初中語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣研究

李峰

摘要：語(yǔ)文閱讀能力的提高是初中學(xué)生必須掌握的要技能，然而在當(dāng)前初中閱讀教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，阻礙了學(xué)生閱讀能力的發(fā)展和提高，因此，掌握語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)方法，有利于語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文；培養(yǎng)；閱讀能力

俗話(huà)說(shuō)：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，卻可以改變?nèi)松膶挾龋荒芨淖內(nèi)松钠瘘c(diǎn)，卻可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)”；“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，凡此種種，都通俗質(zhì)樸的強(qiáng)調(diào)了閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，起到了承上啟下的橋梁作用，是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。閱讀能培養(yǎng)語(yǔ)感，增進(jìn)情感，激發(fā)想象力，引發(fā)創(chuàng)造力。初中語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)、情感、價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要還是要依靠教師正確引導(dǎo)，學(xué)生自覺(jué)積極地閱讀課文來(lái)完成?？涩F(xiàn)在的初中生，升入中學(xué)以后，學(xué)科增多，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重。無(wú)形中對(duì)語(yǔ)文的閱讀帶來(lái)了極大的沖擊。在閱讀課文的時(shí)間相對(duì)減少后，學(xué)生對(duì)課文的理解以及學(xué)生的作文能力都有了較大影響。還有不少同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成閱讀課文的習(xí)慣，課外閱讀少之又少，久而久之，學(xué)生認(rèn)為比較好學(xué)的語(yǔ)文，其成績(jī)也下降了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，興趣不濃。如何激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們?cè)谳p松、愉快的課堂氣氛中接收新知識(shí)是我們教師一直追求的目標(biāo)。

1 以身示范，與生同讀，創(chuàng)造輕松快樂(lè)充滿(mǎn)愛(ài)的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的閱讀欲望

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！苯處熂纫亟虝?shū)，也要重讀書(shū)。要讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，教師首先要愛(ài)讀書(shū)，不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書(shū)等，并根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的報(bào)刊雜志，把適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍帶進(jìn)教室，學(xué)生能讀到自己喜愛(ài)的書(shū)，興趣自然也就提高了。他又說(shuō)：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來(lái)日必成凡夫俗子”。教師要善于創(chuàng)設(shè)一定的情境，用自己博大的愛(ài)來(lái)融化學(xué)生干涸的心田，讓學(xué)生在愛(ài)的情境中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，張開(kāi)想象的翅膀，激起情感的漣漪。在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造一種輕松、和諧、風(fēng)趣、愉快的課堂氣氛十分必要，學(xué)生可以在這種愉快的氛圍中努力學(xué)習(xí)和探究。要形成這樣一種課堂氣氛，教師必須尊重學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，這樣學(xué)生才敢于大膽發(fā)言，激起了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好奇心，燃燒學(xué)生的智慧之火。而當(dāng)學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)到自己的探索成果，那種煥發(fā)出來(lái)的自信心，誘發(fā)出來(lái)的智慧潛力往往是出人意料，課堂氣氛也必然是生機(jī)勃勃。

2 允許個(gè)性化閱讀，更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！本拖裢ǔＫf(shuō)的“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”一樣，由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們對(duì)文章的體會(huì)和感受也是各不相同的。我們教師所要做的就是發(fā)掘這種不同，激發(fā)學(xué)生的感悟力，而不是只求千篇一律的統(tǒng)一答案。所以，可根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇性閱讀，允許學(xué)生選擇自己最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的研究，允許學(xué)生得出不同的結(jié)論，使各層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與閱讀實(shí)踐，有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我，有機(jī)會(huì)享受成功的快樂(lè)。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊f(shuō)：一個(gè)人學(xué)生時(shí)期能否養(yǎng)成讀書(shū)興趣和讀書(shū)習(xí)慣是件人生大事，將影響其一生的幸福和發(fā)展。因此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，一定要將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，弘揚(yáng)其自主意識(shí)和能動(dòng)作用，在民主和諧的氣氛中組織并指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，從而發(fā)揮其智慧潛能，實(shí)現(xiàn)其自我發(fā)展。給學(xué)生讀書(shū)的自由，逐漸轉(zhuǎn)化他們的興趣點(diǎn)。

3 讓每個(gè)學(xué)生都與書(shū)交朋友，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

語(yǔ)文教師要解放思想，摒棄那些阻礙學(xué)生發(fā)展的陳舊的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來(lái)，徹底解放學(xué)生的頭腦、手腳，開(kāi)放課堂、教材，教學(xué)向課外延伸，向社會(huì)延伸，向各種傳媒、電子網(wǎng)絡(luò)延伸，使之與社會(huì)發(fā)展、知識(shí)巨增相適應(yīng)。語(yǔ)文教師要盡量多的向?qū)W生推薦一些中外優(yōu)美的文學(xué)名著，讓學(xué)生在自我閱讀中，感受到文章所創(chuàng)設(shè)的情境的美及語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生覺(jué)得閱讀是一種美的享受。一些好的文章，其間優(yōu)美的形象會(huì)刺激著學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的情感活動(dòng)，而相應(yīng)的情緒、情感活動(dòng)又會(huì)影響學(xué)生的思維活動(dòng)及語(yǔ)言表述。

4 創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

我們常說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”，利用學(xué)生的從眾心理，可以幫助學(xué)生盡快駛上讀書(shū)的快車(chē)道。首先，創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的大環(huán)境，我們可以在校園中拉起豎幅：“愛(ài)書(shū)吧，它是知識(shí)的源泉！”在櫥窗中出“新書(shū)推薦”板報(bào)。其次，布置漂亮的新書(shū)展覽于圖書(shū)室，并組織學(xué)生前去參觀(guān)，學(xué)生被那色彩繽紛的封面和插圖，妙趣橫生的內(nèi)容所深深吸引。再次，就是在教室中，設(shè)立圖書(shū)角，掛一些適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊書(shū)籍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍。同時(shí)，我們可以減少書(shū)面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外大量閱讀提供充足的時(shí)間。除此之外，還可以開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課，著眼最基本的方法、技能的傳授，幫助學(xué)生選擇讀物，指點(diǎn)學(xué)生科學(xué)利用休閑時(shí)光讀書(shū)等。另外，開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，如舉辦書(shū)籍交流會(huì)，讓學(xué)生拿出自己心愛(ài)的書(shū)籍，推薦給對(duì)方，同時(shí)也從對(duì)方的書(shū)中找到自己喜愛(ài)閱讀的書(shū)籍，從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

總之，初中生閱讀興趣的培養(yǎng)，不僅要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的欲望，師生互動(dòng)，在輕松、愉快、和諧、遷移默化的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。提高語(yǔ)文閱讀能力，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師在教學(xué)中能夠把握住新課標(biāo)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，讓學(xué)生與書(shū)為友，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

參考文獻(xiàn)：

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