高職管理類專業(yè)群的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

劉淼 王國(guó)慶 姜志松 李秋 孫海洋 許可

摘要：高職院校管理類專業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)于高職管理類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展意義重大。因此，應(yīng)認(rèn)真審視高職管理專業(yè)群建設(shè)的狀況、進(jìn)展和價(jià)值，憑借專業(yè)群建設(shè)的契機(jī)完善校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)、提升管理人才素質(zhì)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職院校；管理類專業(yè)群；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高職教育是高等教育的重要組成部分，高職教育的普世性是解決大眾素質(zhì)教育和職業(yè)技能水平提升的必然依靠。這就要求學(xué)生在對(duì)管理方面理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)具備應(yīng)用于實(shí)際的操作能力。因此，校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室作為開展實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及技能有著重要的作用。高職院校的管理類專業(yè)群建設(shè)，深遠(yuǎn)地影響著未來(lái)管理人才的數(shù)量與質(zhì)量。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的水平作為一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)水平以及管理類專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的極具影響力的標(biāo)志。

1、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目前現(xiàn)狀

我院管理類專業(yè)包括會(huì)計(jì)專業(yè)，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在下列情況

1.1實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)地和設(shè)備不足

我院經(jīng)貿(mào)系的管理類專業(yè)這幾年招生人數(shù)在逐年增加，由于場(chǎng)地有限室訓(xùn)室內(nèi)配備的多臺(tái)電腦，電腦有些已損壞，沒(méi)辦法滿足一人一臺(tái)的上機(jī)操作，而且實(shí)訓(xùn)室的軟硬件配置很低，滿足不了仿真教學(xué)需要。目前我院管理類的實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)完全不能滿足在校生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，學(xué)生多，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有限。

1.2環(huán)境仿真性不高

比如，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室必須讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)能夠身臨其境的感受到“我就是一名會(huì)計(jì)”的感覺(jué)，讓學(xué)生帶著這種仿真感覺(jué)開始實(shí)踐教學(xué)，實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)部環(huán)境如：各種憑證、賬單、報(bào)表、印章等應(yīng)全面配套，還有企業(yè)制度、工作流程等也應(yīng)齊全，從目前來(lái)看，我校還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。

1.3 實(shí)訓(xùn)教材與實(shí)際工作脫節(jié)

以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，目前市場(chǎng)上有各式各樣的實(shí)訓(xùn)教材，這些實(shí)訓(xùn)材料內(nèi)容只側(cè)重會(huì)計(jì)核算、沒(méi)有及時(shí)與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)對(duì)接，加上會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行了多次修改，科目、稅費(fèi)及核算上都有了很大的變化；有些實(shí)訓(xùn)材料計(jì)算過(guò)程繁瑣復(fù)雜，重復(fù)性工作量很大，目前我校使用的實(shí)訓(xùn)教材，針對(duì)性差、仿真性不強(qiáng)，內(nèi)容明顯滯后，財(cái)務(wù)軟件版本陳舊單一，更新不及時(shí)與崗位實(shí)際工作相差較遠(yuǎn)，學(xué)生的綜合職業(yè)能力難以得到鍛煉。無(wú)法將理論知識(shí)和企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)有效銜接。

2、管理類專業(yè)群校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地包括校內(nèi)基地、綜合基地、實(shí)訓(xùn)基地，這里突出綜合的特點(diǎn)、顯示其重要性，在于適應(yīng)管理類專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展的需求。管理類專業(yè)群是以多個(gè)專業(yè)組成群的方式進(jìn)行相得益彰的配套規(guī)劃與發(fā)展，在建設(shè)中就勢(shì)必要有配套的各種校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，即校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)管理專業(yè)群的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地不能脫離管理專業(yè)群的本質(zhì)與發(fā)展要求，同時(shí)要適應(yīng)管理類人才發(fā)展的需要，對(duì)口培養(yǎng)各種管理類人才，滿足相關(guān)崗位需要。

2.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的企業(yè)模式構(gòu)建

深入研究并著力打造管理專業(yè)群校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目，促進(jìn)集提供酒店、旅行社、客運(yùn)站等真實(shí)旅游綜合服務(wù)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)，教師科研及社會(huì)服務(wù)為一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地體系建設(shè)。

2.2校企合作崗位良性對(duì)接

研究建立對(duì)接式校企合作模式，學(xué)生在學(xué)校可上班，在企業(yè)能上課。基地教學(xué)產(chǎn)品可以完成管理專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)技能的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)。應(yīng)為學(xué)生提供三種業(yè)態(tài)公司主要崗位技能實(shí)訓(xùn)，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行其生產(chǎn)組織管理培訓(xùn)，培養(yǎng)出高技能管理人才，從而滿足學(xué)生從認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，到綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)完整的系統(tǒng)性的訓(xùn)練替”的人才培養(yǎng)模式，對(duì)內(nèi)組織學(xué)院以及周圍學(xué)院學(xué)生外出實(shí)踐，為學(xué)生提供經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所。增加管理模擬數(shù)字實(shí)訓(xùn)室的使用概率，增強(qiáng)上課吸引力。將管理類綜合實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改造，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性。

2.3教學(xué)設(shè)施的完善，仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境的創(chuàng)造

合理的在實(shí)訓(xùn)室配備實(shí)訓(xùn)設(shè)備，打造與實(shí)際工作相近的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，可以使學(xué)生體驗(yàn)管理工作“真實(shí)”氛圍，從而全身心的融入實(shí)訓(xùn)。我院管理專業(yè)在專業(yè)教師及企業(yè)專家的指導(dǎo)下，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行了重新規(guī)劃，制定了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，從硬、軟件環(huán)境上滿足了會(huì)計(jì)專業(yè)仿真性教學(xué)的需要。硬件：改造了原有的實(shí)訓(xùn)室，按照國(guó)家示范學(xué)校專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)投入資金80多萬(wàn)元，購(gòu)置了網(wǎng)中網(wǎng)小企業(yè)會(huì)計(jì)平臺(tái)、網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)手工賬競(jìng)賽平臺(tái)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試平臺(tái)等先進(jìn)財(cái)務(wù)軟件及60臺(tái)高性能的電腦設(shè)備，軟件上可以在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部增設(shè)銀行業(yè)務(wù)辦理區(qū)、工商業(yè)務(wù)區(qū)、報(bào)稅業(yè)務(wù)辦理區(qū)，將實(shí)訓(xùn)環(huán)境適當(dāng)?shù)膶?duì)外延伸，使學(xué)生身臨其境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己崗位工作任務(wù)的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的記憶，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。使學(xué)生對(duì)相關(guān)的處理流程及注意事項(xiàng)有一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。實(shí)訓(xùn)環(huán)境的創(chuàng)造不應(yīng)僅局限于企業(yè)一個(gè)財(cái)務(wù)處的工作環(huán)境，會(huì)計(jì)人員的工作范圍不僅僅局限于企業(yè)內(nèi)部，有時(shí)由于工作的需要還要到銀行辦理結(jié)算或到稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理納稅申報(bào)等相關(guān)業(yè)務(wù)。

2.4編制實(shí)訓(xùn)教材

組織管理專業(yè)教師利用假期時(shí)間走訪企業(yè)，深入企業(yè)調(diào)查企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)是如何處理的，再根據(jù)我校學(xué)生的學(xué)情，編制出本校本教材，教材特點(diǎn)是：結(jié)合企業(yè)實(shí)際工作開展仿真教學(xué)，設(shè)計(jì)某個(gè)企業(yè)一個(gè)月發(fā)生的供、產(chǎn)、銷完整的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生分別扮演各種崗位角色、分崗位進(jìn)行實(shí)操，全面檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力、業(yè)務(wù)的實(shí)操水平和專業(yè)綜合素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)教材的使用，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)操能力，還能提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力，使教學(xué)內(nèi)容對(duì)接崗位需求，為學(xué)生以后頂崗實(shí)習(xí)提供了一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李輝.論高職院校實(shí)訓(xùn)基地與社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（1）：56-57.

[2]王紅梅.淺談高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)[J]，中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)2013（07）.

本文系2017年度黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題：《高職會(huì)計(jì)為核心的管理類專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐研究》研究成果

課題編號(hào)：GZC1317063

課題主持人：王國(guó)慶

課題參加人：姜志松、李秋、劉淼、孫海洋、許可