游戲教學在小學音樂課堂教學中的探究

魯佳麗

【摘 要】教育改革的深化進行中，小學的音樂課程教學改革的需求也比較大，小學階段是培養學生學習興趣的關鍵階段，在音樂課程教學中就要以學生的特征為基礎，加強音樂教學的模式創新，提高教學質量。基于此，本文先就小學音樂課堂教學現狀以及游戲教學法應用目標加以闡述，然后就游戲教學法的應用重要性和具體的應用措施詳細探究。

【關鍵詞】小學音樂；游戲教學法；應用作用

處在小學階段的音樂課程教學發展，要充分注重教學方法的科學應用，這是促進音樂課堂教學質量的重要手段，結合學生的特點運用游戲教學法，對提高學生的學習積極性就能發揮促進作用。通過從理論層面深化游戲教學法的應用研究，就能為實際教學發展起到一定促進作用。

一、小學音樂課堂教學現狀及游戲教學法應用目標

（一）小學音樂課堂教學現狀

從當前小學階段的音樂課堂教學現狀能發現，其中還存在著諸多問題，教學方法的不科學造成了學生的學習積極性不高，學習興趣得不到有效激發。一些學生在音樂課堂的學習過程中，打不起精神，主要是教師應用的教學方法比較陳舊，采取傳統灌輸式的教學方法就使得學生處在被動的位置，這對音樂教學的進一步發展就有著諸多不利[1]。再有，受到教學資源的因素限制，一些學校的音樂課程開展中缺乏教學資源，使得教學的內容比較枯燥乏味，內容缺乏新穎就無法激發學生學習的興趣。另外，音樂課堂教學當中的教學設備不完善也是比較突出的問題，沒有采用現代化的教學設備，這對音樂教學質量的提高也有著不利影響。

（二）小學音樂課堂教學游戲教學法應用目標

小學音樂課堂教學當中教學方法的科學應用比較關鍵，在新課程改革的深化實施下，對游戲教學法的應用，是促進小學音樂教學質量的重要舉措。音樂課程教學中游戲教學法應用是符合學生的發展特點的，也是和新課程標準教學要求相符合的。在對游戲教學法的應用方面就要實現相應的教學目標，通過游戲來激發學生的音樂知識學習的積極性和學習的興趣，讓學生能夠主動的進入到學習環境當中去[2]。要通過游戲教學法的應用加強師生之間的聯系，保持師生關系的融洽，通過游戲教學法進行調節學生的學習效率，實現這些目標才能真正促進教學的整體質量。

二、小學音樂課堂教學游戲教學法的應用重要性和措施

（一）小學音樂課堂教學游戲教學法的應用重要性

小學音樂課堂教學運用游戲法，能促進學生身心協調發展，小學階段的學生比較好動，在學習過程中很難長時間的集中精神，音樂課程教學中就要能和學生的發展特征相結合，將游戲法在音樂教學中科學應用，這對促進學生身心協調發展就有著促進作用[3]。學生在游戲活動當中，能夠享受到音樂知識學習的快樂，學生之間的溝通交流的頻率也能有效增加，這對學生的身心健康發展就有責促進作用。

再者，音樂教學中游戲法的應用對學生集體意識的培養也有著積極作用，讓學生參與到音樂游戲的活動當中去，學生融入到集體的環境中，彼此之間合作交流，對學生的音樂知識學習效率的提高就打下了堅實基礎，也能有效強化學生的集體意識。另外，游戲的教學方法應用對學生理解音樂知識也提供了很大方便，在游戲活動當中學生的學習積極性得到了游俠激發，這對培養學生音樂基礎知識和音樂素養就有著促進作用。

（二）小學音樂課堂教學游戲教學法的應用措施

小學階段的學生各方面發育都不成熟，在音樂課程的教學過程中教師就要對學生有充分的了解，結合學生的發展特征來開展教學活動，實施教學方案，這是提高教學質量的重要舉措，筆者就此提出幾點措施：

第一， 通過游戲法便于學生理解音樂知識。小學階段音樂課堂教學當中，由于學生自身的學習能力相對比較薄弱，所以要通過科學有效的手段應用來提高學生的學習積極性和效率，游戲教學法的應用和學生的發展特征是相符合的，也是和小學階段的學生發展規律相契合的，在通過游戲教學法的應用下，就能加深學生對音樂知識的理解和認識，從而激勵學生進一步的學習[4]。

例如：音樂教學當中在學習到沂蒙山小調歌曲的時候，可通過多媒體設備的應用將歌曲進行播放給學生聽，讓學生能夠在自身的理解基礎上給歌曲取名字，學生在聽歌曲的過程中能夠發散思維，對這一歌曲的名字進行思考，在競爭的方式下學生能主動參與到游戲活動當中，這對學生的音樂印象就能有效加強。然后在教師的帶領下進入到音樂知識的學習當中去，從觀察學生的心理發展為基礎來進行開展相應游戲活動，就能起到良好的效果。

第二，教學當中的游戲教學法的融入。小學音樂課堂教學當中，在對游戲教學法的應用方面需要進行多層次的考慮，將游戲教學法的應用作用要充分的發揮，從而來提高音樂教學的整體質量。將游戲教學法在音樂課堂的整個教學當中加以貫穿，和音樂教學內容進行有機的融合起來，就有助于學生的積極參與[5]。通過游戲教學法的應用來對學生音樂表現力進行培養，這樣也能有助于教學效果的良好呈現，對學生的音樂感受能夠加強。

例如：音樂教學當中對游戲教學法的實際應用中，對學生的模仿能力強的特點加以突出，引導學生參與角色扮演游戲活動，如在動物說話歌曲的教學當中，可通過讓學生進行扮演小動物的方式，讓學生進行自己選擇喜歡的小動物，然后發出相應的動物模擬聲音和動作，這對學生的身心協調發展以及促進其健康成長就有著積極作用。在通過這樣的游戲教學法的應用下，就能方便學生更好的表現音樂，提高學生音樂表現力水平。

三、結語

總而言之，小學階段音樂課堂教學當中，通過對游戲教學法的科學應用，就能有助于提高教學的整體質量，為學生音樂知識的學習打下基礎。在教學改革的進一步深化實施背景下，小學音樂課堂教學就要充分注重方法的科學應用，提高音樂教學的質量，希望能在此次的理論研究下，為小學音樂教學發展起到一定啟示作用。

參考文獻：

[1]胡君.淺談音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].中國校外教育.2016（32）.

[2]馮冬梅.教學機智策略在小學音樂課堂教學中的運用研究[J].新校園（閱讀）.2015（07）.

[3]陳雪紅.小學音樂課堂有效提問的策略和研究[J].音樂時空.2016（14）.

[4]馬丹丹.小學音樂課堂教學中實施快樂教學[J].才智.2017（04）.

[5]王燦.提高小學音樂課堂教學效率的幾點思考[J].學周刊.2016（02）.