初探體育游戲，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)

王倩玉

【摘 要】體育游戲是幼兒最基本，最喜愛的活動之一，是幼兒認識世界與外界進行交流的重要活動。因此，幼兒園要開展豐富的體育活動，在活動中，培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇敢、堅強的意志和主動、合作、樂觀的態(tài)度，使幼兒在德智體美等諸方面得到全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；全面發(fā)展；發(fā)展對策

3～6歲是兒童身心發(fā)展的重要時期，維護個體，增強兒童健康、促進兒童身心全面和諧發(fā)展是一項不容忽視的重要任務(wù)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確要求，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)齡前兒童的年齡和身心發(fā)展規(guī)律，保育和教育相結(jié)合，以游戲為基本活動形式，寓教育于生活及各項活動之中。因此，幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的體育活動，體育游戲?qū)τ變旱淖晕艺J識、運動能力、觀察能力和記憶能力均產(chǎn)生了積極的效果，有助于幼兒全面發(fā)展。下面將談?wù)勅绾瓮ㄟ^體育游戲活動來促進幼兒身心健康全面發(fā)展。

一、幼兒體育游戲的重要性

（一）體育游戲促進幼兒體能發(fā)展

“人的健康在于運動”相信大家也都聽說過這句話，同樣，幼兒也是如此，幼兒身體的各機能發(fā)展還不完全，根據(jù)其身心發(fā)展特點，幼兒需要得到不斷的體能訓(xùn)練及提升，才能更好的健康成長，因此，體育游戲活動對幼兒來說尤為重要。

（二）體育游戲促進幼兒社會交往

幼兒園就像是一個小社會，他們在進入幼兒園以后，便開始接觸不同的人和環(huán)境。在體育游戲的開展中，很多游戲都需要孩子們共同活動，需要集體的配合。如：小班吹泡泡游戲，一個孩子是無法進行游戲的，需要多人合作完成。還有各種接力賽等都需要孩子們的合作。同時在孩子們參與這些游戲時，還需為別人喝彩，加油。隨著這些游戲的不斷開展，教師對幼兒的每次教育，都會對幼兒形成刺激，這樣孩子們就會慢慢在頭腦中建立良好的集體意識，就會慢慢知道自己也是這個團隊中的一員，知道要為這個團隊努力。他們的社會性積極行為才會得以鞏固。

二、幼兒體育游戲存在的問題

當(dāng)前，我國幼兒園的確開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的體育活動，但歸結(jié)起來，幼兒體育教育存在的問題有如下幾個方面。

（一）體育游戲觀念相對落后

在教學(xué)過程中，教師過于注重孩子們的安全問題，幼兒運動負荷不足，使活動對孩子們的身體素質(zhì)促進不夠，又不允許幼兒從事冒險的活動，不太注重對幼兒的全面培養(yǎng)，教育觀念上科學(xué)性的不足，沒有探索出更多適合幼兒活動的內(nèi)容。幼兒是沒有自我保護能力的群體，因此，在體育活動和幼兒的自由活動中很容易出現(xiàn)一現(xiàn)安全事故。在體育教學(xué)中，教師出于安全因素的考慮，通常會采用壓縮幼兒的體育活動時間方法規(guī)避風(fēng)險。

（二）教學(xué)目標不明確

幼兒體育游戲中，經(jīng)常存在過分強調(diào)培養(yǎng)幼兒的興趣，從而忽視了基本運動能力的培養(yǎng)，表面上游戲氣氛活潑生動，事實上幼兒的身體素質(zhì)卻未得到發(fā)展的現(xiàn)象，并且有愈演愈烈的趨勢。在教學(xué)活動中，教學(xué)多以音樂、兒歌等活動為主，體育活動時間有限，同時，在這有限的體育游戲活動過程中，又多以簡單項目為主，基本的運動能力的發(fā)展方法也很枯燥單一，影響了幼兒活動的效果和質(zhì)量。

（三）專業(yè)幼兒體育師資不足

專業(yè)幼兒體育教師跟傳統(tǒng)意義上的幼兒教師有明顯不同，傳統(tǒng)意義上的幼兒教師多要求多才多藝、親和力強、耐心、細心等，體育方面知識相對匱乏。而專業(yè)幼兒體育教師不僅要掌握幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律，更要深入了解有關(guān)體育知識及幼兒體育活動應(yīng)遵循的特殊規(guī)律，現(xiàn)階段幼兒體育教師的專業(yè)能力不夠完善造成了幼兒體育教學(xué)不能與幼兒年齡及身心發(fā)展相適應(yīng)。

三、幼兒體育游戲發(fā)展對策

（一）豐富體育游戲動作內(nèi)容

就小班幼兒來說，我們可以選擇一些內(nèi)容有趣、動作簡單、身體動作技能要求低的游戲。首先，要避免簡單動作的重復(fù)，要豐富動作內(nèi)容，如“跳飛機”游戲中，有單腳跳、雙腳跳、跨跳等多種玩法，雖然孩子動作還不穩(wěn)定，搖搖晃晃，但多樣的玩法會讓幼兒不感到游戲的單調(diào)乏味。其次，我們可以把日常生活融入游戲，調(diào)動幼兒的興趣。例如可以把幼兒喜歡的小動物形象融入體育游戲之中，讓幼兒模仿小動物跳、追、爬、跑，鍛煉幼兒躲閃、轉(zhuǎn)圈、投擲等技能，提高幼兒的運動技能和運動技巧。有利于幼兒身體器官系統(tǒng)機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。對中、大班的幼兒，則選擇內(nèi)容較為復(fù)雜且有情節(jié)、動作技能既有綜合性的游戲，以實現(xiàn)多方面的活動目標

（二）增設(shè)體育游戲的情節(jié)

把日常生活中的情節(jié)加入到游戲活動中，注重游戲的生活化。小班特別是初入園的幼兒往往有一部分不愿意參加集體活動，而喜歡獨處。這時，教師應(yīng)該創(chuàng)建一個讓幼兒感到熟悉、安全、溫馨的環(huán)境。在體育游戲中可設(shè)置媽媽、寶寶等幼兒熟悉的角色，如：游戲“貓捉老鼠”，可以設(shè)置“老鼠一家”“貓一家”的情境，讓幼兒再熟悉的角色中，在相互合作交流中，盡情追逐玩耍。而在“老狼老狼幾點鐘”的游戲中，如果一直是反復(fù)走的動作，時間久了，孩子便會失去興趣。此時，老師把老狼走的動作變?yōu)槟７赂鞣N小動物的走路或者跑步的動作等，這樣把鍛煉孩子的跑、爬、躲閃等基本動作都融入到了游戲之中，不僅激發(fā)孩子們的興趣，更讓孩子們充分的活動身體。

（三）合理利用民間體育游戲

民間體育游戲承載著悠久的民間文化，種類豐富，形式多樣，趣味性濃郁。合理利用民間體育游戲，可以讓幼兒園的體育活動更加豐富多彩。如：為發(fā)展幼兒的上肢活動，可以選擇“炒黃豆”等活動，為發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力，可以選擇“搶椅子”等民間游戲。還可以根據(jù)體育活動的具體目標改編或組合這些民間游戲，如“跳竹竿”“滾鐵環(huán)”等這樣的游戲，是幼兒在輕松、愉快的情況下去掌握游戲玩法和游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的熱情和興趣，通過老游戲新玩法，既促進幼兒個性的發(fā)展，也在一定程度上實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。

總之，體育在促進幼兒身體發(fā)育、智力和環(huán)境適應(yīng)能力及社會性發(fā)展方面有著重要的作用。體育活動不但能促進身體的健康發(fā)展，還能確立孩子的自尊、自信和感覺認知環(huán)境。增強幼兒的適應(yīng)能力，使他們在不同的情境中應(yīng)付自如。把幼兒的體育游戲生活化，培養(yǎng)建立幼兒終身體育的習(xí)慣，并對孩子的各種能力發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。在保證幼兒體育游戲性的基礎(chǔ)上還要進行系統(tǒng)化的幼兒體育研究，培養(yǎng)孩子的體育興趣，滿足孩子好奇心，增加鍛煉的自覺性，為終身體育打下基礎(chǔ)。