探析如何提升高中生的英語閱讀理解能力

楊瀟彤

摘要：隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷推進，國際間的貿(mào)易往來日益頻繁，英語作為國際通用語言，在我國教育體制中的地位也越來越重。社會發(fā)展的同時，我國教育水平也在不斷提升。高中階段是學生提升英語學習質(zhì)量與水平的關(guān)鍵時期，英語閱讀理解能力以及寫作能力是高中生需要加以重視和重點培養(yǎng)的能力，尤其是閱讀理解能力更是英語學習的重中之重，其不僅在高考中占據(jù)著重要的比例，更對學生的英語水平起到直接的作用和影響。

關(guān)鍵詞：高中生；英語閱讀；閱讀理解

1 高中生英語閱讀理解存在的問題

高中階段英語學習中，閱讀理解分值較高，具有重要的意義和地位，而英語閱讀理解能力是決定學生英語能力與水平的重要因素，即便是英語寫作和聽力也與閱讀理解能力有著緊密的聯(lián)系。所以，高中生應當強化對英語閱讀理解能力的訓練和培養(yǎng)。結(jié)合現(xiàn)今高中生的英語學習現(xiàn)狀來看，在英語閱讀理解能力培養(yǎng)過程中仍存在較多的問題和不足，主要包括以下幾點：

1.1 英語詞匯量欠缺，語法掌握不足

結(jié)合高中生英語學習現(xiàn)狀來看，制約和影響閱讀理解能力提升的一大因素便是詞匯量的不足。英語閱讀理解的前提和基礎便是詞匯量，詞匯是組成英語文章的基本單位，所以沒有充足的詞匯量來展開閱讀理解顯然是不可取的。結(jié)合新課標的相關(guān)要求來看，高中階段要求學生掌握的詞匯量在4000左右，但很多學生是很難達到這一要求的，大部分學生詞匯量可能只有2000左右。學生詞匯的匱乏嚴重的制約了閱讀理解能力的提升，影響閱讀效率和質(zhì)量。在閱讀過程中經(jīng)常遇到不認識的單詞也會挫傷學生的閱讀積極性。除此之外，英語的語法與漢語有著較大的差別，學習起來也存在較大的困難，單純的認識單詞而不懂語法也很難正確理解句子的含義，難以找到中心句和關(guān)鍵詞，更無法準確的理解文章的內(nèi)容。除了詞匯和語法之外，文化差異也是影響學生閱讀理解能力的關(guān)鍵，語言與文化之間關(guān)聯(lián)緊密，缺乏理解則會很難明白其中的內(nèi)涵和深意。這些因素很大程度上制約了學生閱讀理解能力的培養(yǎng)和提升，所以，學生應當積極的從單詞、語法和文化等方面找突破口，強化閱讀理解能力的培養(yǎng)。

1.2閱讀技巧的欠缺

閱讀技巧對英語閱讀理解能力的培養(yǎng)也有重要的意義，很大程度影響學生的閱讀質(zhì)量與效率。結(jié)合實踐經(jīng)驗來看，學生如果缺乏專業(yè)的英語閱讀技巧的培養(yǎng)和教學，不具備科學閱讀技巧，則會對其閱讀效率產(chǎn)生較大的影響。很多學生在閱讀過程中沒有聯(lián)系上下文猜測生詞的習慣，也欠缺確定關(guān)鍵詞和中心句的能力，所以會對其閱讀的速度和閱讀質(zhì)量造成負面影響。由此可見，閱讀技巧也是提升高中生英語閱讀理解能力的關(guān)鍵，學生應當對自身的閱讀技巧加以訓練和培養(yǎng)。

1.3 閱讀習慣與心理因素

閱讀習慣和心理因素也對英語閱讀效率產(chǎn)生較大的作用。結(jié)合現(xiàn)狀來看，具備良好閱讀習慣的學生閱讀效率與質(zhì)量遠超過閱讀習慣差的學生。目前很多學生存在閱讀習慣不良的現(xiàn)象，例如出聲閱讀會影響閱讀速度和效率，重復閱讀會加重閱讀負擔，過多的浪費時間。甚至還有一些學生在閱讀過程中聽課，或者是邊玩邊閱讀，遇到難以理解的就查閱資料等，都會極大的降低閱讀效率，影響閱讀水平。高中生應當自主養(yǎng)成科學的閱讀習慣，才能夠保障閱讀效率，提升閱讀能力和水平。除了習慣之外，心理因素也是制約閱讀能力提升的一大因素，高中生面臨巨大的升學壓力，容易產(chǎn)生畏難情緒和不自信心理。所以，學生還應當樹立積極樂觀的態(tài)度，有助于在閱讀過程中更好的理解文章意思。

2 提升高中生英語閱讀理解能力的策略

2.1 豐富詞匯量，掌握語法知識，關(guān)注西方文化

正如前文所言，詞匯是展開英語閱讀的基礎，提升閱讀理解能力首要的便是豐富自身的詞匯量。通過儲備豐富充足的詞匯，才能夠在英語閱讀理解過程中更加游刃有余，幫助學生更好的理解英語句子的含義。詞匯量的積累并非一朝一夕的事，學生應當在日常學習過程中注重詞匯的積累和學習。詞匯的學習也不應當只是死記硬背，而是應當借助科學合理的方法，例如借助構(gòu)詞法來系統(tǒng)記憶單詞，借助一詞多義、多詞一義來提高記憶效率。除了采用高效的記憶法之外，還應當養(yǎng)成良好的積累習慣，可以每天規(guī)定自己記憶多少個新詞，還應當及時的鞏固舊單詞。通過日積月累能夠極大提高學生單詞儲備量。除此重視單詞儲備外，學生也應當加強對語法的學習，語法對英語理解起到關(guān)鍵作用，如果不懂很多復合句則會很難理解。因此，學生應當重視對語法的學習和運用。除此之外，由于西方國家與我國語言、文化都存在較大的差異，缺乏對西方文化的了解也會給學生的閱讀理解造成較大的困難。所以，在日常生活中應當適當?shù)年P(guān)注和了解西方的一些文化特點，可通過新聞、影視作品等途徑來了解西方文化，進而促進閱讀理解能力的提升。

2.2 學生應當注重閱讀技巧的培訓

閱讀技巧有助于提高閱讀質(zhì)量與效率。因此，高中生應當重視對自己英語閱讀技巧的強化和培養(yǎng)。在平時閱讀訓練中有意識的訓練自己的閱讀技巧和能力，例如遇到生詞時可以嘗試聯(lián)系上下文來猜測詞意。在開始文章的閱讀時嘗試去找到句子的關(guān)鍵詞和段落的中心句，從而幫助自己更快的掌握文章的大意和內(nèi)涵，有助于更好的找到需要的信息。除此之外，學生還應當把握好閱讀的方法和步驟。第一步，應當先閱讀題目中的問題，然后結(jié)合問題展開閱讀；第二步，略讀了解文章大意，然后結(jié)合問題有針對性的進行詳讀；最后，重點閱讀中心句和關(guān)鍵詞，從而找到有用的信息。

2.3 形成良好的閱讀習慣

閱讀習慣對提升英語閱讀理解能力有著重要的作用。高中生應當注重閱讀習慣的培養(yǎng)，在日常閱讀中規(guī)范閱讀方法，養(yǎng)成良好的習慣，從而有效提升閱讀質(zhì)量與效率。良好的閱讀習慣包括專注默讀，有助于集中注意力提高效率；閱讀期間要專注，不能分心做其他事；閱讀過程中遇到生詞不要直接查閱資料，應當訓練猜詞能力。總而言之，學生在英語閱讀過程中應當糾正自身不良習慣，保障閱讀效率與質(zhì)量。

3 結(jié)語

綜上所述，高中生英語閱讀能力培養(yǎng)對英語學習有著重要的意義和作用。本文簡要分析了高中生在英語閱讀理解過程中存在的問題，并進一步提出了相應的解決對策和建議，以期能夠促進高中生英語閱讀理解能力的提升。

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