和諧中各吐芬芳

羅晶

摘要：百年大計(jì)，教育為本。班主任工作是教育諸多環(huán)節(jié)中極為重要的一項(xiàng)。本文就筆者擔(dān)任班主任工作總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勂湓谶@方面的心得。

關(guān)鍵詞：和諧、尊重差異、因材施教

人們都說，小學(xué)是人生的基礎(chǔ)，那么，班主任就是奠基人。我們知道，班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。班主任工作，是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。那么，怎樣做好這項(xiàng)工作呢？對這個(gè)問題，可謂是“仁者見仁，智者見智”。我個(gè)人覺得班主任工作要做到“和諧中各吐芬芳”。“和諧”即是師生和諧、生生和諧，讓班級和諧發(fā)展的同時(shí)又尊重孩子的差異。“各吐芬芳”即是讓孩子擁有各自的精彩，主動、自信成長，最終實(shí)現(xiàn)班級自由和諧的蓬勃發(fā)展。

師生和諧

新的教育理念，使師生關(guān)系發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，新的師生關(guān)系應(yīng)該是平等、民主的和諧師生關(guān)系。只有建立和諧的師生關(guān)系，才更有利于學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，才有利于師生在教學(xué)活動中共同合作，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)共同努力。

要想師生和睦，首先教師得有愛心。“教育若沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。教師從心底愛學(xué)生，對學(xué)生報(bào)有期望，自然會從一舉一動中流露出來，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，學(xué)生自然會“抱之以李”。我國著名兒童心理學(xué)家陳鶴琴先前說過“我愛兒童，兒童愛我”，就說明了這個(gè)道理。我班有個(gè)孩子，愛罵人、打人，不講衛(wèi)生、成績也差，班里的同學(xué)或多或少的對他有點(diǎn)偏見。有一次，我校組織孩子們到寶貝夢想城游玩，同學(xué)們需乘車而去，可班里的孩子都不愿與他同座。看著他在車?yán)锱軄砼苋フ易唬屯瑢W(xué)套近乎，同學(xué)們卻不屑的樣子，我也覺得他可憐。于是我便對他說：“來，和老師一起坐！”他馬上跑到我身邊坐下，感激地說了聲謝謝老師，其他孩子都以驚訝、羨慕的眼光注視著他。一路上我跟他共同探討了他目前的處境，幫他找出和同學(xué)們和諧相處之道。讓我奇怪的是，就是那件小事，徹底改變了這個(gè)孩子的敵對心理。從此，他上課認(rèn)真聽講，作業(yè)也能在老師的督促下完成，也愿意主動和老師、同學(xué)交流，學(xué)習(xí)成績慢慢提高了。由此，我更加感受到，愛真是人類最美好的語言，能融化冰封的心靈，得到美好、純潔、和諧的人際關(guān)系。

要想師生和睦，教師要公正、公平愛每一個(gè)學(xué)生。教師的公正、公平也是師愛表達(dá)的重要保障，有利于讓學(xué)生在集體生活中體驗(yàn)到自己的存在感，體驗(yàn)到交往的合理性；有利于得到學(xué)生的信賴和尊重，形成健康的教育局面，調(diào)動學(xué)生的積極主動性；有利于引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生去追求真、善、美，形成良好的品格。反之，教師的偏袒與不公，必然會讓學(xué)生失去公平感，造成不平衡的心理，挫傷了學(xué)習(xí)的積極性，甚至可能造成情感壓抑。久而久之，對教師，對學(xué)校，對社會將失去信任，就不可能創(chuàng)造出和諧的氛圍。

生生和諧

師生關(guān)系和諧，學(xué)生間也得和睦相處才行。巴金說：“友情是生活中的一盞明燈，離開它，生存就沒有了光彩；離開它，生命就不會開花結(jié)果。”作為教師要努力營造和諧的班級氛圍，通過各種活動增強(qiáng)班級的凝聚力，讓每個(gè)學(xué)生都要找到歸屬感。我們要幫助每一個(gè)學(xué)生找到自己的位置，讓他們體會到每個(gè)人對這個(gè)班都是重要的，有意義的，體會到這個(gè)班級中，誰也不可或缺。

各吐芬芳之尊重差異

一個(gè)班級中孩子的發(fā)展是不一樣的，他們有著自己獨(dú)特的個(gè)性。個(gè)性是獨(dú)立的，特殊的，為了將孩子各自的個(gè)性發(fā)揮到極致，作為班主任，我愿意盡我所能，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂，給孩子們展示美、完善美提供舞臺，落實(shí)“活動育人”的理念。我班有個(gè)小男孩小蘇，有點(diǎn)弱智，說話結(jié)巴、口齒不清、聽力較差、反應(yīng)遲鈍、記憶力很差，就連我這個(gè)班主任姓什么，他也是半個(gè)月之后才記住的。為此，孩子們很不喜歡他，都不和他玩。望著他瘦小的身軀獨(dú)自在操場上來回踱步的樣子，我覺得這個(gè)孩子應(yīng)該有他的優(yōu)點(diǎn)。可就是這個(gè)孩子，他跳繩可厲害了，其他同學(xué)一分鐘就100個(gè)左右，他卻能跳160個(gè)左右。同學(xué)們愣住了，好奇地圍著他，為他大聲數(shù)著跳繩的個(gè)數(shù)，他笑了。就是這樣一個(gè)不討人喜歡的孩子，運(yùn)動會時(shí)拿下了男子跳短繩的亞軍。也因?yàn)檫@一次運(yùn)動會，孩子們慢慢和他靠攏了，他也找到了自信，感覺自己也是了不起的。

各吐芬芳之因材施教

因材施教，讓女孩、男孩都得到適宜的發(fā)展。大家都知道，小學(xué)男生身體發(fā)育落后、精細(xì)動作落后、自制力落后、言語落后，喜歡挑戰(zhàn)權(quán)威、競爭和冒險(xiǎn)。那就讓男孩子動起來，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、打造男子漢氣質(zhì)。陀螺大戰(zhàn)、紙飛機(jī)大賽、武術(shù)比賽、遙控車大賽，這些都能讓男孩子找到自信，找到快樂。同樣，我開展手工、表演之星、盡職席長、班級小管家、小歌唱家、夾珠子等活動讓女孩子展示長處。只要與眾不同，只要獨(dú)特精彩，你就是我們班的“小達(dá)人”。

通過這些活動，孩子們的信心越來越強(qiáng)了，幸福指數(shù)也越來越高了。孩子們的個(gè)性得到了充分的釋放和張揚(yáng)，真正做到了各美其美。

孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶，孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃。我們做班主任的，欣賞著他們水晶般的心靈，更要保護(hù)他們玻璃一樣的自尊。在教育教學(xué)中，營造和諧的班級氛圍和人際關(guān)系，讓孩子們健康成長，同時(shí)細(xì)心的去發(fā)掘他們每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會，讓他們不斷完善自我，驕傲的展現(xiàn)自己的美！這才是完善人的事業(yè)，這才是真正的教育！

參考文獻(xiàn)：

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