小學語文教學中經典誦讀的實施探討

陳貽莎

【摘 要】 隨著現代社會的不斷發展，教育受到了越來越多人的關注，隨之小學語文教學也發生了翻天覆地的變化，經典誦讀重新走到人們的視線中。經典誦讀中較多作品都是中華民族優秀文化的凝結，如果小學語文教學中能重視此環節，必然能促使學生獲得知識、能力及品質等權限的發展。作為小學語文老師，需要加強對小學語文教學中經典誦讀實施的研究，為學生的身心健康發展奠定扎實基礎。本文筆者對此問題進行了全面性的探討。

【關鍵詞】 小學語文；經典誦讀；實施策略

語文這門語言性課程，是傳承中華民族傳統文化的重要途徑，需要每位小學語文老師都給予高度的重視。但從目前較多小學語文老師的教學現狀來看，由于缺乏教學經驗，經典誦讀教學中總是無法達到預期的效果，局限了語文課程教學的發展。因此，本文筆者非常有必要對小學語文教學中經典誦讀的實施進行研究。

一、實施現狀分析

1. 未正確理解經典誦讀內涵

老師雖意識到了經典誦讀教學實施的意義，但在實際經典誦讀教學中，并未正確理解經典誦讀的內涵，總是單純的將之看作是閱讀教學，而不可能達到良好的教學效果。

2. 教學方法過于單一

通過對目前大多數小學語文老師的調查發現，較多語文老師都認為經典誦讀教學中，需要讓學生先理解誦讀的意思然后再進行誦讀，所以采取的仍是傳統的灌輸式教學模式。此種常規教學思維與經典誦讀教學思維完全不一致，自然無法發揮其對學生的教育與引導作用。

3. 缺乏合理的評價方式

沒有采取合理的評價方式，主要體現于兩點：一方面學校根本不會對老師的經典誦讀進行任何的評價，不重視經典誦讀教學效果；另一方面，有些學生雖然會對經典誦讀教學進行評價，但是評價方式總是不夠靈活與合理，難以對經典誦讀教學起到優化與創新的目的。

二、小學語文教學中經典誦讀實施策略探討

1. 提高老師的專業素養水平

想要確保每位小學語文老師都具有較強的經典誦讀教學能力，就需要讓老師先意識到經典誦讀的重要性，并掌握有效的經典誦讀實施方法。而這就需要學校發揮好對老師的培訓作用。

2. 優化校園人文環境

校園人文環境如何會直接影響學生的經典誦讀積極性，當然也會對老師的教學熱情產生影響，所以學校需要意識到此點，并不斷優化校園人文環境，優化校園人文環境是確保小學語文經典誦讀順利實施的有效途徑。

3. 合理運用多元化教學方法

多元化的教學方法是提高經典誦讀教學效果的關鍵所在，當然也是學生始終對其感興趣的關鍵所在，老師需要從傳統的一味讓學生誦讀和一味講解的方式中走出來。可以將創新的情景教學、實踐教學方式運用其中。

小學語文教學中經典誦讀的實施十分有必要，既能傳承中華民族傳統文化，又可以不斷培養學生的審美能力及文化素養，有益于學生的全面發展。作為小學語文老師，需要將語文課本作為基本載體，遵守經典誦讀教學原則，合理實施經典誦讀教學，培養出大量具有民族精神的傳承人。

【參考文獻】

[1] 王培杰，呂曉紅，劉敏. 基于學生核心素養的小學經典誦讀課程的開發與實施[J]. 現代教育，2017（1）.

[2] 閆公蘭，閆洪恩. 誦讀經典對于小學生成長產生的影響分析[J]. 中國校外教育，2017（14）.