小學體育課程改革與教學實施策略

劉森

【摘 要】 近年來，小學體育課開始改變傳統的“自學”“自由活動”的教學模式，更具有針對性和貼合性，更能滿足小學時期學生身心健康發展要求。下面就結合本人的教學經驗，對當前環境下，小學體育課程改革與教學實施策略提出幾點看法和建議。

【關鍵詞】 小學體育；課程改革；實施策略

新課改對小學體育課程提出明確的要求，在教學的過程中更加重視學生主體的發展，改變了以往對體育課堂片面性的認識，在教學模式和教學實施策略方面都進行了創新改革，尊重學生個性化發展，將體育教學真正融于小學教育中，為學生身心健康的發展打下基礎。為了應對當前教學體制改革和發展的需求，將素質教育全面融于教學中，滿足學生綜合發展水平的提升，就必須要改變以往的教學模式和教學觀念，具體而言，可以表現在以下的幾個方面：

一、樹立以學生為中心的教學發展觀念

學生作為教學活動的主體，在教學過程中要尊重學生主體的地位，改變以往灌溉式的教學模式，從學生的角度出發，重視學生自身能力的培養和思維意識的鍛煉，給予學生更多的發揮空間，提升學生對體育課程教學的興趣和熱情，促進教學質量和效率的提升。

二、合理地開發利用體育資源，實現資源的優化配置

體育作為一門基礎性學科，對于學生身心健康的發展、思維能力的培養以及素質水平的提升等方面都發揮著重要的影響。因此，在體育課程改革中，要重視體育教學的這一個特性，進行合理的規劃和整頓，將體育意識融于各個學科中，實現體育資源更好的優化配置，尊重學生個性化的發展，培養學生的體育意識，使體育真正貫穿于學生思想意識中，為學生終身體育意識打下基礎。

三、重視目的性教學，強調學生身心健康發展

任何教育都是具有一定目的性的，對于體育教學而言，最基本的教學目的就是起到一個強身健體的作用，提升學生的抵抗力，促進學生身心健康的發展。因此在具體的教學過程中，要加強學生對體育學習的認識，一方面，培養學生基本的體育技能，幫助學生體能訓練打下基礎。另一方面，體育課程相對而言作為一個放松的課程，幫助學生實現勞逸結合，愉悅心情，促進學生身心健康的發展。

四、豐富課外體育活動，提升學生體育鍛煉的積極性

為加強學生體育鍛煉，提高學生的身體素質和綜合素質，僅僅地依靠體育課程所起到的作用是有限的，針對這種情況，學校作為一個專業的教育機構，要加強與家庭、社區等方面的銜接，三者之間相互滲透，共同作用，為學生營造一個良好的體育環境和體育意識，培養學生的體育興趣，這對于小學時期的學生而言，既能幫助學生形成正確的思想觀和發展觀，引導學生樹立健康的生活理念和良好的生活習慣，又能實際地提升學生身體素質，培養學生正確的情感表達方式，幫助學生更快、更好的成長。

總之，小學體育課程作為小學教學階段一門基礎性的教學，在這一時期，加強對課程的改革，創新教學理念和教學策略，對于學生體育意識的培養和學生身心健康的發展都起到重要的作用。

【參考文獻】

[1] 王友發. 小學體育教學改革探析[J]. 科技資訊，2016（26）：96-98.