論初中思想品德課堂教學資源的有效應用

馬四九

【內容摘要】當前素質教育改革大潮正在興起?！痘A教育課程改革綱要》就初中思想品德課堂教學做出新的規定，要積極開發利用校內外各種課程資源。課堂教學資源開發越來越受到教育工作者的重視，如何更好地開發利用這些教學資源，逐漸成為廣大教師關注的焦點。

【關鍵詞】初中思想品德課堂 有效應用 教學資源

教學資源包括教學過程中的硬件和軟件。教學資源化利用單一化、教學資源運用簡單化、現有教學資源閑置等等是很多學科都存在的問題。因此，如何進一步整合優化教育資源，加大開發力度非常重要。

一、教育現代化要求加強教學資源開發

在思想品德課堂教育實踐中，要符合學生對社會化的整體要求，合理整合不同類型的教學資源，系統采集開發社會教學資源，結合社會發展需求和學生發展情況，從而實現教育現代化和社會化的目標。

1.初中思想品德課的基本要求是加強教學資源的開發

對于缺乏感性知識、抽象思維能力較弱的學生很難理解思想品德課的抽象概念。因此，教學過程中一定要豐富教學形式，深挖教學資源，提高教學的趣味性來進一步激發學生的求知欲，以便達到良好的教學效果。初中思想品德課與其它學科的重要區別就是它更具有較強的時代性，有很多的新觀念、新材料、新意境。要想增強教學效果，思想品德課教師必須加強開發教學資源意識，善于利用各種教學資源。

2.初中思想品德課教學目標的客觀要求就是加強教學資源開發

培養具有現代化社會發展所需求的具有良好心理、法律、道德和政治素質的公民是初中思想品德教學的主要目標。教學實踐必須立足全方位的教學目標的要求，廣泛深入開發利用社會實踐的教學資源，才能夠體現知識、情感態度價值觀、能力的三維目標統一，包括對學生進行現代化社會法律知識的教育，對學生進行良好心理品質和高尚道德情操的教育，養成遵紀守法的好習慣；還要對學生進行社會發展規律，認識社會常事的教育。

二、加強教學資源開發、優化和整合的策略

為進一步提高教學質量，優化教學環境是教學資源開發的核心價值觀，教師在主導教學資源開發、鑒別、利用上，作為教學資源開發主體的教師對教學資源開發有著決定權。

1.加強樹立教學資源開發的研究開發意識

教師必須在整合優化課程結構，開發課程資源上下功夫。建立這樣的課程模式結構首先要樹立開放式的教學理念，探索各種有利于學生成長發展的的物質精神材料。對思想品德教材課程中一些抽象的概念，要以生動、通俗、貼切生活實際的教學資源解釋、闡述。這樣才能使學生，更容易接受有用的信息，提高對思想品德課的學習興趣，增進教師的教學效果。

2.開發挖掘教學資源要立足教學目標

教學資源的挑選方法、內容都要圍繞教學目標進行開發。教師在開發教學資源的過程中，細化教學具體要求基礎時，要堅持教學目標，選擇有利于突破教學難點與重點的教學資源，實現教學效果的最優化要根據教育實際需求，對收集的教學資源進行整理，選擇利于學生理解的教學資源，選擇那些廣為學生認識了解的教學資源。

3.統籌把握不同類型的教學價值觀

在初中思想品德課教育中，教學形態有基本教材、校本人文資源、多媒體人文資源、學校教育設施等多種。社會熱點、課程標準、教學反饋信息、時政信息等是初中思想品德課的主要教學內容。必須堅持以課程標準為中心才能統籌把握各種教學資源，動態、辯證地分析教學資源，依托多種渠道與形式選擇性地吸收有價值的教學資源，完善思想品德的教學體系。

4.豐富課堂教學活動形式

教師要善于挖掘豐富多樣的教學資源，通過多種形式方法，靈活運用。讓思想品德課不再枯燥乏味，教師不能只是單一地在課堂上進行知識的講授，深化學生對知識點的體會理解，輔助教學知識，活躍課堂氣氛，教師要想辦法結合教學內容在課堂上創設有意思的教學活動。組織學生學習教材主題內容相關資料，分組調查討論，教師及時幫助學生分析討論的問題，鍛煉學生自主學習能力，加深學生對知識點的掌握。

5.圖文教學

圖文教學是課堂教學的一種有效創新方式。圖畫與文字表達思想感情不一樣，豐富學生視野與思維范疇，幫助學生從不同角度與層面理解教學內容要有效結合圖文教學。拓展學生思維，深化學生對教學內容的理解，開闊學生視野，可以采用展示漫畫、畫漫畫、說漫畫等模式激活課堂，讓觀者在諷刺幽默中感悟一些道理，給其留有許多聯想空間是漫畫的最大功能。

6.主道上提升專業素質水平，加強師資建設

教育機構要多舉行實際的、可操作的培訓，幫助教師從自身的角度參與開發課堂資源，加強對思想品德教師的繼續教育支持。思想品德教師要不斷充電，主動學習，完善自己的教學方法，更新自己的教學理念，刻苦鉆研，樹立先進的教學理念，總結自己的教育經驗，保持良好的教育思想，運用合適的教學方法，反思自己的教學過程。因為教師的價值觀人生觀，對知識的態度對學生影響深遠，教師不僅是知識的傳播者，更是學生的榜樣。

7.結合實際情況挖掘出本校資源

對于學校教育來說，所開設的課程往往是針對某一個或是幾個方面的素質教育任務來進行的。從內容上來說，也就需要幫助學生樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。只有真正培養好學生的政治思想素養，才能幫助學生形成健康的心理素質，才能滿足學生的發展需求。所以在教育中要幫助學生樹立起正確的思想意識出發，提升學生的素養。所以從這一層面上來說，教師在教學中要運用好學校中的教育方針與學生規則制度等，保證教育資源的合理性。其次，是可以組織學生借助集中組織或是自由組合等各種方法來針對教材中的內容進行教學。通過引導學生學習與參觀等，不斷來提高學生的思想認識。其次，是可以借助學校中的宣傳欄與廣播等資源，以此來促使學生主動參與到學習中去，幫助學生產生出主動探究的欲望，從而積極參與到學習中去。如學生在學習生命，相關的知識時，教師就可以組織學生進入到圖書館或是電教室中去，通過收集與生命相關的故事等，從而促進學生的思維發展。在學生學習了相關知識后，教師還要組織學生之間進行探索，在交流彼此意見與看法的基礎上來提高學生的思想認識。通過實踐可以看出，在這種教學方法的影響下，不僅可以提高學生對生命的認識，同時也可以確保教學的活躍性，從而激發出學生的學習主動性，讓學生感受到生命的意義與價值所在?？梢哉f只有做好教學研究工作，才能確保課堂教學活動的趣味性，才能激發出學生的學習主動性，才能提升學生的綜合素質與能力。此外，在教學中教師還要運用好網絡教學資源?？梢哉f教材存在著一定的穩定性，但是也存在著一定的滯后性。所以教師在教學中要主動從網絡上收集信息，結合好教學的思路與學生的實際情況來進行教學，做好教學情境的設計工作，解決教材中存在的問題。通過給學生創建出有效的學習情境，不僅可以提高學生的真實感受，同時也可以滿足學生的發展需求。所以在教學中要運用好網絡教育資源，將學生帶入到學習中去，讓學生受到網絡資源的感染，從而提高學習的質量。

結語

在初中思想品德教學中，要進一步深挖教學資源，才能適應新時代下教育的要求。這需要教師不斷地學習新的教學理論知識，靈活掌握教學資源的開發與運用。只有這樣，課堂教學才能越來越有生命力，思想品德課才能越來越受學生們的歡迎。

【參考文獻】

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[2]徐瑩瑩.論初中思想品德課堂教學的有效性[J].讀書文摘，2017（2）.

（作者單位：安徽省潛山縣羅漢中學）