A高校資產(chǎn)評(píng)估本科專業(yè)創(chuàng)新研究

廖皓杰 黃欣欣

摘要：中國高凈值人群的規(guī)模在逐年擴(kuò)大，對(duì)全球奢侈品消費(fèi)和中國奢侈品市場的成長形成了不小的刺激。人才供給要跟得上人才需求的增長，奢侈品市場目前最重要的問題之一是缺少專業(yè)的奢侈品評(píng)估人才。我國資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)人才市場結(jié)構(gòu)失衡，高校在人才培養(yǎng)方面也有著重要的責(zé)任。本文將對(duì)資產(chǎn)評(píng)估及其專業(yè)在我國的發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，并結(jié)合我國奢侈品市場的人才需求現(xiàn)狀，提出A高校資產(chǎn)評(píng)估本科專業(yè)的模式創(chuàng)新思路。

Abstract： As the Chinese people more and more rich and more pursuit， the global luxury goods consumption and growth of China's luxury market has formed a lot of excitement. Talent supply need to keep up with demand growth， the market for luxury goods is one of the most important problem is the lack of professional luxury talent assessment. in the aspect of talent cultivation in colleges and universities also have important responsibilities. This article will be to the assets evaluation and their professional development in our country are systematically analyzed， and the demand situation of luxury market in our country， put forward A college assets evaluation of undergraduate teaching mode innovation.

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評(píng)估；教學(xué)改革；奢侈品；模糊綜合評(píng)價(jià)

Key words： asset appraisal；the teaching reform；luxury；fuzzy comprehensive evaluation

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）25-0241-04

1 我國高校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 我國高校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的現(xiàn)狀

資產(chǎn)評(píng)估是指評(píng)估機(jī)構(gòu)及其評(píng)估專業(yè)人員根據(jù)委托對(duì)評(píng)估對(duì)象（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)、無形資產(chǎn)、資產(chǎn)損失、企業(yè)價(jià)值等）進(jìn)行評(píng)定和估算，以出具評(píng)估報(bào)告為結(jié)果的專業(yè)服務(wù)行為。上世紀(jì)90年代，我國在推動(dòng)國企改革的浪潮下頒布了第一部關(guān)于資產(chǎn)評(píng)估的管理辦法，從此，資產(chǎn)評(píng)估在我國得以真正的發(fā)展。

目前，我國的財(cái)經(jīng)類院校不少都設(shè)立了資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)，但培養(yǎng)出來的人才能真正從事資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的卻不多。一方面，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的時(shí)候，受行業(yè)工資待遇等因素的影響流向其他行業(yè)的畢業(yè)生不在少數(shù)，本專業(yè)的工作反而不是放在第一位考慮的工作，導(dǎo)致行業(yè)儲(chǔ)備力量不足，有人才斷層的危險(xiǎn)，影響行業(yè)的發(fā)展。另一方面，資產(chǎn)評(píng)估人員在工作中可能涉及到的內(nèi)容比較豐富，范圍比較大，這就要求評(píng)估人員既要具備專業(yè)過硬的評(píng)估功底和大量評(píng)估對(duì)象的相關(guān)知識(shí)，這樣的專業(yè)背景才有助于評(píng)估業(yè)務(wù)更好地開展，利于行業(yè)評(píng)估人員業(yè)務(wù)水平的提升①。

1.2 A高校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的現(xiàn)存問題

我國資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)人才市場結(jié)構(gòu)性失衡，本文主要從A高校的角度討論人才供給與需求嚴(yán)重割裂與脫節(jié)的原因。

1.2.1 沒有對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)進(jìn)行專業(yè)細(xì)化

A高校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的培養(yǎng)定位過于“綜合”和“寬泛”，學(xué)生要對(duì)所有評(píng)估的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，反而造成知識(shí)結(jié)構(gòu)泛而不精，缺乏對(duì)某一領(lǐng)域資產(chǎn)評(píng)估知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和掌握，只具備基本從業(yè)條件，競爭力不強(qiáng)。這很大程度上造成了人才同質(zhì)化嚴(yán)重和低端人才過剩。

1.2.2 專業(yè)課程體系不夠科學(xué)，實(shí)踐課堂發(fā)展較弱

中國資產(chǎn)評(píng)估的發(fā)展歷史較短，專業(yè)相關(guān)的教材不足且內(nèi)容多集中于資產(chǎn)評(píng)估原理，實(shí)訓(xùn)教材寥寥無幾。A高校專業(yè)課程體系不夠科學(xué)主要體現(xiàn)在：一，課程設(shè)置過于依賴資產(chǎn)評(píng)估師資格考試的內(nèi)容和方向，偏離了高校對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)；二，專業(yè)課程體系之間的科目內(nèi)容聯(lián)系不足，未做到科學(xué)的統(tǒng)籌安排，好的學(xué)習(xí)體系可以使學(xué)生在不同的科目學(xué)習(xí)中找到聯(lián)系、有效學(xué)習(xí)；三，A高校對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)建設(shè)投入少之又少，較為理想的條件是高校既擁有資產(chǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)室、引進(jìn)資產(chǎn)評(píng)估模擬軟件，又設(shè)立校外實(shí)踐基地，但A高校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的學(xué)生現(xiàn)階段還缺少這樣參與實(shí)踐的條件。總而言之，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)還存在著很大的提升空間②。

1.2.3 課程內(nèi)容與教學(xué)方式滯后于新形勢變化和社會(huì)需求

A高校課程以理論講授和課后練習(xí)為主要教學(xué)形式，而且使用案例老舊，與現(xiàn)實(shí)要求存在沖突。現(xiàn)如今，整個(gè)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)由于供給側(cè)的結(jié)構(gòu)性改革，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估服務(wù)產(chǎn)品的要求更精細(xì)和實(shí)際。新領(lǐng)域的評(píng)估業(yè)務(wù)在不斷增長，新資產(chǎn)類型的出現(xiàn)加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)的風(fēng)行，對(duì)現(xiàn)有的資產(chǎn)評(píng)估理論、技術(shù)和方法形成非常大的挑戰(zhàn)和影響，一方面提高對(duì)資產(chǎn)評(píng)估人員收集信息和處理數(shù)據(jù)能力的要求，另一方面也提高了資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)工作的標(biāo)準(zhǔn)。所以，A高校要想根據(jù)實(shí)際問題和變化進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)新和改進(jìn)，那么其授課培養(yǎng)模式應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)足以勝任資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)對(duì)人才的要求。

2 基于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的發(fā)展創(chuàng)新

2.1 當(dāng)前市場對(duì)評(píng)估人才的需求新趨勢

高凈值人群的規(guī)模在逐年擴(kuò)大在快速擴(kuò)大，對(duì)全球的奢侈品消費(fèi)以及中國奢侈品市場的成長起到不小的影響，同時(shí)，中國二手奢侈品市場的增長刺激了對(duì)奢侈品評(píng)估專業(yè)人才的需求。我國2016年奢侈品流通總量約500億美元，根據(jù)貝恩市場研究機(jī)構(gòu)公布的數(shù)據(jù)，2015年全球二手奢侈品交易市場約有190億美元的規(guī)模，且增長迅速；其中，奢侈品消費(fèi)增長最多的是中國，增長率高達(dá)31%，其次是美國和歐洲，分別為24%和18%。相比美國，中國的奢侈品交易雖然還處于起步階段，但在未來還有很大的增長空間，市場潛力巨大。奢侈品交易與典當(dāng)行業(yè)的發(fā)展也密不可分，以典當(dāng)形式流通的奢侈品促進(jìn)了小微企業(yè)與個(gè)人短期融資服務(wù)的專業(yè)化。隨著這種短期融資服務(wù)的發(fā)展，奢侈品評(píng)估專業(yè)人才也變得日益重要。因?yàn)樯莩奁贰⑺囆g(shù)品可以代替房子、汽車等成為融資媒介，而且很多小微企業(yè)在傳統(tǒng)的渠道上融資困難，所以典當(dāng)行成為了重要的融資渠道之一。在2012年的中國典當(dāng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇上，與會(huì)專家指出，以上海市為例，典當(dāng)行業(yè)70%的業(yè)務(wù)來自小微企業(yè)的短期融資需求，20%為市民理財(cái)投資需求，10%為市民應(yīng)急性借款。中國是奢侈品消費(fèi)大國，小微企業(yè)的老板們就擁有著大量的奢侈品，例如名表、鉆石、黃金、翡翠等，而在奢侈品典當(dāng)融資市場上，名表、名包和皮具、名牌首飾等位列前茅，因此，小微企業(yè)已成為典當(dāng)短期融資服務(wù)的主要對(duì)象。但目前國內(nèi)奢侈鑒定缺乏絕對(duì)權(quán)威的機(jī)構(gòu)，而且二手奢侈品市場相對(duì)混亂、奢侈品真假難辨（據(jù)易奢拍與中國舊貨協(xié)會(huì)給出的數(shù)據(jù)，2016年全年鑒定樣品中正品的比例都不到40%），奢侈品真假與價(jià)值的鑒定成為市場痛點(diǎn)。這在很大程度上反映了，奢侈品市場對(duì)奢侈品評(píng)估專業(yè)人才存在極大的實(shí)質(zhì)需求。

2.2 資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)課程創(chuàng)新需求

評(píng)估市場的格局發(fā)生了深刻的變化，多位資產(chǎn)評(píng)估領(lǐng)域的專家學(xué)者在2016年的全國資產(chǎn)評(píng)估教育發(fā)展論壇展開資產(chǎn)評(píng)估立法、資產(chǎn)評(píng)估理論與實(shí)務(wù)以及資產(chǎn)評(píng)估教育與人才培養(yǎng)的討論。市場化、財(cái)稅體制和國家治理現(xiàn)代化的改革不斷擴(kuò)大了資產(chǎn)評(píng)估的新興市場范圍，使得新的服務(wù)需求產(chǎn)生。為了推動(dòng)未來理論實(shí)踐的發(fā)展，該會(huì)議關(guān)注了無形資產(chǎn)、企業(yè)價(jià)值、農(nóng)業(yè)資產(chǎn)評(píng)估等領(lǐng)域，并對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、輕資產(chǎn)、高新技術(shù)和并購溢價(jià)等新領(lǐng)域評(píng)估對(duì)象提出的合理估值的意見。中國處于經(jīng)濟(jì)增長速度放緩的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在不斷優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)增長的中心轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是方向。但資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)現(xiàn)階段的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)不足，準(zhǔn)則技術(shù)、理論方法和專業(yè)能力等無法與新興高端業(yè)務(wù)的需求有很好的契合，這些問題都促使了高校認(rèn)真思考關(guān)于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的改革創(chuàng)新問題。

2.3 資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的課程創(chuàng)新方向

奢侈品市場目前的發(fā)展?fàn)顩r，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

2.3.1 缺少權(quán)威的奢侈品評(píng)估機(jī)構(gòu)以及專業(yè)的奢侈品價(jià)值評(píng)估人才

中國奢侈品消費(fèi)增速領(lǐng)跑全球、市場發(fā)展迅速的同時(shí)，也面臨著奢侈品消費(fèi)初級(jí)階段市場發(fā)展不完善的問題。奢侈品市場目前最重要的問題之一是缺少專業(yè)的奢侈品評(píng)估人才，人才供給要跟得上市場人才需求的增長，這對(duì)奢侈品進(jìn)一步的市場流通有著深層次的影響——隨著奢侈品融資變現(xiàn)的作用越來越受到小微企業(yè)與個(gè)人的重視，中國的奢侈品市場對(duì)權(quán)威的奢侈品評(píng)估機(jī)構(gòu)需求迫切，專業(yè)的奢侈品評(píng)估人才還存在不小的缺口③。

2.3.2 消費(fèi)群體趨于年輕

中國現(xiàn)今的中產(chǎn)階級(jí)和新銳階層平均年齡相對(duì)于上世紀(jì)90年代要年輕至少十歲，同時(shí)中國奢侈品的消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理與消費(fèi)盲目的特點(diǎn)仍是“中國特色”。奢侈品行業(yè)的近年來的一大增長點(diǎn)就是年輕人對(duì)于二手奢侈品的熱愛。隨著奢侈品影響力的提升、消費(fèi)觀念的改變，攢錢買奢侈品的消費(fèi)人群明顯增長，由奢侈品需求催發(fā)的二手奢侈品市場在迅速發(fā)展中。

2.3.3 中國的奢侈品消費(fèi)增長潛力巨大

奢侈品在我國有巨大空間和較長的發(fā)展期，大量的奢侈品品牌也被中國的市場所吸引。2014年貝恩的中國奢侈品報(bào)告顯示，外國的奢侈品品牌普遍占據(jù)著我國內(nèi)地各類奢侈品市場的前五，中國品牌僅有周大福在珠寶類中位居第三名。在奢侈品中，腕表類和珠寶類屬于市場集中度最高的，腕表品牌中排名前5的品牌依次是卡地亞，浪琴，歐米茄，勞力士和天梭，高檔珠寶排名前5的品牌依次是寶格麗，卡地亞，周大福，蒂芙尼和梵克雅寶。

綜上分析，在A高校設(shè)置奢侈品資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)是一項(xiàng)值得嘗試的教學(xué)創(chuàng)新，這對(duì)促進(jìn)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)與我國奢侈品市場有序健康發(fā)展有著重要的意義。本文將以創(chuàng)先在高校設(shè)置奢侈品資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)為創(chuàng)新點(diǎn)，研究通過調(diào)查論證A高校設(shè)置奢侈品資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的可行性，以及為如何進(jìn)行此項(xiàng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新提出針對(duì)性的建議。

3 設(shè)置奢侈品資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)創(chuàng)新的綜合評(píng)價(jià)

奢侈品評(píng)估是資產(chǎn)評(píng)估的重要內(nèi)容之一，隨著全球二手奢侈品市場的逐步增長，培養(yǎng)奢侈品的專業(yè)評(píng)估人才成為需求。因?yàn)閷?duì)設(shè)置奢侈品資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的可行性與必要性的評(píng)價(jià)存在的不確定性較多，因此本文采用模糊綜合評(píng)價(jià)法④，用模糊數(shù)學(xué)的方法來搭建模型，以便于對(duì)設(shè)置資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的進(jìn)一步研究做支撐。

筆者以“在A高校設(shè)置奢侈品資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的可行性”為研究對(duì)象，收集了220份有效問卷，將A高校在職教師、A高校在校學(xué)生與學(xué)生家長以及曾于A高校畢業(yè)的在職評(píng)估人員列為問卷調(diào)查的對(duì)象，數(shù)據(jù)收集的方式為自填式網(wǎng)絡(luò)問卷法，問卷內(nèi)容主要涉及該專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)，采用分層抽樣的方法通過網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)發(fā)放給被調(diào)查人員，最后回收問卷并對(duì)問卷進(jìn)行了有效性審查。本文結(jié)合了問卷調(diào)查收集到的有效信息，對(duì)A高校設(shè)置奢侈品資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)創(chuàng)新的可行性研究建立評(píng)價(jià)模型。

本文所研究的對(duì)象屬于多級(jí)模糊的綜合評(píng)價(jià)問題，對(duì)于A高校設(shè)置奢侈品資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的可行性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系由一級(jí)評(píng)估項(xiàng)目（4個(gè)）和二級(jí)評(píng)估因素（13個(gè)）構(gòu)成：

，U1=校方學(xué)習(xí)內(nèi)容建設(shè)，U2=校方學(xué)習(xí)硬件與基礎(chǔ)設(shè)施，U3=專業(yè)就業(yè)前景，U4=學(xué)生資質(zhì)，其中，Ui繼續(xù)分解成 ， ，評(píng)語集合用V表示，令 ；Qk（ ）即模糊矩陣，表示因素論域與評(píng)價(jià)論域之間的模糊關(guān)系； 為一級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)模型，總模糊關(guān)系矩陣由Bk構(gòu)成，即 ，運(yùn)用二級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)模型 即可得到綜合評(píng)價(jià)值。

3.1 評(píng)價(jià)體系指標(biāo)

為了建立評(píng)估因素集，本研究根據(jù)因素分析的方法將評(píng)估因素按照“評(píng)估A高校設(shè)置奢侈品資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)可行性”的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行逐級(jí)分解，再采用集體經(jīng)驗(yàn)法對(duì)初擬的評(píng)估因素運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行取舍，最后通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果形成評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，如表1所示。

問卷設(shè)計(jì)參考李克特量表，評(píng)語集 ={差，一般，良好，好}，并量化語義學(xué)標(biāo)度，將各評(píng)語依次賦值為{1，2，3，4}，評(píng)價(jià)定量分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如表2所示。綜合評(píng)價(jià)的分值越高，則對(duì)A高校設(shè)置奢侈品資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的可行性認(rèn)可度越高。

3.2 單因素評(píng)價(jià)矩陣

筆者根據(jù)量化的4級(jí)語義學(xué)標(biāo)度，對(duì)U中的各因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，計(jì)算出各因素得分的平均值，建立單因素評(píng)價(jià)矩陣如下：

3.3 各因素權(quán)重

利用層次分析的方法解決單因素評(píng)價(jià)參數(shù)與各要素的定權(quán)問題，分別求出校方教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、校方輔教硬件與基礎(chǔ)設(shè)施、專業(yè)就業(yè)前景、學(xué)生資質(zhì)各指標(biāo)的權(quán)重，并進(jìn)行歸一化處理：

W1=（0.251，0.392，0.357）；W2=（0.254，0.332，0.211，0.203）

W3=（0.333，0.319，0.348）；W4=（0.350，0.305，0.345）

3.4 一級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)

筆者在本研究中使用加權(quán)平均型算子，即 ，對(duì)Wi和Qi做復(fù)合運(yùn)算和歸一化處理，可得校方輔教內(nèi)容建設(shè)、校方學(xué)習(xí)硬件與基礎(chǔ)設(shè)施、專業(yè)就業(yè)前景、學(xué)生資質(zhì)各指標(biāo)的一級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)向量為：

B1=（0.045，0.150，0.360，0.433）

B2=（0.065，0.163，0.352，0.420）

B3=（0.038，0.107，0.358，0.498）

B4=（0.021，0.199，0.383，0.398）

因此，一級(jí)模糊評(píng)價(jià)因素Ui的模糊評(píng)定分值：

V1=3.157，V2=3.127，V3=3.318，V4=3.160，以上計(jì)算結(jié)果對(duì)照本文的評(píng)價(jià)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（表2）可知，A高校關(guān)于“校方教學(xué)內(nèi)容建設(shè)”、“校方教學(xué)硬件與基礎(chǔ)設(shè)施”、“專業(yè)就業(yè)前景”和“學(xué)生資質(zhì)”評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)價(jià)分值都屬于G3級(jí)，評(píng)價(jià)結(jié)果為“良好”，按各指標(biāo)分值大小排序依次為：專業(yè)就業(yè)前景>學(xué)生資質(zhì)>校方輔教內(nèi)容建設(shè)>校方學(xué)習(xí)硬件與基礎(chǔ)設(shè)施。

3.5 二級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)

據(jù)層次分析法得出一級(jí)指標(biāo)權(quán)重，即W=（0.361，0.202，0.324，0.113），接著對(duì)W與 作復(fù)合運(yùn)算和歸一化處理，得二級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)向量B=（0.044，0.144，0.360，0.448），故總體的模糊綜合評(píng)價(jià)分值V=3.204，由最大隸屬度原則可知V屬于G3，說明影響A高校設(shè)置奢侈品資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的各項(xiàng)指標(biāo)良好，可行度較高。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

根據(jù)模糊綜合評(píng)價(jià)最后的結(jié)果，A高校設(shè)置奢侈品資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的可行性的模糊綜合評(píng)價(jià)分值為3.204，被評(píng)為G3，且其分值靠近G3（2.5

4.2 建議

4.2.1 制定更為科學(xué)、切合實(shí)際的人才培養(yǎng)方案

奢侈品評(píng)估專業(yè)未來的發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)奢侈品行業(yè)的高級(jí)評(píng)估專業(yè)人才，在學(xué)生能力培養(yǎng)方面不再滿足于資產(chǎn)評(píng)估基礎(chǔ)層面的理論知識(shí)，同時(shí)要求學(xué)生在奢侈品領(lǐng)域縱深，掌握資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的執(zhí)業(yè)能力，更好服務(wù)于中國乃至世界的奢侈品評(píng)估市場。因此，A高校當(dāng)務(wù)之急是需要從資產(chǎn)評(píng)估的專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求出發(fā)，制定一套具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案。

4.2.2 設(shè)置合理的課程體系，順應(yīng)數(shù)據(jù)時(shí)代技術(shù)發(fā)展要求

合理的課程體系會(huì)特別注重該專業(yè)各部分內(nèi)容的系統(tǒng)性、漸遞性和時(shí)代性。奢侈品評(píng)估專業(yè)要設(shè)置科學(xué)合理的課程體系，首先，專業(yè)基礎(chǔ)及主干課程的設(shè)置以幫助學(xué)生打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)為目標(biāo)，如資產(chǎn)評(píng)估基礎(chǔ)、資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、奢侈品品牌管理、奢侈品鑒定等課程，同時(shí)在不同課程的設(shè)置上注重循序漸進(jìn)、相互聯(lián)系、相互配合；其次，針對(duì)奢侈品評(píng)估專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置完善的輔助課程，開設(shè)多模塊的專業(yè)選修課，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展或深入學(xué)習(xí)，如金融學(xué)、投資學(xué)、奢侈品文化、創(chuàng)意與設(shè)計(jì)等課程；最后，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息化技術(shù)發(fā)展愈加深化和廣泛，在授課課程融入資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用與分析等新知識(shí)，重視設(shè)置培養(yǎng)實(shí)踐能力的實(shí)踐課程，為學(xué)生創(chuàng)造仿真實(shí)踐的模擬環(huán)境提供良好的實(shí)踐授課支持，成為時(shí)代發(fā)展對(duì)高校教育的新要求。

4.2.3 更新學(xué)習(xí)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念、改進(jìn)授課方式

建立案例庫，注重案例更新，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)跟上時(shí)代變化和需求。社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和行業(yè)的法規(guī)準(zhǔn)則在不斷變革，這就要求學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)案例需要與時(shí)俱進(jìn)，案例授課以具有代表性、社會(huì)影響力大的最新案例為主，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，資產(chǎn)評(píng)估作為一門應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科，其教育培養(yǎng)方式應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的發(fā)展需求，尤其是對(duì)新設(shè)的奢侈品評(píng)估專業(yè)。授課方法的改進(jìn)主要為了鍛煉學(xué)生在將來的執(zhí)業(yè)過程中分析問題和解決問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。可嘗試的授課方法可以參考案例授課法、啟發(fā)式互動(dòng)授課法、資產(chǎn)評(píng)估工作過程作為載體的工作（任務(wù)）導(dǎo)向教學(xué)法等等。

注釋：

①梁美健，周陽.資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科定位與增值建設(shè)[J].經(jīng)濟(jì)師，2015（7）.

②唐振達(dá)，譚茹月，李良春，李忠原，黃茜.資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才培養(yǎng)探索[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2015（5）.

③時(shí)華.中國奢侈品市場發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)策研究——基于營銷整合理論的視角[D].南京大學(xué)，2017.

④陳柏年.模糊數(shù)學(xué)及其應(yīng)用[M].合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2007.

參考文獻(xiàn)：

[1]梁美健，周陽.資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科定位與增值建設(shè)[J].經(jīng)濟(jì)師，2015（7）.

[2]唐振達(dá)，譚茹月，李良春，李忠原，黃茜.資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才培養(yǎng)探索[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2015（5）.

[3]時(shí)華.中國奢侈品市場發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)策研究——基于營銷整合理論的視角[D].南京大學(xué)，2017.

[4]陳柏年.模糊數(shù)學(xué)及其應(yīng)用[M].合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2007.