信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

周小平

摘 要：伴隨著時代的發(fā)展，初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了多方面的教學(xué)改革和調(diào)整，加強(qiáng)了對信息技術(shù)的綜合應(yīng)用，通過信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的實(shí)時融合，不僅可以使教學(xué)模式變得更加合理有效，很大程度上也能夠幫助學(xué)生實(shí)時發(fā)展個性，加強(qiáng)對信息技術(shù)的綜合應(yīng)用。主要討論了初中化學(xué)與信息技術(shù)的整合教學(xué)，并提出了相應(yīng)的實(shí)踐方式。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；信息技術(shù)；整合

初中學(xué)生往往對新鮮事物有著相當(dāng)高的興趣，在初中化學(xué)教學(xué)開展的過程中，教師也可以利用學(xué)生的這一特性，努力在化學(xué)課堂上創(chuàng)造許多不一樣的教學(xué)情境，進(jìn)而得到學(xué)生的認(rèn)可和支

持。在實(shí)踐過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生綜合采用各種多媒體設(shè)備，進(jìn)而提供最為形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過圖文并茂的形式使得學(xué)生的精神能夠振奮起來，加強(qiáng)學(xué)生的參與積極性和實(shí)踐性，很大程度上能夠帶動整個課堂效率的有效提高。通過信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的有效融合，可以使得學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到全面提高。

一、以全新的信息技術(shù)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

通過科學(xué)地應(yīng)用信息技術(shù)，初中化學(xué)課堂會變得相當(dāng)自然有趣，而且能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠自覺、快樂地參與到課堂當(dāng)中，進(jìn)而提高相應(yīng)的課堂教學(xué)效率。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活展現(xiàn)相應(yīng)的信息技術(shù)內(nèi)

容，一邊讓學(xué)生進(jìn)行觀看，一邊引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的問題，并積極主動地參與到其中。比如，在學(xué)習(xí)“海水中的元素”時，教師可以通過信息技術(shù)將海水以及其中的元素動態(tài)化地展現(xiàn)出來，尤其是各種元素的出現(xiàn)以及后來的變化。而在學(xué)習(xí)“環(huán)境污染”的時候，教師可以將相關(guān)的影像播放出來，使得學(xué)生能夠迅速對這些內(nèi)容形成直接的印象和認(rèn)知，這樣的教學(xué)方式，很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的探討興趣，相應(yīng)的效率也能夠得到全面提高。

二、以信息技術(shù)提高學(xué)生的問題探究能力

初中化學(xué)開展的教學(xué)目的不僅僅是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識，而且需要通過各種化學(xué)實(shí)踐綜合提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。信息技術(shù)以其十分豐富的表現(xiàn)形式，不僅能夠創(chuàng)設(shè)一些主動發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的情境，而且可以讓學(xué)生產(chǎn)生深層次的感知，激勵學(xué)生在實(shí)際的探究過程中形成良好的化學(xué)認(rèn)知和行為習(xí)慣，很大程度上能夠?qū)崟r提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，在學(xué)習(xí)分子與原子的相互轉(zhuǎn)換或者電子的得失時，教師可以通過多媒體信息技術(shù)直接將整個微觀的動態(tài)現(xiàn)象宏觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于給予學(xué)生最為直接的啟發(fā)，學(xué)生也能夠在這個過程中加以總結(jié)，綜合培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和實(shí)踐的能力。同時，信息技術(shù)在整個化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，不僅可以給予學(xué)生相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會，而且所創(chuàng)造的實(shí)踐條件也是最為合理的。通過在課堂上的信息技術(shù)實(shí)踐拓展，不僅可以全面激發(fā)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集化學(xué)數(shù)據(jù)的興趣，而且可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情得到穩(wěn)定的提高，很大程度上能夠擴(kuò)充學(xué)生的化學(xué)知識面，對于學(xué)生化學(xué)探究問題能力的培育也有著最為本質(zhì)性的幫助。

三、信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)方法上的改善

在新課程改革的過程中，初中化學(xué)教學(xué)也生成了全新的教學(xué)理念，完全改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，通過信息技術(shù)的實(shí)時運(yùn)用不僅可以使得課堂充滿生機(jī)和活力，而且也可以適當(dāng)?shù)卦黾右徊糠终n堂教學(xué)容量，實(shí)時設(shè)計(jì)一部分能夠開發(fā)學(xué)生智力、激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣的化學(xué)問題，推動整個課堂教學(xué)朝著多樣化的方向發(fā)展。同時，通過對信息技術(shù)的綜合應(yīng)用，可以展示一部分化學(xué)實(shí)踐的過程，便于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有著一定程度的了解，如果在實(shí)驗(yàn)的過程中遇到阻礙也可以再次通過相應(yīng)的實(shí)踐視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)際的效率相當(dāng)高。此外教師也可以通過多媒體布置一些化學(xué)實(shí)踐作業(yè)，鼓勵學(xué)生在日常的生活中積極進(jìn)行一些化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，以綜合培育學(xué)生的各方面素質(zhì)。教師在備課的過程中，也可以通過信息技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的素質(zhì)選擇和教案編輯，使得整個教學(xué)有著本質(zhì)性的改變。隨著當(dāng)前時代科學(xué)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在整個化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)?shù)仄毡椋@樣的狀況很大程度上沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，而課堂教學(xué)也需要在這個時候加強(qiáng)對信息技術(shù)的綜合應(yīng)用，通過多媒體展現(xiàn)一些現(xiàn)代化的化學(xué)教學(xué)思路，給予整個課堂全新的活力和生機(jī)。

四、仿真實(shí)驗(yàn)形式的開展

在現(xiàn)有的初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對于很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，都

容易受到各種客觀條件的影響，尤其是一部分化學(xué)藥品存在著安全隱患，因而不建議學(xué)生親自進(jìn)行部分實(shí)驗(yàn)。在這樣的狀況下，需要實(shí)時通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)開展各種仿真實(shí)驗(yàn)，來直接提高學(xué)生的認(rèn)知。比如，在電解水實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，需要對氣體進(jìn)行檢驗(yàn)，而氣體的形成是微量的，檢驗(yàn)起來存在多方面的問題，但是如果通過模擬實(shí)驗(yàn)，整個氣體出現(xiàn)的現(xiàn)象便能夠清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生進(jìn)行直接的觀察。還有一部分實(shí)驗(yàn)本身較為危險(xiǎn)，教師在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)中往往會小心翼翼，以盡可能避免出現(xiàn)差錯，在新時期的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師可以通過多媒體演示實(shí)驗(yàn)的錯誤現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻理解，提高學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)知。

總而言之，信息技術(shù)對于新時期的化學(xué)教學(xué)而言，有著相當(dāng)強(qiáng)的適用性，在實(shí)際的實(shí)踐過程中，需要科學(xué)運(yùn)用各種多媒體和信息技術(shù)，進(jìn)而將更多的教學(xué)資源和教學(xué)要素進(jìn)行實(shí)時的融合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)潛力，使課堂教學(xué)更加科學(xué)有效。

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