培養卓越工程師的一項重要工作，開啟“卓越計劃”的第一步。選拔工作以公平、公正、公開為原則，成立專項工作領導小組，制定政策，堅持結合自愿申請和擇優選拔，選出適合參與“卓越計劃”培養的學生。選拔可分為初選和面試：初試階段，高校根據報名學生的智育成績、計算機水平、外語水平、科研競賽、學生干部等情況，按一定權重比例計算出綜合分確定進入面試名單；面試階段，面試專家小組除了在校學科專家外，還可邀請合作企業專家參與面試，企業面向工程實際更了解工程技術人才所需特質，一般同等條件下會更傾向動手實踐能力較強的學生。選拔全程必須公開透明，選拔過程公平公正。

2.加強師資隊伍建設

高水平的師資隊伍是培養優質卓越工程師的基本條件。建設一支具有一定工程能力的高水平專、兼職教師隊伍可以從兩個方面著手：

第一，建設校內專職教師隊伍。這支隊伍建設重點是提高教師工程實踐經歷。根本措施是引進和錄用“學術+實踐”型教師，優先聘任具有工程實踐經歷的教師。其次完善教師培訓制度，著重培養青年教師工程能力。院校定期邀請企業專家開設工程能力培養課程，建立選派教師到優質企業中掛職或頂崗工作機制，鼓勵教師參與企業實際的工程項目即橫向項目。同時改革教師的評聘考核制度，將教師在企業重大工程與技改項目、專利、產學研合作、技術服務等方面所做的貢獻度作為評聘考核主要指標。

第二，建設企業兼職教師隊伍。聘請企業技術骨干、高級工程師和管理人員為兼職教師對其進行教學能力的培訓，組成一支長期穩定的企業兼職教師隊伍，參與高校教學工作，制訂“卓越計劃”企業培養方案，指導學生畢業設計等，強化實踐課程的教學效果。

3.促進校企深度合作

加強校企合作首先要提高企業積極性。政府要緊抓企業需求，出臺無息貸款、減稅免稅、科研技術支持等優惠政策，讓企業看到“有利可圖”，積極主動參與進合作。高校應盡可能為企業提供技術和人才支持，利用現有資源協助企業攻克技術難題，提供企業工程師理論知識等方面的深造培訓，提升企業對高校資源的依賴程度，改變“高校一頭熱”的困境，提高企業的積極性。

其次，多形式開展校企合作。傳統校企合作的主要形式是學生進入企業實習，企業只是提供簡單的指導。在“卓越計劃”下，高校和企業必須拓展合作形式，在培養各環節進行合作，包括共同制定校內和企業培養方案和目標，共同改革課程體系和教學方法內容，共同評價培養質量，提高卓越工程師培養質量。

4.完善保障體系

“卓越計劃”的順利進行需要完善的保障體系。加強組織保障，高校需要設立專門組織部門，配備校內領導、專業教師、具有豐富教育經驗和社會資源的專家等，負責培養的全過程，尤其是制訂培養計劃，與企業溝通，處理校企合作中的各項工作。同時加強學生相關權益保障，樹立以學生為中心的思想，采取簽訂實習協議，購買實習保險，給予貧困生經濟補助等措施，確實為學生提供生活和安全上的保障。同時高校要與合作企業協商在招聘時優先錄用“卓越計劃”實習學生，利用自身資源積極向其他企業推薦學生，對于選擇考研的同學，也要在同等條件下優先錄取，為學生提供就業和升學保障。

“卓越計劃”現階段培養仍面臨一些問題，各高校應根據自身特點對培養過程中各環節進行持續改進才能實現卓越工程師培養質量的持續提高，培養出高素質高能力的工程技術人才。

參考文獻：

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基金項目：杭州電子科技大學高教課題階段性成果（YB201652）。