高職管理類專業群的校內綜合實訓基地建設

劉淼 王國慶 姜志松 李秋 孫海洋 許可

摘要：高職院校管理類專業校內綜合實訓基地建設對于高職管理類專業的建設與發展，以及我國經濟社會的發展意義重大。因此，應認真審視高職管理專業群建設的狀況、進展和價值，憑借專業群建設的契機完善校內綜合實訓基地建設，從而實現服務社會、提升管理人才素質的目標。

關鍵詞：高職院校；管理類專業群；校內實訓基地建設

高職教育是高等教育的重要組成部分，高職教育的普世性是解決大眾素質教育和職業技能水平提升的必然依靠。這就要求學生在對管理方面理論知識進行學習的同時，還應具備應用于實際的操作能力。因此，校內的實訓室作為開展實踐教學的平臺，對培養學生的職業素養及技能有著重要的作用。高職院校的管理類專業群建設，深遠地影響著未來管理人才的數量與質量。校內實訓室建設的水平作為一個學校教育教學水平以及管理類專業建設質量的極具影響力的標志。

1、實訓室建設目前現狀

我院管理類專業包括會計專業，實訓室建設存在下列情況

1.1實訓室場地和設備不足

我院經貿系的管理類專業這幾年招生人數在逐年增加，由于場地有限室訓室內配備的多臺電腦，電腦有些已損壞，沒辦法滿足一人一臺的上機操作，而且實訓室的軟硬件配置很低，滿足不了仿真教學需要。目前我院管理類的實驗室已經完全不能滿足在校生的實習和實訓，學生多，實訓場地有限。

1.2環境仿真性不高

比如，會計實訓室必須讓學生在實訓時能夠身臨其境的感受到“我就是一名會計”的感覺，讓學生帶著這種仿真感覺開始實踐教學，實訓室的內部環境如：各種憑證、賬單、報表、印章等應全面配套，還有企業制度、工作流程等也應齊全，從目前來看，我校還沒有實現。

1.3 實訓教材與實際工作脫節

以會計專業為例，目前市場上有各式各樣的實訓教材，這些實訓材料內容只側重會計核算、沒有及時與企業會計實務對接，加上會計制度、會計準則進行了多次修改，科目、稅費及核算上都有了很大的變化；有些實訓材料計算過程繁瑣復雜，重復性工作量很大，目前我校使用的實訓教材，針對性差、仿真性不強，內容明顯滯后，財務軟件版本陳舊單一，更新不及時與崗位實際工作相差較遠，學生的綜合職業能力難以得到鍛煉。無法將理論知識和企業實際業務有效銜接。

2、管理類專業群校內綜合實訓基地建設

校內綜合實訓基地包括校內基地、綜合基地、實訓基地，這里突出綜合的特點、顯示其重要性，在于適應管理類專業群的建設與發展的需求。管理類專業群是以多個專業組成群的方式進行相得益彰的配套規劃與發展，在建設中就勢必要有配套的各種校內實訓基地，即校內綜合實訓基地。建設管理專業群的校內綜合實訓基地不能脫離管理專業群的本質與發展要求，同時要適應管理類人才發展的需要，對口培養各種管理類人才，滿足相關崗位需要。

2.1校內實訓的企業模式構建

深入研究并著力打造管理專業群校內綜合實訓基地項目，促進集提供酒店、旅行社、客運站等真實旅游綜合服務，學生實訓，教師科研及社會服務為一體的校內實訓基地體系建設。

2.2校企合作崗位良性對接

研究建立對接式校企合作模式，學生在學校可上班，在企業能上課。基地教學產品可以完成管理專業群內各專業技能的實習實訓和培訓。應為學生提供三種業態公司主要崗位技能實訓，又可對學生進行其生產組織管理培訓，培養出高技能管理人才，從而滿足學生從認識實習、課程實習實訓，到綜合實習實訓完整的系統性的訓練替”的人才培養模式，對內組織學院以及周圍學院學生外出實踐，為學生提供經營實戰場所。增加管理模擬數字實訓室的使用概率，增強上課吸引力。將管理類綜合實訓室進行改造，優化教學過程，增強教學的實踐性、針對性和實效性。

2.3教學設施的完善，仿真實訓環境的創造

合理的在實訓室配備實訓設備，打造與實際工作相近的實訓環境，可以使學生體驗管理工作“真實”氛圍，從而全身心的融入實訓。我院管理專業在專業教師及企業專家的指導下，對校內實訓室建設進行了重新規劃，制定了校內實訓室建設方案，從硬、軟件環境上滿足了會計專業仿真性教學的需要。硬件：改造了原有的實訓室，按照國家示范學校專業建設標準投入資金80多萬元，購置了網中網小企業會計平臺、網中網會計手工賬競賽平臺、會計從業資格證考試平臺等先進財務軟件及60臺高性能的電腦設備，軟件上可以在實訓室內部增設銀行業務辦理區、工商業務區、報稅業務辦理區，將實訓環境適當的對外延伸，使學生身臨其境，加強學生對自己崗位工作任務的認識，加深學生對專業知識的記憶，全面提升學生的綜合素質能力。使學生對相關的處理流程及注意事項有一個系統認識。實訓環境的創造不應僅局限于企業一個財務處的工作環境，會計人員的工作范圍不僅僅局限于企業內部，有時由于工作的需要還要到銀行辦理結算或到稅務機關辦理納稅申報等相關業務。

2.4編制實訓教材

組織管理專業教師利用假期時間走訪企業，深入企業調查企業的實際業務是如何處理的，再根據我校學生的學情，編制出本校本教材，教材特點是：結合企業實際工作開展仿真教學，設計某個企業一個月發生的供、產、銷完整的經濟業務，讓學生分別扮演各種崗位角色、分崗位進行實操，全面檢驗學生知識的應用能力、業務的實操水平和專業綜合素質。實訓教材的使用，不僅加強了學生的實操能力，還能提高學生崗位適應能力，使教學內容對接崗位需求，為學生以后頂崗實習提供了一個很好的實踐機會。

參考文獻：

[1]李輝.論高職院校實訓基地與社會服務能力建設[J].遼寧經濟管理干部學院學報，2012，（1）：56-57.

[2]王紅梅.淺談高職院校會計實訓室建設[J]，中國鄉鎮企業會計2013（07）.

本文系2017年度黑龍江省教育科學規劃課題：《高職會計為核心的管理類專業群建設實踐研究》研究成果

課題編號：GZC1317063

課題主持人：王國慶

課題參加人：姜志松、李秋、劉淼、孫海洋、許可