探究層次教學法在籃球課程教學中的運用

閔文濤

摘要：籃球教學作為體育課程中的領頭項目，在學校教學中漸漸成為了不可或缺的體育教學課程之一。而今籃球越來越普及，籃球教學也就越來越重要，好的籃球教學課程不僅能夠激發學生的興趣，培養他們對于體育教學的喜愛，還能夠幫助學生以及老師們鍛煉身體，陶冶情操，培養他們的愛國主義精神。本文通過對學校籃球教學中存在的問題進行剖析，科學的闡明了層次教學法對于籃球教學在學校教育中的必要性以及具體的實施方案。

關鍵詞：學校院校；籃球教學；層次教學法

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0198-01

體育教學在學校中有著舉足輕重的地位，尤其是在學校院校。一方面，它可以陶冶師生情操，在學習的同時提供給他們更多的體育娛樂項目，提高校內師生身體素質有利于師生身心健康；另一方面，也能促進學生間相處更加融洽，豐富他們課余生活。籃球作為體育教學中的一大板塊，其教學工作就更加重要，因此在學校院校中有一個較為科學合理的籃球教學方法十分必要。筆者通過對當前學校院校中籃球教學存在的問題進行剖析，發現理論上層次教學法能更好的解決當前存在問題。因此，運用層次教學法將更好地幫助學生達到愉悅身心的目的。本文通過對學校籃球教學中存在的問題進行淺析，闡述了層次教學法在學校籃球教學中的必要性以及具體運用策略。

1.當前學校籃球教育存在問題

當前學校院校中的教學普遍都是先籠統地對學生進行全面的教學，而后對于一些課程再進行相應的專門訓練。籃球教學作為體育教學項目，在學校院校中的教學也不外如是。當前學校院校中籃球教學多是學校結合學生興趣以及其學習成績等因素，再根據其之前的體育成績對學生進行篩選分組，對達到一定標準的學生進行專門訓練。采用這種方式不僅能普及一些籃球基本知識也能使一些學生學到更多籃球的專業技能，同時還能夠紓解學生的學習壓力。然而這種籃球教學方法雖然對于一些學生大有裨益，但整體而言，這種教學方法并沒有充分結合每個學生特點，并并且對于一些其他方面體育成績不好或是學習成績不達標但卻十分喜愛籃球運動的學生而言將會減弱其對于籃球學習的積極性和主動性。因此若想更好的在學校院校中進行籃球教學就必須對當前的籃球教學方法進行改革。對于以上這種情況，分層次教學顯得更為有效。層次教學法是指因智力、練習不夠或其他因素等導致的學生水平不在一線，老師對此有針對性地實施分層教學，從而達到因材施教的目的的一種教學方法。層次教學法不僅能夠使所有學生達到課程標準，還能夠使不同層次學生都能學到更多相關知識，有助于激發學生學習興趣，也能使每個層次的學生都有進步。

2.層次教學法在學校籃球中的作用

在每個學校中，不同學生都有著不同的籃球基礎。而那些自主選擇籃球課程的人，除卻都對籃球有著同樣的熱情外，勢必有著不同的籃球運動基礎。因此，針對不同基礎的學生怎樣更好地開展籃球教學課程才能使每個學生都取得較大進步是籃球教師的一大難題。作為一種科學的教學方法，層次教學法將能夠很好地解決這種困擾，它通過因材施教的方法對不同籃球基礎的學生進行分層教學設置不同教學目標，能夠充分結合學生個人特點，使所有學生都取得較大進步，有利于實現籃球教學面向全體學生的教學目標。層次教學法針對不同層次學生制定不同的籃球學習課程和教學目標，既避免了由于教學過于基礎導致的基礎較好同學對籃球教學的積極性降低的現象，也避免了基礎較差的同學因課程跟不上而對籃球慢慢失去興趣現象的發生。它能夠很好地幫主不同層次學生提高學習籃球的積極性，也能夠促進師生間相處更加融洽，有利于學校的發展。

3.層次教學法在學校籃球教學中具體應用策略

首先是針對初級籃球水平的學生的教學方法。處于初級籃球水平的學生籃球基礎較差，應從最基本的籃球知識學起，主要目的是要激發他們對于籃球學習更高的熱情和積極性，幫助他們更全面地認識籃球。在學習基本籃球理論知識的同時，也要幫助他們建立起籃球學習的自信心，多加訓練他們基本的籃球運動，為進入中級籃球水平打下扎實的基礎。當然，籃球作為一項體育項目自然不能只掌握理論知識，對此在教學過程中，對于初級學生，籃球教師應當在教授理論知識的同時引導學生在實踐中多加練習，并給予鼓勵以增強其學習動力。同時在教學中教師可以利用先進的多媒體技術，搜羅各種籃球運動的經典畫面和視頻以激發學生濃厚的學習興趣，同時也能借助于一些視頻來講解及本地籃球運動知識，使學生能夠更加清晰全面地了解所學知識。

其次是針對高級籃球水平學生的教學方法。處于高級籃球水平的學生無論是在專業的籃球基礎知識還是籃球技能戰術上都已經有了很高的水平，對于他們，教學的主要目標就是繼續鞏固所學，并不斷訓練所學的籃球技能在實際中的熟練運用。此外，教師還應該針對每一位學生的特點，幫助他們充分發揮所長，并針對某些學生專門訓練其擅長的技能。同時要經常組織一些小組賽之類的比賽，以幫助他們更好的獲取實戰經驗，吸取別人長處，總結自己不足，從而不斷進步。

4.結語

層次教學法在學校籃球教學中的運用彌補了之前千篇一律教學所帶來的不足，使各個學生都能夠感到學有所成，增強了自信心，也使得師生關系能更加融洽。在使用層次教學法的同時，教師也應不斷提升自己，這樣雙管齊下，相信學校院校中的籃球教育會越來越好。

參考文獻：

[1] 洪武集.層次教學法在學校籃球課程教學中的應用[J].現代交際，2013（12）：182.

[2] 陳天鴻.層次教學法在學校籃球課程教學中的運用[J].現代職業教育，2017（22）：87.