論小組合作在初中英語教學中的應用策略

胡鐵梅

【摘 要】 在初中英語教學過程中，為了使教學適應初中階段學生的特征，并且讓學生能夠充分利用課上以及課下的時間來進行英語學習，教師可以采用小組合作的方式來組織教學活動。無論是在學生的課堂學習過程中，還是在課下的預習、復習過程中，該方式都有非常明顯的教學效果，小組合作式的教學是一種非常普遍的教學方式，本文對小組合作在初中英語教學中的策略進行簡要分析。

【關鍵詞】 小組合作；初中英語；教學策略

小組合作的教學方式是指教師在課堂教學的過程中，是以小組多人討論的方式讓學生完成一定的教學任務，這種教學方式把一個難度較大的學習任務分解成為多個小任務來完成。對于教師的教學來說，不僅僅可以加快教學速度，而且還能提高教學質量，對于學生而言，降低了學習的難度，使學生更好地進行英語學習。

一、小組合作進行預習

在預習的過程中，學生需要對本節課所要講解的知識進行大概的掌握，對于英語學習來說，學生要掌握基本的英語詞匯的讀法，對于一些難度較大的詞匯可以做重點標記，然后在課堂學習的過程中向老師詢問或者讓教師進行重點講解。學生通過小組合作的方式來進行預習，首先，教師要根據本節課所要講解的內容制定預習任務，然后讓學生按照劃分的小組進行適當的預習。在預習的過程中，學生之間能夠互相學習，把一個大的任務分解成為眾多小的任務。

二、小組合作進行課堂學習

在課堂教學過程中，小組合作式的學習方式也有著非常廣泛的應用，在課堂講解過程中，教師不僅僅要把知識講解給學生，還要增強與學生之間的互動來提高學生的課堂參與度，讓學生對于知識的掌握更加扎實。在這個過程中，為了讓學生在課堂學習的過程中更好的掌握相關語句以及句型的應用，教師可以讓學生以小組合作的方式進行情景模擬。例如在讓學生模擬購物場景時，讓小組內的同學分別扮演不同的角色進行相應的情境模擬。

三、小組合作參與復習過程

在復習的過程中，為了防止學生出現偷懶或者注意力不集中的現象，小組合作的方式是非常有效且有必要的。教師可以讓學生通過小組合作的方式進行復習，學生進行復習的過程中，教師可以先讓學生通過小組間互相提問的方式來鞏固對單詞的記憶，然后通過小組合作分段落朗讀課文的形式來復習相關的課文。學生在復習的過程中，通過小組合作的方式可以進行交流，他們的學習積極性也會增強。

由于初中階段的學生自主學習意識不強，教師必須要加以引導才能提升他們的學習效率和學習質量，小組合作式的教學方式能夠顯著提升學生的學習效率，教師可以從預習、課堂學習和復習多個方面入手，對學生進行全方面的英語教學，提升學生的詞匯量，提高學生對與語法和句型的掌握。

【參考文獻】

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