以農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)為導向的實踐教學改革

湯秋婷

摘要：隨著Internet技術(shù)的飛速發(fā)展，電子商務的持續(xù)升溫，農(nóng)村電子商務越來越活躍，電子商務學科的熱度也越來越高，但人才匱乏已經(jīng)成為農(nóng)村電子商務發(fā)展緩慢的重要制約因素。本文以技校學生農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)為基準，探索有效的農(nóng)村電商課程教學改革措施， 以期為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)農(nóng)村電商人才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村電商；課程教學；電子商務；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

引言：

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進了千家萬戶，互聯(lián)網(wǎng)對個人生活方式的影響進一步深化，從基于信息獲取和溝通娛樂需求的個性化應用，發(fā)展到與醫(yī)療、教育、交通等公用服務深度融合的民生服務。2015年10月14日國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，強調(diào)加快發(fā)展農(nóng)村電商，通過壯大新業(yè)態(tài)促消費惠民生。因此，現(xiàn)在將農(nóng)產(chǎn)品放到互聯(lián)網(wǎng)進行銷售十分迫切。同時阿里巴巴集團三大戰(zhàn)略項目之一，將以電子商務平臺為基礎(chǔ)，通過搭建區(qū)縣-鄉(xiāng)鎮(zhèn)-農(nóng)村各級服務網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮電子商務優(yōu)勢，突破物流、信息流的瓶頸，實現(xiàn)“網(wǎng)貨下鄉(xiāng)”和“弄產(chǎn)品進程”的雙向流通，這明顯體現(xiàn)了對農(nóng)產(chǎn)品的大力支持，為整體運作提供較好的優(yōu)勢。同時電商中高技專業(yè)是實踐性非常強的一門專業(yè)，引導學生以阿里巴巴平臺進行農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)。那么本文從傳統(tǒng)教學模式的不足引發(fā)以農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)為導向的實踐教學模式——白云創(chuàng)業(yè)模式深入開展探索，引導學生積極創(chuàng)業(yè)，讓學生在校園中就有社會的實踐經(jīng)驗為以后就業(yè)做好奠。

一、電子商務教學中課堂教學問題

（一）專業(yè)的師資人才缺乏

電子商務是一門注重實操的專業(yè)，所以對于教什么內(nèi)容、如何去教，應該更加趨向企業(yè)因素來引領(lǐng)學生去學習和發(fā)展，這就使中職電子商務教師在專業(yè)技能和知識水平不停地注重實操，但是畢竟學習以及真實操作過是有區(qū)別，這就嚴重影響了實際教學質(zhì)量。

（二）課程內(nèi)容過于偏重理論

畢竟電子商務專業(yè)是一門交叉性的多學科專業(yè)，對不同的學科內(nèi)容都有所涉及，并且涉及的內(nèi)容都是比較偏重實操的。但是在實際中因為沒有明確的、合理的目標培養(yǎng)方案，使各學校教學內(nèi)容、方向和側(cè)重點過于偏向于理論。同時，在電子商務教學過程中，由于一些電子商務知識比較抽象，使得理論知識和實操難以做到知行合一。也不能將知識應用到未來的工作中，導致課堂教學效率低。

（三）缺乏實踐操作的教學和訓練

電子商務專業(yè)對學生的專業(yè)知識水平要求并不高，其看重的是實踐操作能力，但是在教學中，絕大多數(shù)教師本身也沒有相關(guān)的實踐經(jīng)驗，所以在教學過程中教師更多的是進行理論知識的講解，而缺少實際的操作練習；再加上學校缺少相應的模擬訓練場地的培養(yǎng)內(nèi)容，學生外出實習的機會也不多，就更加導致學生只能“紙上談兵”，嚴重影響了學生的均衡發(fā)展。

二、電子商務教學中課堂引進項目

結(jié)合廣州市白云工商技師學院在電商農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實踐教學運行中的情況，筆者認為，電商教學中應以實踐教學模式改革，可以從以下幾個方面來進行展開：

（一）加強教師本身專業(yè)知識的學習，從多方面進行自我提高

電子商務專業(yè)的教師需要具備電子商務專業(yè)技能和知識，整體上并未形成跟電子商務有關(guān)的、系統(tǒng)的知識儲備和技能水平，所以說中職教師首先要改變自身觀念，明確認識到電子商務并非是一門純理論的學科，應該更加注重實踐經(jīng)驗的積累，因此老師在空余的時間內(nèi)中要針對自己的短板知識進行強化學習、不斷提高自身的知識儲備。其次，教師要主動走出去，深入到相關(guān)行業(yè)的實際工作中，進行全面參與企業(yè)的真實工作、企業(yè)的真實項目中，及時掌握第一手的行業(yè)動態(tài)和資源信息，只有這樣在教學時有針對性地進行教學，使學生的學習內(nèi)容永遠緊跟時代發(fā)展步伐。

（二）根據(jù)企業(yè)需求制定教學目標

中職學生最終還是要走進企業(yè)進行實際的工作，因此，培養(yǎng)企業(yè)需求的電子商務人才就成了當前教師首要解決的問題和目標，所以在教學時，教師要根據(jù)企業(yè)的實際需求制定合理的教學方案及目標，讓學生的所學符合企業(yè)用人的要求。因此在教學時，教師要做好充分的市場調(diào)研和行業(yè)信息的收集，明確當前哪一類型的企業(yè)會需要電子商務的人才，而不同的企業(yè)對學生的知識、技能要求有哪些，只有做到心中有數(shù)，才能在教學時更有針對性，讓學生學到真正實用的知識和技能。

（三）加強學生的實踐性教學

俗話說：“真金不怕火煉”，學生的學習水平到底如何還是需要拿到實際工作中進行檢驗，才能讓學生更好地明確自身的不足和差距，因此，教師要多給學生提供實踐的機會，讓學生能夠根據(jù)實踐的情況及時調(diào)整自己的學習計劃、內(nèi)容和目標。在實際教學中可以引進真實的企業(yè)項目引入到課堂中，讓學生直接接觸真實的項目，讓學生提前了解到企業(yè)中所需要的工作內(nèi)容是什么，以便以后的工作更加能熟悉，同時在企業(yè)的項目中能夠?qū)W習到課堂外的學習內(nèi)容。

（四）結(jié)合新時代發(fā)展，引領(lǐng)學生在農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)

淘寶網(wǎng)是亞太地區(qū)較大的網(wǎng)絡(luò)零售、商圈，同時淘寶網(wǎng)也是中國深受歡迎的網(wǎng)購零售平臺，擁有近5億的注冊用戶數(shù)，每天有超過6000萬的固定訪客，同時每天的在線商品數(shù)已經(jīng)超過了8億件，平均每分鐘售出4.8萬件商品。并且政府的政策支持學生可以以農(nóng)村電商為基礎(chǔ)，在阿里巴巴集團的淘寶平臺下進行創(chuàng)業(yè)，并且在老師的帶領(lǐng)下，將學生分成不同的團隊實行項目化，對各個項目進行項目需求分析、項目市場分析以及可行性分析等，讓學生在學中做，做中學，真實的做到實踐中得真知。

三、結(jié)語

綜上所述，電子商務專業(yè)隨著社會和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，必然會形成愈發(fā)完善的發(fā)展模式，相應的人才也會激增。可以肯定的是，這是一個朝陽專業(yè)，因此，教師要認真對待電子商務的教學，積極探索和實踐，更好地結(jié)合本校實情總結(jié)出一套較為完善的、符合學生發(fā)展的教學模式，以更好地為社會培養(yǎng)合格的電子商務人才。

參考文獻：

[1]郭書明. 新課程教學改革的問題反思及對策研究[J]. 中國教育學刊，2017（S1）.

[2]王麗娟，宋亞靜，袁芳.基于創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)引導的電子商務教學改革探討[J].商，2013（11）.