如何提升小學保育員的專業素質

李少華

摘要：保育員是小學教師分工不同的教育工作者，保育工作所涉及的每一個細節都有科學規范的要求。保育員是照顧兒童生活的人員，在一定意義上與兒童的接觸時間甚至超過教師，因此，對于兒童的專業成長起著重要的作用。然而，保育員需求的增多，在崗位人員的選擇上、崗位工作中也漸漸出現了許多問題，基于此，文章從分析小學保育員的專業化入手，提供一些可以借鑒的策略，希望可以在此領域有一定的促進作用。

關鍵詞：小學保育員 提升 專業素質

前言：

保育員工作執行的質量高低直接關系到兒童身心發展的健康水平，加快保育教師的專業成長顯得尤為緊迫。 因此，小學應該做好保教工作，提高保教質量心。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學的保教方法，保障幼兒快樂健康成長。“保教”，保育為首。保育的重要性越來越被人所呼吁，熱度增加，保育工作的科學化、教育化含量不斷增加，保育的廣度、難度也在不斷加大，然而，目前許多院校保育觀還滯留在隨意化、經驗化、家庭化，被動消極的狀態。為實施良好的保育措施，現對此提出見解和策略。

1、保育現狀以內涵分析

1.1保育內涵

保育，是保教的前提，這一解釋表現出保育的重要性。很多家長的工作繁忙，不能夠給予充分的教育，而在這其中，保育員更是充當著家長的角色。要全面準確理解保育的內涵，首先必須全面理解幼兒健康的含義。在很長一段時期中，人們對于健康的理解僅僅是指身體的無病狀態，后來人們逐漸發現，健康還與社會的、心理等多種因素相關。20 世紀 80 年末，世界衛生組織對健康概念作了新的界定：健康是指生理、心理、社會適應及道德健康四方面全部 良好的一種狀況，而不僅僅指沒生病或者體質健壯。因此，保育工作要保證幼兒的生活質量，促進幼兒的健康成長，應當兼顧幼兒生理、心理及社會適應三個方面的健康發展。

1.2保育現狀

1.2.1保育員年齡偏大

兒童人數增加，經濟水平提高，院校對于保育員的需求增加，供不應求，市場上專業的保育人員不足以滿足需求量，因此崗位的門檻過于低，這一方面，導致了專業程度層次不齊，保育員不僅不能夠滿足家長對于保育元專業性的需求，也不利于保育員之間的專業溝通，溝通困難，則會導致水品平的隨意化，不利于發展。另一方面，根據北京幾所院校的調查，結果如下：

根據調查可以發現，保育員的年齡相對較大，年領處在46歲以上的百分比達到48，而兒童與保育員年齡差過大，會影響到兒童的活力，也會影響到兒童的生活習慣，年齡大的保育員在很多程度上與最新的生活方式脫軌，也不利于傳達給兒童合理正確的生活方式，形成符合社會潮流的生桂習慣等。

1.2.2保育員文化水平普遍不高

現如今，保育員的需求量于日劇增，在為社會提供更多崗位的同時，也在不自覺中降低了對保育人員專業性能的要求。因而許多保育員的工作是普遍沒有編制的。求職門檻的偏低，文化水平層差不齊，也為后續工作提供了很多的隱患。如工作效率的低下、專業技能不足、對于兒童的保育工作在實踐上存在很大的問題。

1.2.3保育員職業道德水平偏低

保育員的行為舉止與學前兒童息息相關，或多或少都會對兒童造成影響，然而保育員較低的職業道德水平就會對兒童產生不良影響，從而影響兒童未來的生活習慣和道德素質發展的水平，這就要求保育員要全方面提升職業道德水平。綜上我們可以看出，社會發展的今天，作為學前教育當中很重要角色的保育員，需要不斷完善自身的專業水平，提高職業道德素質，因為過去幼兒園的保育工作側重于保護幼兒的機體的健康和身體發育，往往是側重保育缺乏教育性，而且較多是從消極防范保護的角度而言，幼兒處于被動地位。今天保育的含義逐步擴大，增加了更多的積極因素，更加強調保護和增進幼兒的健康，注重激發幼兒的積極性、自主性。培養活動興趣，增加幼兒生活能力和自我保護。

2、提升專業素養策略

2.1公開招聘，擇優錄用，提高保育人員素質

小學的保育工作和教育有著同等重要的作用，保育是保教的基礎。二者應該是相互促進，相互滲透，一般來說，小學對于教師的選擇是門檻較高的，大部分小學教師的專業水平較高。而保育崗位卻存在門檻低的現狀。這種專業不對等的情況不利于二者相互交流。再者，兒童的可塑能力強，需要正確專業化的指導。因而，提高小學保育員的要求是必然的。在選擇保育員時，應該公開透明，合理化選擇崗位的流程。對于選擇上，也應該對個人簡歷明確考察，通過考察以及面試等方式，選挑有幼教專業學歷、有教師資格證、年齡和能力都合適的保育員，最大限度地吸收那些熱愛幼兒教育工作的優秀女幼師生來校擔任保育工作，從源頭上保證保育員的質量。公開招聘制的推行，充分體現了擇優上崗的原則，不斷促進保育員隊伍素質的優化和提升，更好地適應改革和發展的需求。

2.2加強新保育員上崗培訓，盡快完成角色轉化

盡管提高就業門檻，在一定意義上擇優錄取保育員，但是大多新保育員在經驗上是不足的。實踐和能力在工作中才能找尋匹配點，因而將知識、技能快速轉化為實踐能力，才能夠推動保育事業的發展。這需要小學院校在新保育員上崗時，積極組織上崗培訓、多種形式的跟班帶教，新保育員也能夠快速的完成角色的轉化。

2.3提升思想道德高度，加強保育員技能專業性

提升思想道德素質的培訓時不可忽缺的，近年來虐童、辱童等新聞不斷流出，兒童尚處于懵懂階段，對兒童的保護是最重要的一項內容。因而，加強保育人員的素質是重要的培訓內容。應該以加強保育管理，健全保育措施，規范保育行為作為提高保育質量的有效途徑。應該制定有效的評估體系，明確各崗位的工作要求及具體操作細則，使之形成規范、科學、有序的操作體系。通過競賽、兒童選擇優秀保育員，增加競爭力，在這其中加強和提高保育員的服務技能和水平，促進自身專業素質的成長。

3、結語

一個國家成長的核心是人才管理，一所小學成長的核心應該是保育管理。近年來，保育員的工作越來越為人所熟知，漸漸走入大眾視線，隨之提高的是大眾對此崗位的要求和期待值。因而，提高保育員的專業素質是必行之勢。總之，作為現代兒童的管理者，在專于幼兒教育的同時，還需要加強對管理理論的學習和實踐，只有正確地運用激勵，滿足教職工的需求，扎扎實實地做好保育工作管理，才能讓兒童健康活潑地成長，讓家長們放心，促進保育工作的健康發展。

參考文獻：

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