試論提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

摘要：就課堂教學(xué)而言，這是教師進(jìn)行教學(xué)活動最基本的保障，同時也是學(xué)生們獲取知識的主要陣地，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量也就是每個教師的主要教學(xué)目標(biāo)。在新課程教學(xué)不斷地改革深入后，怎樣提升數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂教學(xué)的質(zhì)量，就成為小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革的主要任務(wù)。所以，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師需要對思想觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，充分激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生們能夠?qū)χR始終保持著好奇心，并對學(xué)生們培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識。而本文就是結(jié)合小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，來對其進(jìn)行分析研究，并提出相關(guān)參考意見，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂教學(xué)

對小學(xué)階段數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提高，就是在全面落實貫徹素質(zhì)教育的改革。怎樣促進(jìn)教學(xué)的改革，有效提升教學(xué)的質(zhì)量，就已經(jīng)成為當(dāng)前教育界所要面對的重要問題了。所以，當(dāng)代小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師必須要對其有足夠的重視，這樣才能促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、保持師生間和諧的關(guān)系

1、樹立起正確的學(xué)生觀。因為傳統(tǒng)教育的影響，在實際教學(xué)中，基本都是以教師作為主導(dǎo)，課堂上通常就是老師講，學(xué)生聽的這種教學(xué)模式，這就導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)中長期處在一種被動的狀態(tài)，不能激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。提升課堂教學(xué)質(zhì)量，教師首先要做的就是樹立起正確的學(xué)生觀，保持師生之間和諧的關(guān)系，并營造出和諧、開放的教學(xué)氛圍。因為小學(xué)生在心理發(fā)展上還不成熟，他們的品行會很大程度地受到教師言行舉止的影響，因此，教師就需要為學(xué)生們樹立起一個好榜樣。并且要多和學(xué)生們一起交流、談?wù)摚⑵鹩押玫膸熒P(guān)系，同時也要將情感教育作為教學(xué)的主要目的。

2、尊重學(xué)生們的人格和自尊。如果將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)做一個作品時，那么一堂成功的課堂教學(xué)也是融入了師生們共同的情感，教師和學(xué)生們親切的交談，不僅可以拉近與學(xué)生們之間的距離，也是建立起一種平等的師生關(guān)系，這也是對學(xué)生們的尊重，同時也有利于激活他們的思維。對于學(xué)生們在課堂上提出的問題，教師不要馬上做出評價，更不能去批評，應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵，表揚(yáng)學(xué)生敢于發(fā)言的這種表現(xiàn)。當(dāng)有學(xué)生違反課堂紀(jì)律時，教師一定不能去訓(xùn)斥學(xué)生，應(yīng)該去和學(xué)生進(jìn)行交流，通過溝通交流來讓學(xué)生們意識到自己的錯誤，從而促使課堂教學(xué)更加的和諧、民主、開放，也能夠充分激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)

1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生們創(chuàng)造條件和機(jī)會。教師應(yīng)該有意識、有目的、有針對性地為學(xué)生們創(chuàng)造條件和機(jī)會。激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)知識、掌握知識的愿望，培養(yǎng)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，并激發(fā)出他們自身的自信心，這就是教學(xué)促進(jìn)學(xué)生們發(fā)展的的本質(zhì)。比如說，同樣是數(shù)學(xué)課，如果數(shù)學(xué)教師能夠使課堂的氣氛活躍起來，那么他的教學(xué)效率就比較高，有的教師在教學(xué)時會比較沉悶，不能夠活躍學(xué)生們的思維，這就很難做到高效的教學(xué)。活躍的教學(xué)氣氛，能夠有效地激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，促使學(xué)生們產(chǎn)生和教師互動的情感，讓他們體驗到了思維活躍帶來的快樂。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備應(yīng)有的洞察力，并給予學(xué)生們相應(yīng)的表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生們看到自身的長處和學(xué)習(xí)成果，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。凡事都有利弊，但是利和弊也可以互相轉(zhuǎn)化。教學(xué)也是如此，當(dāng)今學(xué)生們的智商存在差距、基礎(chǔ)存在差距、興趣愛好也不同，所以每個學(xué)生的程度都有所不同，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)不能夠符合社會的發(fā)展，會嚴(yán)重影響到學(xué)生們的個性發(fā)展。但是興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最好的教師，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中就要求對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式進(jìn)行改變，要使用當(dāng)代的教學(xué)理念，充分調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中保持生機(jī)、活力。

三、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)階段課標(biāo)中就指出過，要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對實現(xiàn)素質(zhì)教育也有著重要的意義。學(xué)生們擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是他們學(xué)習(xí)知識，掌握知識，培養(yǎng)他們各方面能力，促使全面發(fā)展的重要保障。一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅可以有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，還能夠提升課堂教學(xué)的效率，以及能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力。所以，促使學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

四、結(jié)束語

總而言之，只有對課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量，才可幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的知識，使他們能夠掌握學(xué)習(xí)的方法，同時可以幫助他們樹立起自信心，使他們體驗到數(shù)學(xué)所具有的魅力。而本文就是對提升小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量所進(jìn)行研究分析，本文大致闡述了幾種提升小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾種辦法，主要是從這些方面著手：一是保持師生間和諧的關(guān)系，二是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，三是要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就是本文對提升小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量所進(jìn)行的全部研究分析，并提出這些淺顯意見，以期能夠提升當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，并為相關(guān)教育者帶來可參考意見。

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作者簡介：

金君芬，19740.3—，女，漢，浙江省溫嶺市，小學(xué)教師，當(dāng)前職稱：一級教師，學(xué)歷：大專，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)，作者單位：浙江省溫嶺市大溪鎮(zhèn)麻車嶼小學(xué)高田校區(qū)。