高效課堂的建設及實施中遇到的問題及困難

莫讓果

摘 要：以“講授法”為主的傳統教育教學模式是計劃經濟時代的產物，隨著經濟社會的發展、科學技術的進步以及社會競爭的加劇，傳統教育教學模式越來越不適應社會發展的需要，阻礙人才的培養。這兩年全國鋪開的是高效課堂，中央教科所提出了高效課堂的核心概念“先學后導，問題評價。”“先學后教”也好，“先學后導”也好，它的目的都是以學定教，明確教學的任務和目標，培養學生學習的主動性，讓學生在合作和探究中獲得愉悅的學習體驗，最終在有限的40分鐘內取得更多的學習成果，這就是高效課堂的意義所在。在實施高效課堂的過程中我們遇到了許多問題及困難。

關鍵詞：高效課堂；建設中；問題及困難

隨著經濟社會的發展、科學技術的進步以及社會競爭的加劇，傳統教育教學模式越來越不適應社會發展的需要，阻礙人才的培養。這兩年全國鋪開的是高效課堂，中央教科所提出了高效課堂的核心概念“先學后導，問題評價。”“先學后教”也好，“先學后導”也好，它的目的都是以學定教，明確教學的任務和目標，培養學生學習的主動性，讓學生在合作和探究中獲得愉悅的學習體驗，最終在有限的40分鐘內取得更多的學習成果，這就是高效課堂的意義所在。在實施高效課堂的過程中我們遇到了許多問題及困難。懷揣著破解當前課堂教學諸多難題的迫切心情，荔波縣也邁出了向課改明星——杜郎口學習的艱難步伐。我縣中小學全面實施高效課堂。……