多元文化教育下少數(shù)民族文化的傳承

蔡蘇寧

摘要：隨著文化的不斷發(fā)展，多元文化的局面已經(jīng)形成，多元文化的背景下少數(shù)民族文化的傳承是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。多元文化教育就是保護(hù)和傳承多元文化的一種途徑和方法，多元文化教育的出發(fā)點(diǎn)是尊重各民族不同的文化，促進(jìn)各民族文化的和諧共生和繁榮發(fā)展，并不是簡(jiǎn)單的將各民族的文化同質(zhì)化。我們國(guó)家的民族眾多，多元文化的發(fā)展就是以各民族文化發(fā)展為基礎(chǔ)的，各民族文化的相互理解和發(fā)展對(duì)民族文化的傳承和發(fā)展都是很重要的。

關(guān)鍵詞：多元文化；少數(shù)民族文化；傳承

中圖分類號(hào)：C955：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）08-0177-02

各個(gè)民族都有自身不同的文化，不同的民族文化中表達(dá)了不同民族的生活方式和態(tài)度，也是前人生活的足跡。少數(shù)民族的文化更是將少數(shù)民族的過(guò)去和現(xiàn)在聯(lián)系在一起，對(duì)于少數(shù)民族的人民來(lái)說(shuō)是無(wú)比重要的。隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步深入，少數(shù)民族文化經(jīng)受住了巨大的考驗(yàn)，并形成了多元化的文化背景。現(xiàn)階段，基于少數(shù)民族文化發(fā)展起來(lái)的民族文化產(chǎn)業(yè)正在促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我們應(yīng)該準(zhǔn)確的把握住這個(gè)契機(jī)，在這股浪潮中更好的保護(hù)和傳承各少數(shù)民族的文化。這樣才能在最大限度上保證各少數(shù)民族文化進(jìn)一步發(fā)展。

一、多元文化教育的基本內(nèi)涵

多元文化起源于20世界60年代的美國(guó)，當(dāng)時(shí)以黑人為代表的美國(guó)民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)，其基礎(chǔ)就是文化多元理論。文化多元理論認(rèn)為，每一個(gè)民族的文化和語(yǔ)言都可以保留下來(lái)，而且它們也應(yīng)該融入到國(guó)家共同的語(yǔ)言文化中。也就是說(shuō)文化多元化包括各少數(shù)民族的文化，也包括主體民族的文化，在多元化的民族文化中各少數(shù)民族的文化與主體民族的文化的地位是同等的。因此，我們需要了解各少數(shù)民族的文化來(lái)尊重和傳承少數(shù)民族的文化。隨著多元化文化的興起，美國(guó)、蘇聯(lián)、加拿大和新加坡等國(guó)高度重視，并且這些國(guó)家也付諸實(shí)踐，對(duì)多元化文化進(jìn)行研究，為解決民族內(nèi)部問(wèn)題提供很大的幫助。多元文化傳入我國(guó)后也引起了很多學(xué)者的關(guān)注，并且很多的人類學(xué)、民族學(xué)和教育學(xué)的學(xué)者開(kāi)始了研究，但是我們國(guó)家學(xué)者對(duì)多元文化的理解與西方學(xué)者不同，一些學(xué)者將跨文化教育和多文化整合教育、多文化教育等同考慮，而且認(rèn)為多元文化教育是為了保障在多民族國(guó)家中少數(shù)民族的文化可以享有同等的地位而進(jìn)行的教育。我們國(guó)家就是一個(gè)多民族的國(guó)家，各少數(shù)民族享有同等的受教育的權(quán)利，少數(shù)民族人民是少數(shù)民族文化的創(chuàng)造者，少數(shù)民族的文化與主體民族文化也享有同等的地位。

在中國(guó)多民族的背景下，在結(jié)合國(guó)外對(duì)多元化文化的研究，多元化文化教育可以分為兩個(gè)方面。一個(gè)方面是從文化的內(nèi)容來(lái)看，多元化文化教育是進(jìn)行多種文化的教育。換句話說(shuō)，不僅僅是學(xué)習(xí)一種主體的文化，而是學(xué)習(xí)多種文化，包括主體的文化和各少數(shù)民族的文化，這樣對(duì)于加深對(duì)少數(shù)民族和少數(shù)民族文化的了解是很重要的，對(duì)形成正確的文化觀和價(jià)值觀念是很關(guān)鍵的，在這個(gè)過(guò)程中還可以幫助我們尊重各少數(shù)民族的文化。第二方面是從教育的對(duì)象來(lái)說(shuō)的，多元文化教育的對(duì)象是全國(guó)范圍內(nèi)的人，沒(méi)有性別或者是民族上的限制，也就說(shuō)全國(guó)各民族的的人都擁有平等的受教育的權(quán)利。多元文化教育的實(shí)施，不僅可以幫助人們形成良好的多元文化觀和價(jià)值觀，還可以幫助人們真正理解國(guó)家中每個(gè)民族存在的整體性，這樣對(duì)于國(guó)家的發(fā)展和各民族文化的傳承都是很重要的。

二、多元文化教育下少數(shù)民族文化傳承的趨勢(shì)

少數(shù)民族的文化是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的傳承和發(fā)展得來(lái)的，每個(gè)少數(shù)民族的世代傳承的文化成果，對(duì)于少數(shù)民族中的每個(gè)人都具有很重要的意義。其中包含著少數(shù)民族的物質(zhì)生活、精神生活和社會(huì)生活中的不同的文化事項(xiàng)，包含的種類也很繁多，包括人們生活的各個(gè)方面，比如各少數(shù)民族的生產(chǎn)方式和生活方式。各少數(shù)民族的民族文化的內(nèi)涵包含的方面也是很廣泛的，表現(xiàn)的形式也是各式各樣的，包括各少數(shù)民族的民族服飾、生產(chǎn)技術(shù)和工具以及村落的建筑風(fēng)格，這些文化內(nèi)涵的表現(xiàn)形式也間接的表現(xiàn)出了各個(gè)民族民族文化所要表達(dá)的和長(zhǎng)期形成的某種風(fēng)俗或者是習(xí)慣。

總之，各少數(shù)民族文化傳達(dá)出的和包含的內(nèi)容是非常廣泛的，包含了人們生活的各個(gè)方面，對(duì)人們生活的各個(gè)方面具有一定的指導(dǎo)和規(guī)范作用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各少數(shù)民族的文化中包含的一些事項(xiàng)正在逐漸消失，各民族的文化逐漸走向交融，因此我們需要尊重各少數(shù)民族人民的選擇，選擇性的對(duì)少數(shù)民族文化進(jìn)行傳承和發(fā)展。

三、多元文化教育下少數(shù)民族文化傳承的途徑

（一）發(fā)揮少數(shù)民族在民族文化傳承過(guò)程中的主體性作用

少數(shù)民族文化的繼承過(guò)程中既要繼承本我文化中的精髓也要吸收多元文化中的優(yōu)秀文化，其中繼承本我文化的精髓是核心，因此要想繼承和發(fā)揚(yáng)少數(shù)民族文化，關(guān)鍵還是要發(fā)揮少數(shù)民族的主體作用。在現(xiàn)代化進(jìn)程加快的今天，要想傳承少數(shù)民族文化，就要實(shí)現(xiàn)文化、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和諧共生，為此可以打造特色少數(shù)民族文化生態(tài)村，讓各族人民到此進(jìn)行參觀，領(lǐng)略到少數(shù)民族文化的魅力。

同時(shí)也要讓少數(shù)民族人民認(rèn)識(shí)到民族文化傳承的重要性，充分發(fā)揮他們的主力軍的作用。文化的傳承并不是一味的閉塞守舊，讓少數(shù)民族維持他們的原始生活，而是在保持他們文化底蘊(yùn)的同時(shí)吸收現(xiàn)代文明，緊跟現(xiàn)代化的步伐。要想做好少數(shù)民族文化傳承工作，首先是要尊重法律法規(guī)，少數(shù)民族居民要堅(jiān)定的遵守憲法和其他法律法規(guī)，把先進(jìn)文明與古老文化進(jìn)行融合，做到民族文化的傳承和發(fā)展。

（二）做好少數(shù)民族節(jié)日的傳承

民族節(jié)日是民族文化的重要載體，要想傳承少數(shù)民族文化就要做好少數(shù)民族節(jié)日的傳承工作。我國(guó)各個(gè)民族都有屬于本民族的獨(dú)特的節(jié)日，這些節(jié)日獨(dú)具民族特色，蘊(yùn)含著豐富的民族文化。節(jié)日傳承就像基因遺傳一樣，從一代人手中傳入下一代人的手中，一代代的進(jìn)行傳遞，中華民族的很多優(yōu)良傳統(tǒng)都是通過(guò)節(jié)日進(jìn)行傳遞的。節(jié)日是傳遞少數(shù)民族優(yōu)秀文化的重要方式，節(jié)日濃厚的氛圍，有的不僅僅是過(guò)節(jié)的喜慶，更多的是蘊(yùn)含著一個(gè)民族對(duì)生活的美好希望，擁有民族節(jié)日的人們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，進(jìn)而升華為一個(gè)民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。少數(shù)民族的節(jié)日大都充滿著民族獨(dú)特的民族韻味，節(jié)日傳承能夠有助于文化的傳承，后代子孫歡慶節(jié)日的同時(shí)也是在繼承優(yōu)秀的文化。

（三）充分發(fā)揮學(xué)校教育對(duì)少數(shù)民族文化傳承的作用

在我國(guó)各民族是平等的，因此在學(xué)校教育中，要注重各個(gè)民族文化的教育和傳承。當(dāng)前，學(xué)校教育中注重漢文化的教育，忽視了對(duì)少數(shù)民族文化的教育。很多少數(shù)民族的學(xué)生在學(xué)校只是接受漢文化教育，對(duì)本民族的文化了解不多，漸漸的就遺忘了本民族的文化，甚至對(duì)本民族的文化產(chǎn)生了抵觸情緒。筆者認(rèn)為，要想做好少數(shù)民族文化的傳承，就要充分發(fā)揮學(xué)校的作用，變學(xué)校單一的文化教育為多元文化教育。為此，教育部門可以出臺(tái)相關(guān)的制度和政策，讓少數(shù)民族文化成為學(xué)校教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容。學(xué)校教育能夠讓學(xué)校學(xué)生都認(rèn)識(shí)少數(shù)民族文化，確保少數(shù)民族文化能夠得到更多人的認(rèn)識(shí)，在更多人的努力下，從而得到而更好的發(fā)展。

（四）充分發(fā)揮家庭教育對(duì)少數(shù)民族文化傳承的作用

少數(shù)民族人民是傳承少數(shù)民族文化的主力軍，民族土著人民對(duì)于本民族的文化更加了解且情感更加深厚，因此要想繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化，就要發(fā)揮家庭教育的作用。家庭教育對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是特別關(guān)鍵的，特別是對(duì)于幼兒階段的人們極具作用。許多文化傳承都是通過(guò)家庭教育來(lái)完成的，受家庭熏陶的影響，出現(xiàn)了很多的書畫世家等。因此在傳承少數(shù)民族文化時(shí)，要發(fā)揮家庭教育的作用，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的傳播。為此，少數(shù)民族的家長(zhǎng)要增強(qiáng)民族自尊心和自信心，多學(xué)習(xí)和了解本民族的文化，這樣才能夠?qū)⒚褡逦幕瘋鬟f給下一代。

四、結(jié)語(yǔ)

多元文化教育下少數(shù)民族文化的傳承對(duì)少數(shù)民族的發(fā)展是很關(guān)鍵的，對(duì)各少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是很關(guān)鍵的，所以我們需要正確理解多元文化教育。在正確理解多元文化教育的基礎(chǔ)上尊重各少數(shù)民族文化的內(nèi)涵，并對(duì)少數(shù)民族文化中包含的亮點(diǎn)進(jìn)行傳承和發(fā)展。