農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困境及對(duì)策分析

戴傳斌

摘 要：由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和思想觀念的限制，以及農(nóng)村自身的特性，使得農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展水平也是受到限制的，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)自然就是其中的一個(gè)包含部分。農(nóng)村地區(qū)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是教育中的一個(gè)很大的短板，也正面臨著一個(gè)難以發(fā)展和提高的困境。因此，進(jìn)行農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困境及對(duì)策的分析是具有發(fā)展意義的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；困境；對(duì)策

由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有限，人們的思想觀念有待改善和開放和對(duì)現(xiàn)代化教育理念認(rèn)識(shí)的不足等因素，可以說農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)模式還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式的狀態(tài)里。再者，數(shù)學(xué)的教學(xué)需要打開思維，訓(xùn)練思維邏輯。因此，要想促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，就要對(duì)其初中數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的困境進(jìn)行分析，從而找出相應(yīng)的對(duì)策。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不高，求知欲不強(qiáng)

在農(nóng)村的一個(gè)普遍問題就是，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)興致不濃。他們沒有確切的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，更沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主要是被動(dòng)的學(xué)習(xí)性質(zhì)。求知欲在學(xué)習(xí)中的作用是重中之重的。只有擁有求知欲，學(xué)生才能進(jìn)行自發(fā)地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)，這是一種最佳狀態(tài)的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生自身知道自己的目標(biāo)，并能夠按照學(xué)習(xí)計(jì)劃一步一步地完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。自然也就不存在課后不寫作業(yè)不復(fù)習(xí)的問題了。因而，也是這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，使得農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。……