如何提高大學生科研能力

于慶宇　宋巖　賀連彬　張知墨

摘要：大學生科研能力的提高吸引了很多人的關注，大學生科研能力的培養在大學教育改革中越來越受到重視，大學教育注重的是基礎教育，并且應該提高大學生的創新意識和創新能力的培養。本文分析了大學生的科研現狀，闡述了大學生參加科研活動，提高大學生科研能力的重要性，并提出了提高大學生科研能力的方法與途徑。

關鍵詞：科研能力；創新意識；創新能力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）28-0047-02

一、大學生的科研現狀

目前，一些高校開設的公共基礎課、專業基礎課、選修課等多以閉卷考試的方式進行考核。這種考核方式快速提高了學生對基礎知識及原理的掌握，但也嚴重影響了學生的動手創新能力。傳統的應試教育體制使學生養成了被動學習的習慣，自主學習及創新性不強。

二、提高大學生科研能力的重要性

隨著國家的不斷發展以及教育政策的不斷完善，國家把大學教育重心更多的放在提高大學生的創新能力以及科研實踐能力上。因此，大學生提高自己的自主創新與科研能力成為了主要的問題，本文就提高大學生科研能力的重要性提出了以下幾方面的想法。

1.信息時代彰顯的創新特征需要有科研能力之才。現如今，我們的社會正在向信息化社會轉變，社會信息更加開放，更加充滿挑戰。而隨著科技的不斷發展，人們的創新能力顯得更加的關鍵，也成為了這個時代的主旋律。科技時代的到來要求人才不僅僅需要具有扎實的文化基礎，更需要人才具有創新能力和自主科研能力。各個高等學校的大學生是為國家輸送人才的中流砥柱，大學生作為國家建設的主干力量，其創新意識與自主科研能力對國家未來的發展起著至關重要的作用。世界各國早已把培養學生的科研能力作為教育的重點去關注實施，而一些老牌的資本主義國家早已把培養大學生科研能力的計劃列入大學生的課程計劃之中。對于我們而言，還需要不斷的完善和努力去培養大學生的自主科研能力。

2.高校競爭力取決于大學生的創新能力。隨著國家教育事業的不斷發展與進步，我國的教育水平也不斷提高，各個高校的教學重心也從學校規模的擴建選拔人才轉變為提高教學質量培養人才。而提高教育質量培養人才也成為了一個至關重要的任務，提高教學質量的根本途徑是將教學與科研實踐充分結合起來。科研水平對高校起到了至關重要的作用，高校如果具有優秀的科研團隊、高水平的教師，就會帶來重要的科研成果以及巨大的經濟效益，同時也會使高校不斷提高自身的影響力，吸收到更加優秀的學生。然而高校僅僅具有優秀的教師是不夠的，還要擁有一流的學生，而優秀的學生需要具有良好的創新意識以及自主科研能力，這就需要學生通過不斷的科學實踐去提高自己的創新意識與自主科研能力，只有這樣學生才會不斷提高，高校也會隨之具有更高的影響力。因此，我們可以說學生的自主創新能力是高校發展的基礎。

3.培養大學生的自主創新能力提高學生的從業競爭力。目前，隨著世界經濟一體化與科技革命的不斷深入，國家的科研創新能力成為其國際影響力的主要因素。對大學生來說，將理論與實踐結合起來是學生在未來發展的重要因素，而高校需要不斷鍛煉大學生的自主科研能力與創新意識，使學生能更好的進行理論聯系實際，通過不斷地實踐去發現問題，并更好的解決問題。由于我國的高等教育的普及，更多的人可以接受到高等教育的培養，這也是大學生面臨的一個重要問題——巨大的就業壓力。隨著大學生的增加，用人單位對大學生的選拔也更加的嚴格，對大學生的科研能力、自主創新能力、團隊意識等都有著嚴格的要求，這些能力也往往是大學生所欠缺的。培養大學生的自主科研實踐能力能夠使其更加主動的去適應用人單位的需求，使大學生能更好的適應新的社會工作環境。在工作中不斷地發現問題，并通過在大學所培養的創新意識和能力自主性去解決在工作中所遇到的問題。因此，培養大學生的自主創新能力與創新意識可以更好的讓大學生明確自己的就業方向，適應未來的工作崗位。

三、提高大學生科研能力的方法與途徑

1.教師引導學生參加自己的科研項目。大學本科生在校期間由于只有在上課期間可以接觸到教師，因此不能與教師進行充分地溝通與交流，導致學生進行科研實踐時出現盲目的現象，缺少統一的規劃與管理，使學生理論聯系實際時效率較低，不能做出具體的科研成果。因此，教師應該領導學生，以小組的形式將學生進行分組并進行不同的項目指導。在學生進行實驗的過程中，教師應該與學生多進行溝通與交流，鼓勵學生走進實驗室，引導學生在實驗室中進行科學實踐工作。學生通過不斷的實踐與動手操作后會更深層次的理解書本上所學到的知識與原理，并逐漸掌握解決問題的方法，了解自己所感興趣的方向，并通過不斷的科研實踐激發自己的學習興趣。在教師的引導下，學生應通過不斷地實驗去分析和發現問題，通過自己的思維方法去進行合理的構思，并通過動手操作去進行項目設計、數據處理、結果分析等環節。通過這些方式對學生加以鍛煉，從而初步培養學生的科研能力，使學生對科研實踐與創新更感興趣，從而達到培養人才的目的。

2.引導學生參加學校組織的科研活動。近年來，部分高校開始舉辦“大學生創新創業項目”的科研活動。開展此類活動是培養大學生自主科研能力和創新意識的有效方法。在學生方面，一些高校所采用的方法為學生選擇自己喜歡的導師或項目，由學校負責實驗條件與經費，并組織專家對學生所取得的科研成果進行鑒定評級，并設有一定的獎勵機制與制度。在教師方面，對于指導大學生進行科研創新的教師以評優獎勵；對于優秀的指導教師進行現金和證書的獎勵。通過這種獎勵機制，最大程度上的調動學生和教師的科研積極性，有利于更好的完成科研任務。通過這些獎勵方式，引導學生進行自主科研實踐，提高自己的創新能力與創新意識，使學生將理論與實際更緊密的結合起來。

3.指導學生進行科技論文的撰寫。指導教師通過設立與學生相關的開放性研究課題，對學生進行專業性的指導，并引導學生撰寫論文，讓學生逐步了解論文的撰寫方法，使學生遵循科研倫理的基本規律。在論文的撰寫方面，高校需要為論文撰寫設立課程，在教師的指導下，使學生了解論文撰寫的基本步驟：文獻查閱、數據處理以及分析、論文撰寫等。高校同樣要對學生設立一定的要求，給學生布置一定的科技論文撰寫任務。學生對自己喜歡的課題進行研究，并進行科研實踐，在自己喜歡的課題中進行資料查閱，并歸納總結，結合自己的實驗研究撰寫科技論文。論文撰寫完成后交由指導教師審稿，并經指導教師推薦投稿。高校同樣可以對有公開發表論文的學生進行一定的物質獎勵，學生在學校的幫助與鼓勵下，將激發自己的科研興趣，增強自己的自主科研能力。

4.設立大學生科研基金。大學生的科研實踐活動需要一定的科研經費以及良好的實驗條件，因此高校為了提高學生的自主創新能力，需要對學生提供相應的資金支持與幫助，確保大學生科研實踐活動的順利進行。高校應該設立大學生科研基金，除了學校出資以外，還可以在社會進行募捐或者引進企業對大學生科研項目進行贊助。在科研基金項目完善后，學校可以將資金投入到加強圖書館、實驗室的建設中，為大學生科研項目提供資金或材料等。這樣，在學校和社會各界的共同努力下，大學生可以得到更多的資金支持以及更加良好的實驗環境，使大學生可以更為方便的進行科研實踐活動，激發大學生的科研興趣。

四、結語

學生通過以上途徑不斷接受鍛煉，改變了其平時懶散的習慣，通過不斷的指導，讓學生具有發現問題、解決問題的基本能力，樹立更加良好的科研精神。通過學生、教師、高校以及社會的共同努力，爭取為大學生創造更好的科研環境，激發學生的創新意識，這樣才能更有效的培養具有自主科研能力的人才。高校只有培養出更多具有自主創新能力的人才，才會在高校中更有競爭力，為國家輸送人才；國家只有不斷地出現人才，才會在世界上具有更強的國際競爭力。

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