安全工程專業實踐教學平臺建設初探

周克清　陳飛　倪曉陽　郭海林

摘要：安全工程專業實踐教學平臺是培養本科生實踐能力的重要途徑和場所，對培養應用技術型人才具有重要作用。但基于各種因素，中國地質大學（武漢）安全工程系實踐教學平臺的建設工作尚處在起步階段。本文介紹了建設實踐教學平臺的目的、意義、內容，探討了基于實踐教學平臺建設的人才培養模式，同時思考如何加快實踐教學平臺建設。

關鍵詞：實踐教學平臺；安全工程；人才培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）27-0096-02

一、引言

《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高[2007]1號）、《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高[2007]號）等文件，為高等學校實踐教學改革提供了政策支撐和工作指導[1]。實踐教學環節是高等學校教學工作的重要組成部分，是實踐教學質量的重要保證，是學生了解社會和企業、接觸生產實踐的橋梁，也是高等學校實現人才培養目標的重要條件和保證[2]。實踐能力在人才競爭和企業單位工作中的作用越來越重要。大力加強實踐教學是當前高等教育改革的方向，強化校企合作是高校人才培養模式改革創新點。

本文介紹了中國地質大學（武漢）安全工程專業加強實踐教學平臺建設，通過與企業建立穩定的實習單位，拓寬學生的實踐渠道；完善生產實踐教學方案和實踐教學考評機制，培養學生社會適應能力和實際動手能力，促進人才培養轉型。

二、實踐教學平臺的建設目的、意義、內容

（一）實踐教學平臺建設的目的

安全工程專業本科實踐教學平臺建設的主要目的是充分利用社會資源，校企合作，以工程技術為主線，培養具備從事安全設計、研究、檢測、評價、監察和管理等素質與能力的專業化應用型人才，能在能源、建設工程、石化工程和礦業工程等高風險行業從事安全監理、監測、監察等技術或管理工作。建立技術設備先進、資源共享、全方位開發服務的現代化教學實踐體系，提高本科生教育質量整體水平。

（二）實踐教學平臺建設的意義

安全工程系實踐教學平臺的建設對安全工程專業“新工科”培養計劃的實施，學生安全工程專業意識、創新素質與工程實踐能力的培養具有保障作用，對落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，推進“教高司函[2017]6號”文件中的深化工程教育改革，推進新工科的建設與發展的順利實施十分重要。將實踐教學工作作為一個整體來籌劃和組織，優化改革后的實踐教學體系，可以有效提高學生的實踐能力和創新能力，改革實踐教學體系對提升高校的教學水平以及人才培養具有重要意義。

（三）實踐教學平臺建設的內容

1.篩選并形成穩定的實習單位。按照建筑安全、礦山安全、機械安全、石油/化工安全分類，篩選具有代表性的企業，依托校企合作的方式建立培養創新型人才的實踐教學模式，與企業建立“請進來、走出去”的交流模式。

2.建立完善的生產實踐教學方案。根據安全工程專業本科生培養方案，通過與實習單位的共同研討，制定生產實踐教學中實習單位的職責與要求、安全工程系指導老師的職責與要求、學生的具體實踐內容及要求等。通過標準化的實習指導，滿足學生實習、探索新的人才培養機制與模式的要求，構建產學研合作教育的“雙師”隊伍，建立多層次遞進的實踐教學體系。

3.建設一支理論知識扎實、崗位實踐經驗豐富的實踐教學師資隊伍。采用實習單位的專家來講座和派安全工程系老師到實習單位去實踐兩種方式，對參與安全工程系實踐教學指導的老師進行分類培訓，掌握實踐教學的具體內容，提升實踐教學的指導能力和水平。

4.建立生產實踐教學考評機制。建立實習單位、指導老師、學生多層次、多維度的實踐教學（生產實習）考評機制，研究長效管理模式和運行機制，持續改進，不斷提高實踐教學效果。

三、基于實踐教學平臺的人才培養模式

基于安全工程專業實踐教學平臺建設，以人才培養為中心，與企業建立產學研合作教育。大量研究表明，國內大多數的高校與眾多企事業和科研單位均建立有不同形式的產學研合作關系[3-5]?；趯嵺`教學平臺的產學研合作教育不僅解決了安全工程專業本科生生產實習困難的問題，為學生提供多類型的、穩定的實習單位；而且解決了安全工程專業本科生生產實習過程和內容的規范化、標準化問題，通過規范化的生產實踐教學提高學生生產實踐能力，并對崗位的安全要求與職責有更加清晰的認知，對學生就業具有較大的指導意義。

我校安全工程系結合專業優勢和企業運作需求，與很多大型企業建立了長期的合作關系，建立了穩定的實習單位。使學生以“職業人”的身份得到企業相關部門的實質性崗位培訓和專業訓練。目前合作的企業主要包括：中國寶武鋼鐵集團有限公司（武漢鋼鐵公司）、武昌船舶重工有限責任公司、中國長江動力公司（集團）—武漢汽輪發電機廠、大冶鐵礦/程潮鐵礦、中國建筑第三工程局有限公司等。

對學生采用現代企業管理理念和手段，校、企共同督導和全程管理，為學生提供良好的專業實踐機會，培養學生創新精神、專業技能與合作能力；同時結合并預測市場的人才需求，確定培養方向，調整專業課程設置，高效培養學生，使學生逐步掌握“實踐，認識，再實踐，再認識”、“綜合歸納與分析推理”等一系列工程思維和工作方法，同時培養學生對安全事業的興趣，塑造艱苦樸素、求真務實的品質[6]。

四、加快實踐教學平臺建設的思考

1.安全工程專業必須與企業建立長期的合作關系。要樹立為企業服務的意識，從生產技術、新產品開發到企業員工的進修提高，安全工程專業都應主動為企業服務，采取切實可行的措施使企業發展成為學校的實踐教學單位。

2.安全工程專業必須密切關注本專業相關企業的發展動態。隨著經濟的迅速發展，新的企業不斷出現，要學會不失時機地與優秀企業進行聯系和合作，共同建設高質量的實踐教學平臺。

3.基于企業的實踐教學平臺建設的核心是教育，主體是學生，目的是提高學生對社會與生產的實踐創新能力。這便要求提高學校、企業和學生三方的積極性。學校與企業“雙贏”是建設實踐平臺的核心，雙方可以采用協議、簽約、建立實踐教學管理機構等管理辦法制定“雙贏”的運行機制。

五、結束語

實踐教學平臺建設是一種不斷探索和創新的活動，其出發和著眼點是培養學生實踐和創新能力。在安全工程實踐教學平臺建設的模式上，可以按照以點帶面，建設示范性基地，以共建、共享、共贏的原則與企業建立良好的運行機制，從而建立多層次、多類型實踐教學平臺。培養具有集成知識、系統方法和工程實踐的應用技術型人才。

參考文獻：

[1]劉長宏，王剛，戚向陽，張恒慶.基于企業實踐基地人才培養模式的實踐[J].實驗室研究與探索，2009，（12）：179-182.

[2]劉鵬剛，楊振宏，楊宏剛，李家輝.安全工程本科專業實習基地建設探討[J].中國安全生產科學技術，2011，7（09）：186-189.

[3]劉國買，譚軼群.加強實習基地建設深化實踐教學改革[J].實驗室研究與探索，2002，21（4）：132-133.

[4]朱天云.校內外實習基地建設的研究與實踐[J].實驗室研究與探索，2006，25（7）：853-855.

[5]李海志，譚海鷗，董超俊.產學合作與工科專業畢業設計（論文）[J].高等工程教育研究，2004，（1）：85-86.

[6]程涌，尹瓊，劉偉，王雅麗.利用校園周邊資源建設普通地質學課間實踐教學平臺[J].昆明冶金高等專科學校學報，2017，（03）：102-107.