淺談小學音樂課堂教學策略

吳丹

摘 要：小學音樂在素質教育與學生全面發展的號召下，受到了前所未有的重視。然而小學音樂教學活動也存在許多誤區，使得音樂課堂的開展存在困難。本文論述點是讓小學音樂課堂變得更加有趣和有效，在下面的論述中進行教學策略的實施細則。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；策略

著名音樂家冼星海曾經說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！痹趧撔陆逃砟畹挠绊懴?，教育改革逐步推進。作為小學音樂老師，在教學實踐中我們也應該及時更新自己的音樂教學觀念，不斷探索研究適合的教學方法。調動學生參與音樂學習的積極性，逐步培養學生賞析音樂、創作音樂的能力，為學生以后音樂素養的發展奠定一定的音樂基礎。對此，筆者將以新課標要求為指導，遵循音樂教育教學規律，對小學音樂教學方法進行探索。

一、引入情景教學，教學效果事半功倍

我國音樂理論家修海林認為：音樂意境“既產生于音樂家對對象的審美感覺中，又存在于音樂的表現中。自然，音樂的審美也勢必要求體驗這一意境”。所謂意境，簡單點理解就是情景，一種畫面感。小學音樂課堂教學中，老師要為學生創造一種學習相關內容的情景輔助教學活動的進行。情景教學模式是以個案或者情景為載體引導學生主動學習，它的特點主要是形象逼真，圖文并茂，情深意長，知、情、意、行融成一體，讓傳統的“靜態學習”變成了一種“動態”?！?br>