基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)研究

孫鐵軍

【內(nèi)容摘要】隨著教育的不斷深化改革，對于小學(xué)教育我們已經(jīng)進(jìn)入了核心素養(yǎng)時代，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是我們小學(xué)體育教學(xué)的重要研究課題之一，我是必須做到以學(xué)生為本，一切以學(xué)生為中心，切實考慮學(xué)生的實際需要，改變教學(xué)的方式方法，是體育學(xué)科的性質(zhì)特點，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，才能使學(xué)生有更好的發(fā)展和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 小學(xué)體育 體育教學(xué)

引言

隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，教育的不斷深化改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了一個全新的概念，要求學(xué)生能夠通過學(xué)科的課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。對于小學(xué)體育教學(xué)來說，體育學(xué)科的核心素養(yǎng)就是要求學(xué)生能夠積極主動的自覺進(jìn)行強(qiáng)身健體活動，是學(xué)生對知識與技能以及情感、價值觀等態(tài)度取向的整合，是小學(xué)生成長和發(fā)展的重要核心部分。所以我們在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極的投入到體育鍛煉中去，讓他們有一個強(qiáng)健的體魄和健康的心理品質(zhì)去學(xué)習(xí)和生活。

一、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)意義

一個良好的身體素質(zhì)和健康的心理品質(zhì)對于學(xué)生來說非常的重要，這些都得從小抓起，所以基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)力求做到促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，將體育運(yùn)動能力、健康的身體素質(zhì)、學(xué)生的體育品德作為小學(xué)體育教學(xué)的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到校內(nèi)校外的體育鍛煉活動中來，掌握科學(xué)的體育鍛煉方式，讓學(xué)生能夠從小養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，身體健康常識，學(xué)會對自己的身體進(jìn)行健康管理，這樣更有利于學(xué)生的健康成長。基于核心素養(yǎng)下進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，我們要重視學(xué)生體育品德的養(yǎng)成，讓學(xué)生形成良好的價值追求和精神風(fēng)貌。小學(xué)階段的學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自尊自強(qiáng)、積極進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我以及勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的精神和能力，讓他們能夠正確的對待體育比賽的勝負(fù)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭的意識。所以在核心素養(yǎng)下進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，既能夠使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有所提高，還能夠讓學(xué)生有更好的發(fā)展和進(jìn)步。

二、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)策略

1.老師要發(fā)揮引導(dǎo)作用

對于小學(xué)體育教學(xué)來說，體育老師的工作非常的重要，體育老師是體育教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者，因為小學(xué)階段的孩子自我管理能力較差，所以體育老師在小學(xué)體育教學(xué)過程中起著非常重要的作用。作為一名體育老師首先應(yīng)當(dāng)自身具有良好的品行，具有專業(yè)的素質(zhì)能力，這樣才能有能力去培養(yǎng)學(xué)生。所以即便是體育教學(xué)的老師，也應(yīng)當(dāng)不斷的提升自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)能力，基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)中，不僅僅需要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)能力的提升，我還應(yīng)當(dāng)注重老師的專業(yè)素質(zhì)提升和自我完善，這樣才能以身作則，在學(xué)生面前起到榜樣的作用，這個學(xué)生也有著至關(guān)重要的影響。

2.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育教育

其實德育教育不僅僅是文化學(xué)科的內(nèi)容，小學(xué)體育教育也能進(jìn)行德育教育，人們常說：先成人，后成才。德育教育也是核心素養(yǎng)的重要部分，所以我們在核心素養(yǎng)的大背景下進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，將德育教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中去，讓德育教育貫穿于小學(xué)體育教學(xué)課堂中，將能更大限度的在小學(xué)體育教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)。例如在進(jìn)行體育比賽的過程中，我們對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)精神教育，讓學(xué)生在體育比賽的過程中，學(xué)會互幫互助，學(xué)會與他人合作，與他人和睦相處；在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，我們還可以培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時，堅持不懈、努力拼搏，勇于面對困難的精神。所以基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)我們可以滲透德育教育，立德樹人，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力都有所提升。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識

隨著教育的不斷深化改革，老師也應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極的參與到體育鍛煉的活動中去，樹立體育鍛煉的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下用科學(xué)的方法和正確的體育態(tài)度進(jìn)行鍛煉，有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識，讓學(xué)生能夠自覺主動的進(jìn)行體育鍛煉，這對學(xué)生來說是終身受益的。對于小學(xué)體育教學(xué)來說，讓學(xué)生從小養(yǎng)成自覺鍛煉的意識，才能使學(xué)生將來能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，有一個良好的身體素質(zhì)去應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)，所以基于核心素養(yǎng)下進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，我們必須培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，這樣才能讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到更好的發(fā)展，使小學(xué)生茁壯成長。

總而言之，基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)是教育改革下的新的挑戰(zhàn)，核心素養(yǎng)引領(lǐng)著我們小學(xué)體育教學(xué)的改革和實踐，核心素養(yǎng)是小學(xué)體育教學(xué)的靈魂所在，所以我們應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)體育核心素養(yǎng)教學(xué)，提高體育老師的自身素質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生能夠從小養(yǎng)成自覺鍛煉的意識和能力，使學(xué)生能夠養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，在體育教學(xué)的過程中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣才能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得以提高，使學(xué)生健康成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張鑫.基于核心素養(yǎng)下體育教學(xué)及評價體系探索.[J].現(xiàn)代體育教學(xué).2011.

[2]周泰.如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科的核心素養(yǎng).[J].體育教育.2012.

（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗牛家營子中心學(xué)校）