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關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的思考

2018-09-25 09:43:18宋懿花周作建胡云
教育教學(xué)論壇 2018年36期
關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新

宋懿花 周作建 胡云

摘要:“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是為了響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召舉辦的一次全國(guó)范圍內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽,整個(gè)比賽歷時(shí)半年之久,歷經(jīng)層層篩選,在網(wǎng)評(píng)階段脫穎而出的各省代表隊(duì)于2017年9月18日在西安參加全國(guó)階段的總決賽。我校的“iHeart—移動(dòng)云環(huán)境下的便攜式心電監(jiān)護(hù)儀”項(xiàng)目代表南京中醫(yī)藥大學(xué)參賽,項(xiàng)目折戟于網(wǎng)評(píng)階段,獲得國(guó)賽的銅獎(jiǎng)?;仡檯①愲A段的數(shù)次培訓(xùn)和路演,總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),整個(gè)團(tuán)隊(duì)也得到了一定的磨礪。

關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);比賽

中圖分類(lèi)號(hào):R875.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B 文章編號(hào):1674-9324(2018)36-0004-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是為了響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召舉辦的一次全國(guó)規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽[1,2]。2017年7月20日,第三屆江蘇省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽在東南大學(xué)舉行。本次大賽是全省參賽面最廣、參賽團(tuán)隊(duì)最多、參賽水平最高的一次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽,代表了全省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最高水平,共吸引省內(nèi)137所高校的13239支團(tuán)隊(duì)、近5.3萬(wàn)人次報(bào)名參賽,經(jīng)各校初賽選送,129所高校629支團(tuán)隊(duì)進(jìn)入江蘇省復(fù)賽,其中90支團(tuán)隊(duì)直接入圍決賽,21支團(tuán)隊(duì)獲得決賽復(fù)活資格,共111支團(tuán)隊(duì)入圍了此次“互聯(lián)網(wǎng)+”省賽決賽。在經(jīng)歷層層比拼后,最終有40支隊(duì)伍獲得江蘇省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)。進(jìn)入“一等獎(jiǎng)”的隊(duì)伍先后參加在東南大學(xué)、揚(yáng)州軟件園、昆山舉辦的大賽訓(xùn)練營(yíng),接受導(dǎo)師的指導(dǎo)與考核,訓(xùn)練營(yíng)采取滾動(dòng)賽制,每次訓(xùn)練營(yíng)淘汰2—3支隊(duì)伍,剩下的30支隊(duì)伍有資格進(jìn)入到國(guó)賽網(wǎng)評(píng)階段。2017年9月18日全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽在西北工業(yè)大學(xué)舉行。

我校南京中醫(yī)藥大學(xué)參賽項(xiàng)目之一——“iHeart項(xiàng)目—移動(dòng)云環(huán)境下的便攜式心電監(jiān)護(hù)儀”在此次江蘇省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得比賽一等獎(jiǎng),同時(shí)在全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得銅獎(jiǎng)的佳績(jī)。

一、關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的幾點(diǎn)思考

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽時(shí)間長(zhǎng)、規(guī)模大,歷時(shí)五個(gè)月之久,經(jīng)歷數(shù)次訓(xùn)練營(yíng),對(duì)還是大學(xué)生的參賽者而言挑戰(zhàn)度極高;參賽作品含金量很高,涉及了全息投影、無(wú)人機(jī)等技術(shù)要求極高的領(lǐng)域,與以往理論多、可操作性少的情況不同,今年許多項(xiàng)目已經(jīng)落地實(shí)施,甚至都有了較大的資金投資及盈利額。大賽涉及的領(lǐng)域包括“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)業(yè)、軍事、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、生活等,我校南京中醫(yī)藥大學(xué)參加的項(xiàng)目“iHeart—移動(dòng)云環(huán)境下的便攜式心電監(jiān)護(hù)儀”,結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和便攜式心電儀,將從心電儀采集到的心電信號(hào)實(shí)時(shí)傳輸?shù)皆贫?,醫(yī)生通過(guò)遠(yuǎn)程診斷給出心電監(jiān)測(cè)報(bào)告,病人不僅可以實(shí)時(shí)查看監(jiān)測(cè)結(jié)果,還可以實(shí)時(shí)接受醫(yī)生的遠(yuǎn)程診斷。項(xiàng)目技術(shù)理念先進(jìn)、商業(yè)盈利模式科學(xué)、團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理[3],項(xiàng)目取得的優(yōu)異成績(jī)是整個(gè)團(tuán)隊(duì)努力的結(jié)果。根據(jù)項(xiàng)目路演過(guò)程中及訓(xùn)練營(yíng)參賽過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和其他團(tuán)隊(duì)所展現(xiàn)出的良好素質(zhì)[4],我們總結(jié)如下:

1.成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的大腦,CEO不僅要擁有必要的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí),還需要具備統(tǒng)攬全局的能力,調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性,發(fā)揮每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員在各自領(lǐng)域的特長(zhǎng),合理安排創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員。

2.商業(yè)盈利模式創(chuàng)新。商業(yè)模式創(chuàng)新是當(dāng)今企業(yè)獲得核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。按照IBM商業(yè)研究所和哈佛商學(xué)院克利斯坦森教授的觀點(diǎn),商業(yè)模式就是一個(gè)企業(yè)的基本經(jīng)營(yíng)方法。它包含四部分:用戶(hù)價(jià)值定義、利潤(rùn)公式、產(chǎn)業(yè)定位、核心資源和流程?!癷Heart團(tuán)隊(duì)”根據(jù)這四個(gè)部分做了科學(xué)的商業(yè)模式設(shè)計(jì),通過(guò)臨床醫(yī)生幫助推廣和精準(zhǔn)投放的模式宣傳推廣,達(dá)到病人和醫(yī)院互利共贏的目的。

3.技術(shù)的創(chuàng)新性。如果說(shuō)盈利模式是否科學(xué)決定了創(chuàng)業(yè)能否成功,那技術(shù)是否具有足夠的創(chuàng)新性決定了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能否走得更遠(yuǎn)[5]。此次大賽備受矚目的項(xiàng)目如東南大學(xué)全息投影項(xiàng)目、南京大學(xué)移動(dòng)海堡等項(xiàng)目的技術(shù)水平均已達(dá)到世界級(jí)水平,科技創(chuàng)新全球領(lǐng)先,技術(shù)壁壘高,已經(jīng)成為該領(lǐng)域行業(yè)的領(lǐng)頭羊。

4.明確行業(yè)痛點(diǎn)。大部分參賽隊(duì)伍都能夠明確行業(yè)痛點(diǎn),對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀做了全面而精準(zhǔn)的分析,但同時(shí)評(píng)委也指出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)總體來(lái)說(shuō)能力較弱,經(jīng)驗(yàn)不足,要做到解決最重要最迫切的需求,而不是泛泛而談沒(méi)有重點(diǎn),在過(guò)多無(wú)謂的痛點(diǎn)處耗費(fèi)大量團(tuán)隊(duì)精力,即要分清核心痛點(diǎn)和邊緣痛點(diǎn),做到精而非泛。

5.團(tuán)隊(duì)成員背景結(jié)構(gòu)合理。訓(xùn)練營(yíng)的指導(dǎo)老師包括大賽評(píng)委對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的背景都非常感興趣,一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要想走得更遠(yuǎn),結(jié)構(gòu)合理是必須的,技術(shù)渠道和營(yíng)銷(xiāo)渠道都要做到先進(jìn)且合理。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)主要存在以下關(guān)于成員的問(wèn)題:(1)團(tuán)隊(duì)成員專(zhuān)業(yè)背景較單一。由于大學(xué)生接觸范圍較小,對(duì)自己同班同學(xué)較信任,幾個(gè)意趣相投的同學(xué)組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)再合理不過(guò),從而導(dǎo)致背景較單一,一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要各專(zhuān)業(yè)各方面的人才?!癷Heart”項(xiàng)目在這方面做了較好的準(zhǔn)備,項(xiàng)目技術(shù)方面涉及到了硬件和軟件,團(tuán)隊(duì)成員分別配備了硬件方向研究生一名和軟件工程專(zhuān)業(yè)本科生數(shù)名,由于涉及到心血管等醫(yī)學(xué)知識(shí),還特地邀請(qǐng)我校臨床專(zhuān)業(yè)的一名研究生作為合作成員,然而營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)力量較薄弱,并沒(méi)有為此配備專(zhuān)門(mén)的營(yíng)銷(xiāo)人才,這也是需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。(2)人員過(guò)多或過(guò)少。創(chuàng)業(yè)初期需要合理安排創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)和能力,先要保證公司前期的生存,“活下來(lái)”之后再考慮“成長(zhǎng)”。龐大的團(tuán)隊(duì)固然會(huì)具有較強(qiáng)的能力,但是人員多帶來(lái)的成本問(wèn)題會(huì)直接影響隊(duì)伍能否生存下去。人員也不能過(guò)少,要達(dá)到完成基本工作量的能力,根據(jù)經(jīng)驗(yàn),3—5人的小而精的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成功率最高。

二、結(jié)論

作為從醫(yī)學(xué)院校走出的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)成員具有一定的醫(yī)學(xué)知識(shí),學(xué)校可以在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?yàn)閯?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供充足的資源;作為醫(yī)學(xué)院校中具有信息行業(yè)背景的專(zhuān)業(yè)人員,將醫(yī)療和互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合,利用學(xué)校附屬醫(yī)院的資源,結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)知識(shí),秉承“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)療的理念,繼續(xù)完善“iHeart項(xiàng)目”,尋求技術(shù)方面的創(chuàng)新并挖掘市場(chǎng)價(jià)值和市場(chǎng)潛力,相信在未來(lái)我們能夠獲得更大的突破。

參考文獻(xiàn):

[1]韓曉萌.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè):讓夢(mèng)想起航——第二屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)總決賽綜述[J].中國(guó)高等教育,2016,(21):8-9.

[2]潘丹.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的思考[J].電腦迷,2016,(11).

[3]唐景莉,韓曉萌.舉全校之力辦一流賽事——吉林大學(xué)黨委副書(shū)記兼副校長(zhǎng)韓曉峰談首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽[J].中國(guó)高等教育,2015,(15):13-15.

[4]譚晉鈺.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校賽實(shí)踐與思考[J].高教學(xué)刊,2017,(9):133-135.

[5]張志達(dá).高校創(chuàng)業(yè)大賽低效,原因何在?[J].教育與職業(yè),2014,(31):89-89.

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