小學計算機教學中的智慧課堂理念的應用

蔣李青

摘要：我國對小學教學進行全面的改革，其中就包括對小學計算機教學的創新。在小學階段學生對計算機有著濃烈的興趣，但是以往小學教學經常會忽略計算機教學的重要性，傳統的教學方式教學效率也非常低。通過應用智慧課堂理念進行小學計算機教學可以有效提高其教學質量和效率，智慧課堂是運用先進教育設備和教育理念，科學的設計課堂教學來優化小學計算機教學。本文對小學計算機教學中的智慧課堂理念的應用進行具體的分析。

關鍵詞：小學；計算機；智慧課堂；應用

一、現階段小學計算機教學當中存在的問題

1.對計算機教學的重視程度不足

現階段大部分的小學都對計算機教學的重視程度不足，在進行計算機教學時教師只是將課本上的一些簡單的內容進行講解，講解時也只是粗略的概括說明，剩下的時間幾乎都由學生自由操作，因此學生在小學計算機教學當中沒有學習到有實質價值的計算機知識，教師對小學計算機教學的不重視就導致計算機的教學質量非常差。

2.教師計算機教學水平低

在小學計算機教學中，由于學校也沒有意識到計算機教學的重要性，在安排計算機課程時，沒有聘用專業的計算機教師，都是由學校現有的師資體系中擁有一定計算機技術的教師進行授課的。雖然教師具有一定的計算機技術基礎，但是對于計算機教學來說還是與專業的計算機教學教師有很大的差距的。教師的計算機教學水平低也是小學計算機教學效果不佳的原因之一。

3.傳統教學方式的落后

小學計算機教學中還是采用傳統的教學方式，教師在課堂當中將計算機理論知識進行系統的講解，學生跟著教師的講解進行一步一步的操作。這種教學方式只是讓學生機械的記憶，然后重復練習實踐操作，這樣的教學模式會讓學生對計算機的學習產生厭煩的情緒，降低學生上課的積極性和主動性。小學計算機教學方式的落后使教學效果遲遲得不到有效的提升。

二、小學計算機教學中智慧課堂教學理念的具體應用分析

智慧課堂是現階段在教育行業中新興起的一種教學模式，是利用現代先進的教學設備和理念開展教學，使課堂教學更加豐富和生動，智慧課堂教學理念是以學生為教學主體，充分發揮教師的指導作用，提升課堂教學的靈活性和開放性，是非常符合現代學生學習發展特點的新式教學模式。在小學計算機教學當中應用可以提升學生學習興趣和積極性，并應用科學的教學方式和理念促進小學計算機教學效果和質量的提高。

1.智慧課堂理念在小學計算機課前教學中的應用

在小學計算機課課前教學中主要是幫助學生進行高效課前預習。智慧課堂是采用高科技的教育設備開展教學的。在課堂教學之前教師要先將本節課所要學習的內容進行整理，然后把梳理好的知識結構通過智慧課堂教學系統發送到學生的個人系統當中，讓學生先對本節課的重點內容進行預習，學生可以根據教師所提供的教學重點知識概況進行初步的學習，對知識有基本的了解和掌握，這樣學生就會對知識有一定的記憶，課堂上教師進行講解時可以更快更好學習知識，從而提高計算機的教學質量和效率。

2.智慧課堂理念在小學計算機課堂教學中的應用

（1）通過創設情境激發學生興趣

在計算機課堂教學當中教師要在上課的開始階段通過創設情境來激發學生的興趣。學生通過預習已經明確了本節課的知識和內容，如果單純的講解理論知識，教學效果并不能達到理想的效果。需要教師采用多樣化的教學形式來調動學生的積極性，教師可以根據本節課的內容進行相關情境的創設，在情境中設置多個任務，讓學生以闖關的形式來完成任務。這樣學生的興趣和積極性就激發出來了，從而提高了學生的課堂參與度。在進行情景創設時一定要注意神秘感。

（2）以小組交流的形式計劃完成任務

在情景任務創設完成后可以讓學生以小組交流的形式來討論如何完成任務，商討解決問題的方法和策略。每個學生的學習能力不同，預習所掌握的程度也會有差異，這樣小組合作的方式可以促進學生互相幫助，共同進步。在進行小組交流時要讓學生圍繞任務的完成進行全面的計劃，并總結出具體的實施方案。讓學生養成有計劃進行學習的好習慣，提高學生思考探究能力的同時提高學生的學習效率。

（3）充分發揮教師的引導作用

小學生在初步形成對完成情境任務的想法后，任課教師就能夠在自身演示和利用其他教學方式來指導小學生系統、有效地學習，在小學生掌握正確完成情境任務的步驟后，并要求生生之間總結自身在完成任務思路的不足之處，這樣既能提高小學生分析問題的能力，也有利于提高小學生解決問題的能力，最終使用思維導圖探索和總結出正確完成情境任務的具體方法。在小學生了解正確完成情境任務的方法后，有關教師就能夠讓小學生使用計算機解決具體的情境任務，并對小學生在完成任務中出現的錯誤進行相對應的指導，確保每位小學生都能夠順利、正確地完成教師布置的任務。

（4）課堂強化訓練

在學生完成情境任務后，教師要根據學生任務完成的實際情況掌握學生對本節課知識的掌握程度，然后進行有針對性的強化訓練。教師根據學生掌握程度的不同，在智慧課堂系統當中設置不同的任務，發送到學生的個人終端，任務的設置遵循因材施教的原則，針對學生的不足之處進行重點提高，教師給予適當的指導，幫助學生掌握知識，加深學生對本節課內容的記憶。

3.智慧課堂理念在小學計算機課后教學中的應用

在小學計算機課堂教學完成后要為學生布置作業，作業的布置主要是對本節課知識、內容的拓展和練習，根據本節課的內容布置與課堂練習形式相同的任務，還要增加新的任務形式，讓學生對本節課的內容進行鞏固和應用。同時教師也要注重課后的溝通交流，學生在系統中上交作業后，教師要及時進行批閱和評價，并將作業當中存在的重點問題進行強調，對學生優異的地方進行表揚，在系統中教師與學生或學生與學生之間都可以及時的進行交流，從而促進計算機教學質量的提高。

結語：在小學計算機教學當中應用智慧課堂教學理念可以有效改善教學效果差的問題，智慧課堂的應用包含計算機的課前教學、課堂教學和課后教學三部分，在課堂中要利用智慧課堂系統創設情境激發學生興趣，讓學生以小組交流的形式計劃完成任務，充分發揮教師的引導作用，從而提高小學計算機教學的質量和效率。

參考文獻：

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