“互聯網+”支撐下如何培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣

張玉

摘要：我們現在正處于“互聯網+”的網絡信息時代，信息技術高速發(fā)展，知識更新速度加快，以及對學生素質要求的不斷提高，使我們不得不認真思考在教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而達到終身教育的問題。課堂教學不僅要培養(yǎng)學生的語言應用能力，還要幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。《英語課程標準》指出，基礎教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；并指出教師要充分利用現代教育技術，開發(fā)英語學習資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方式，提高教學效果。在條件允許的情況下，為學生創(chuàng)造自主學習的條件。從上面的內容可以看出，培養(yǎng)學生的學習習慣是小學英語教學的重要內容。

關鍵詞：“互聯網+”網絡信息時代 學習習慣 復習習慣 課外學習習慣

前言：

葉圣陶說：“教育就是習慣的培養(yǎng)。”習慣是人們長期養(yǎng)成的不易改變的語言思維，行為方式，是在人頭腦中建立起來的一系列條件反射，這種條件反射是在重復出現而有規(guī)律的刺激下形成的比較穩(wěn)固的神經聯系的系統(tǒng)。 每個人都有自己不同于他人的學習習慣。好習慣能幫助一個人提高學習效率，使他終生受益。但良好習慣的形成非一日一時之功，需要在平時的學習中，通過不斷的積累，多次練習之后才能逐步形成。

在“互聯網+”的網絡信息時代如何培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我有如下幾點體會：

一、在“互聯網+”網絡信息時代，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的復習習慣。

俗話說“今日事今日畢，一周一復習。” 科學的復習方法既能鞏固知識，又能增強學生學習英語的興趣和信心。我對學生有如下要求：

1、利用網絡軟件，及時反饋所學內容。上完一節(jié)課后，學生將所學的內容錄音通過微信發(fā)送給教師。教師每節(jié)課前挑選部分學生的錄音內容進行播放，然后全班學生進行點評。

2、學生每課內容“一口氣”讀熟或背誦，學生將自己練習的內容錄音通過微信發(fā)送給教師。遺忘有個規(guī)律叫“先快后慢”，剛學知識如果不及時復習，幾天內就會記掉一大半，所以復習要做到“先緊后松”“細水長流”，剛學的知識，要當天復習，不斷的重復，讀的速度由慢變快，達到“一口氣”讀熟或背誦，最后所學內容達到脫口而出的程度。然后隔兩天再讀一遍，以后一周再讀一遍，再過一月以后讀一遍。

3、教師將課堂板書發(fā)送到各班微信群共享，學生將所學內容進行對比復習，溫故知新。通過新舊知識的對比，找出它們之間內在的邏輯關系、區(qū)別，使它們得到一定程度的深化，使對知識的理解得到進一步加深。例如：在復習一般現在時、一般將來時、現在進行時這三時態(tài)時，我常通過比較、對比的方法去讓學生來掌握它們的結構、用法，從而提高學習的效率，此外反復閱讀嘗試回憶等也是提高復習效果的有效方式。

二、在“互聯網+”網絡信息時代，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課外學習習慣

魯迅說：“無論何人，如果不斷收集材料，積之十年，即可成學者。” 英語知識的掌握，能力的培養(yǎng)，非一朝一夕就能實現，也不能僅僅學習課本上的知識，課堂上學生接觸英語的知識面比較窄，還必須延伸課外，把課內外結合起來。要充分利用課外時間，在這方面我主要有如下幾個方面：

1、在網絡上搜集與課堂內容相關的微課視頻，定期發(fā)送到班級微信群里，利用微課視頻讓學生課前預習或課后鞏固，如學習陜旅版四下《Unit2 I m Cooking in the Kitchen》前，讓學生觀看教師自制微課《動詞現在分詞的變化規(guī)則》進行預習，本單元內容學完后，學生觀看微課內容進行鞏固復習。同時，指導學生選定內容錄制自己的微課視頻，并上傳到班級微信群中，相互指正，相互學習，鍛煉學生們發(fā)現問題和解決問題的能力。

2、閱讀英語材料，拓寬視野。指導學生利用課余時間閱讀適合的英語材料，如：外研社出版的漢英雙語讀物《輕松英語名作欣賞》，《少年英語報》等、這既是學習英語的重要手段，又能培養(yǎng)學生課外多讀的習慣。在課外閱讀時，引導學生使用網絡詞典或查閱工具書的習慣，幫助克服字詞障礙，順利地進行學習活動。課外閱讀不僅能增加學生的詞匯量，還可以幫助他們提高的寫作能力。

3、學習英語不僅需要學習者接受正規(guī)的語言教學，同樣也需要一定的語言接觸。教師給學生推薦酷狗音樂軟件，學習英語兒歌和英語歌曲。如：《 She》《God is a girl》《Big big world》等。經常聽英語歌曲就是無形中自覺參與英語語言接觸的過程，而且英語歌曲中出現的許多單詞連讀也對學生語音方面有所提高。同時還推薦PPStream網站，觀看英文電影或歐美的電視劇，《Frozen》，《神偷奶爸》是我推薦給學生的眾多英文電影中的兩部，學生通過欣賞歐美影片，不但獲得了樂趣而且鍛煉了自己的聽力，了解到美國人不同的風俗習慣，還不知不覺學會了很多地道的美國俚語表達方式。 教師還給學生推薦有趣有用的英語學習網站，給學生創(chuàng)造學習英語的機會。

4、家校攜手，建立QQ群。要學生養(yǎng)成良好的學習習慣、必須家校同步，共同促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。為了便于和家長及時溝通，我所帶的4個班都建立了QQ群，它在家長和教師之間搭起了一座橋，發(fā)揮著很重要的作用。比如，可以發(fā)送每天的英語作業(yè)、開設各種活動的具體要求、及需要家長配合的事項；另外還會將課堂拓展的板書內容及預習練習題發(fā)送到群共享，學生可以下載使用等。

在“互聯網+”網絡信息技術飛速發(fā)展的今天，我會充分利用身邊的一切英語學習資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方式，為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣而努力，最終讓學生養(yǎng)成自主學習的能力，從而提高教學效果 。實踐證明：學生一旦養(yǎng)成了良好的學習習慣，學生學習英語兩極分化會大大減少，防止大面積掉隊，全面提高學生文化素質和技能就能得到保證。