淺談如何有效提升高中化學教學的有效性

唐遠誠

【摘 要】 化學學科探索是物質世界的大門，很多學習內容都需要通過實驗表明的方式來完成的，同時，發(fā)展化學學科也需要不斷的實驗，目前為止化學還在不斷探索中，因此化學實驗具有重要意義。在新課程理念下的高中化學實驗教學中，要重視學生的學習活動，注重提高學生的探究能力，重視學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，采取合理措施提高高中化學課堂教學中學生的能力水平，成為高中化學教師教學工作的重點。

【關鍵詞】 高中教育；化學教學；實驗教學

化學是實驗課程學科，化學課程教學與課程開發(fā)實驗密切相關，化學實驗教學中培養(yǎng)高中生的實驗基礎上，強化學生探索精神與創(chuàng)新精神，尤其是在新課程背景下這是高中化學教學的重要任務。作為高中化學教師，應高度重視化學實驗教學的發(fā)展，鼓勵學生廣泛深入地參與化學實驗，培養(yǎng)學生的探究能力，提高學生的動手練習能力水平，引發(fā)學生大膽提出問題，科學地分析，有效地思考。

1、教師應及時改變教學理念

在新課程理念下高中化學教師應該實施素質教育項目，這樣化學教學效果明顯增強，重點是更新教育教學觀念，轉變教學觀念，新時代要有新思維、新理論、新方法促進高中化學實驗教學改革的推進。在實驗過程中，教師不僅要通過分析實驗現象對形成的概念和規(guī)則進行講解，還要教導學生進一步分析形成的概念和規(guī)律。例如，在金屬鈉和水反應的教學中，結合初中的知識，為學生提供實驗指導觀察，記錄，描述，討論和分析，并形成結論。讓學生猜測金屬鈉和硫酸銅溶液的反應，并進行實驗驗證，獲取信息，分析原因，并捕獲信息，處理信息，研究問題，達到知識增長的目的。

2、教師要明確實驗教學環(huán)節(jié)

對學生進行化學實驗教學是高中化學課的主要內容，所以要特別注意課堂教學，教師要深入實驗教學內容，對教學的每個部分精心設計連接，使每個環(huán)節(jié)都能夠實現優(yōu)化，最大限度地提高教學效果。在教學中相關的教學措施有助于提高教學水平和教學質量，有助于準確把握教學目標和教學理念，可以幫助學生充分體現課堂主體，實際教學還要運用課內外豐富的教學資源，運用生活教材，優(yōu)化教學環(huán)境。

3、教師應該促進學生能力的發(fā)展

學生要善于掌握科學的學習方法和探索方法，更能提高學習效率，減少學習難度，達到學習目標。因此在高中化學實驗教學過程中，教師不要單純試驗和實驗，教學要以教學為主，應以提高學生的綜合素質和能力為最終目標，通過高中化學實驗教學培養(yǎng)學生社會適應能力。

首先要做的是給學生足夠的實驗機會。演示實驗通常由老師在講臺上向學生完成，學生基本沒有動手機會，導致學生自己有機會大幅度操作，所以我們有操作不是太過繁瑣，設備也不是太復雜的實驗的時候，可以提高安全性然后讓學生自己實驗。其次，老師在設計實驗時，要探討考慮學生需求的問題，內容難度適中，還要考慮學校是否有實驗探索條件。最后，要發(fā)展學生的科學探究能力，提高他們的科學素養(yǎng)。教師應多用啟發(fā)式探索教學模式，為更多的學生提供實驗探索條件，提高學習興趣，提高學生素質。

總之，在高中化學實驗教學中，教師要提高學生的化學實驗操作技能水平，實驗探索能力，合作交流能力，實驗設計能力和綜合應用能力等，優(yōu)化學生科學素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1] 歐陽麗華. 例析定量分析類的高中化學實驗題的解答[J]. 理科考試研究，2013，20（21）：59.

[2] 胡愛卿. 化學實驗探究題常見題型分類解析[J]. 中學生數理化：高二高三版，2017（1）：47-48.