淺談高中美術教育的意義及優化策略

鐘偉勇

摘要：高中美術教育作為素質教育中必不可少的一項，其發展能夠影響學生的審美觀以及創造力等。但是由于高考指揮棒的原因，高中美術教育現狀不容樂觀。為此，本文介紹了當前高中美術教育的實際情況，從素質教育視角的出發，簡要分析了高中美術教育的意義，并提出了一系列的優化策略，以期達到不斷優化高中美術教育的目的。

關鍵詞：高中美術；教育；優化策略

中圖分類號：J20-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）08-0218-01

一、引言

隨著素質教育的不斷推進，高中美術教育越來越體現其在教育中的重要性。高中美術教育是藝術教育的基礎，具有提升人的精神文化能力的教育功效，同時也具備促進社會和諧的精神文化享受潛質，其藝術魅力非常大。因此，對于高中美術教育而言，一方面需要學校重視美術教育，另一方面需要教師結合素質教育的要求、結合高中生的學習特點和心理需求展開教學。學生在假期，也可以通過走班制藝術課程，定制自己想要上的藝術課，例如趣味簡筆畫、表情包、素描、色彩等，以促進學生綜合素質的提升。

二、當前高中美術教育的實際情況

雖然素質教育概念的提出已超過十年，并且在高中各門主課的教學中都積極開展素質教育的實踐，但高中具有一定的特殊性，為了通過高考進入大學，高中教師、學生和家長將注意力更多側重于應試科目，大多高中美術課的開設形同虛設。另外，高中美術教育大多是美術欣賞課，學生創作的機會很少，教師的教學熱情不夠高，不能充分發揮美術教育的積極作用。大多數高中都存在這種情況。事實上，這些學校和教師并沒有完全理解素質教育的目的和藝術教育的重要性。

三、素質教育視角下高中美術教育的意義

素質教育是全面的綜合性的教育，而美術教育在素質教育中擔負著重要的責任，特別是在高中，學生的學業負擔重，藝術教育能起到應有的調節作用，培養學生的積極情感，使學生能得到片刻的輕松和愉悅。而且藝術是一種表達情感的方式，教師可引導學生在美術創作中表達情感和想象力，培養藝術情感的渠道，減輕學生的心理負擔；藝術教育可以豐富學生的知識，幫助學生建立立體的知識結構，還可以語文，信息技術與其他學科相互融合，相互促進；此外，藝術教育可以提高學生的審美水平，用道德教育，促進學生樹立正確的價值觀，樹立積極的態度，實現更好的發展。

四、素質教育視角下高中美術教育的優化策略

（一）學校應重視美術教育，確保美術課程的正常開設

高中學校的整體教學偏向于重視高考科目的教學，對于藝術類的課程并不是很重視，作為高中學校方面，校領導應首先明確高中人才素質教育的目標以及高中美術課程在素質教育中的作用，切實保證學生們進行美術學習的必要時間。對于美術教師方面，也應加強培訓，讓美術教師了解高中生美術學習的要求，以從高中生的角度出發，從高中生的學習需求、心理需求出發完善美術教學內容，豐富美術課堂教學，強化美術和其他課程的融合，讓美術成為高中學生實現綜合發展不可或缺的一門課程。

（二）優化教學內容，豐富課程設置

教師是高中美術課堂的指導者和實施者，在高中美術教育中，教師必須改善教學內容單調枯燥的現狀，結合素質教育的要求，結合高中學生的實際情況，發揮美術教學中的作用。

l.結合色彩教學，促進情感情緒表達。色彩教學是美術課中最吸引人的內容，也是釋放學生情感的教學內容。色彩是生活不可缺少的一部分。人們看到顏色的不同組合，也會產生不同的心理變化。在高中生的日常生活和學習中，他們大多面臨著黑白課本，缺少豐富多彩的色彩，加之高考的壓力，這就需要一定的情感和情感釋放空間。美術課可以成為高中生釋放學習壓力的有效空間。在藝術色彩教學中，教師需要結合色彩心理、色彩表達的意義和學生的溝通，讓學生結合生活體驗，感受不同色彩在情感表達中的應用效果。例如，不同的顏色有不同的情感含義，不同的色彩亮度會帶來不同的情感沖擊，這些都可以在課堂上通過學生自己的色彩實驗探索。在教學中，教師還可以結合梵高的作品《天空》、《向日葵》等進行色彩教學，使學生感受到梵高是如何用色彩來表達熱烈、熱情的情感。最后，實現色彩知識的內化，讓學生在繪畫和色彩中表達情感和宣泄情感。

2.結合欣賞教學，提升審美能力和人文素養。美術欣賞教學是提高學生審美能力和人文素質的重要途徑。藝術是一種美的教育，它的形式包括建筑、雕塑、繪畫、手工藝品等。這些內容可以作為美術欣賞教學的內容。教師可以按照課本上的目錄進行教學，但也可以結合具體的主題進行教學。如“中外園林鑒賞對比”和“中國剪紙工藝美術鑒賞”、“中世紀的西方繪畫藝術”和“現代農民畫欣賞”，主題設置讓學生更明確的學習內容，并獲得系統更豐富的知識，這些知識，雖然沒有直接反映在測試能力，但提高素養學生的內涵有很大的影響。特別是將背景知識、審美理論運用到教學中，使學生更好地了解美和美在學習中的理解，提高學生的審美能力和人文教學目的。同時，它還能激發學生積極的生活態度，形成積極的人生觀和價值觀。

（三）利用信息技術，豐富教學資源和形式

目前，高中美術教科書雖然是圖文并茂，但是圖片有限，學生只看課本學習的興趣不高，教師要利用信息技術來收集更多來自互聯網的一些高清藝術相關的圖片，以及一些美術方面的紀錄片，拿到美術課堂上給學生進行學習材料的補充。同時，結合多媒體的應用，預先制作了精美、動態的教學課件，使學生能得到更豐富的信息，豐富知識。此外，雖然高中生的學習比較緊張，但藝術教師還可以布置課后作業，結合信息技術教學的相關內容，讓學生在假期利用iPAD、手機等多媒體工具或從網上收集更多的藝術信息、課堂分享；或讓學生試分析藝術相應的作品，學生可以從網上收集信息，并匯總形成，PPT也可以在課堂上演示和講解，不僅提高了教學效果，實現了學科的整合，提高學生的綜合能力。

（四）結合創新實踐，培養觀察動手能力

美術學習離不開學生的創造性思維。從素質教育的角度看，高中生應加強創新能力和實踐能力的培養。

在美術教學中，教師可以給學生一定的自由空間，讓學生選擇自己的藝術表現形式進行創新。例如，有一個主題，讓學生做藝術創作，有些學生可以選擇繪畫，有些學生可以選擇手工制作。但不管選擇如何，學生們都是在寫作過程中成長的。在這個過程中，它還能激發學生在平面、空間和三維空間的想象力，使學生獲得其他學科所不能學習的思維能力。這種想象能力也能幫助學生學習其他課程，效果是潛移默化的。例如，在語言學習中，學生的想象能力非常重要，而一些圖片能使學生更深刻地理解內容和情感。而且，藝術課還可以延伸到戶外，讓學生在真實的環境中練習，呼吸大自然空氣的本質，能使高中生自我刷新，帶來學習興趣。例如，在學校校園內為學生提供或組織學生到歷史博物館、建筑博物館、書畫博物館參觀，加強學生的視覺印象藝術，提高學生的觀察能力。經過實際的經驗，學生也可以練習寫作。此外，美術教學也可以與生活相結合來實現的，例如，教師可以引導學生思考裝飾教室的藝術，共同建設具有積極的課堂氛圍，以改善學習環境，提高實踐能力。

（五）采用積極評價，培養學習興趣

積極評價是當前教學評價的主要內容。教師通過積極評價，提高自信心，促進學習。在高中美術教學的課程不是衡量性能的標準，教師應避免用有色眼鏡來看待學生，但應注意積極評價相結合，鼓勵學生，支持學生，使學生能感受到藝術的學習自由，愛就像你在美術課上的想象，享受展示自己，所以學生學習的培養，在藝術欣賞的興趣。積極評價教師也應為學生提供一個積極的學習氛圍，尊重學生不同的想法，充分覆蓋每一個學生，讓學生上好美術課，充分發揮藝術教學的作用。特別是藝術類的積極的評價，也可以給很多其他學科的學習成績不良動機的學生，讓學生通過自己的興趣和努力實現將能夠提高學習效率，并將這種積極的認識遷移到其他科目的學習中。

時常營造一種不經意的表揚她，當她畫得比較有趣的時候我就會當著全班的同學說：我發現一個同學畫得很有意思，想分享給大家看看她。在征集了她的同意后就投影到大屏幕上給同學們欣賞，這樣大大的增強了她的自信心，學期后她過來不負所望，她的簡筆畫達到優秀的等級。

五、結語

綜上所述，高中美術教育在素質教育方面的重要性是不言而喻的，通過美術教育，對于培養學生的審美觀念、藝術的創造能力，形成正確的人生觀，乃至學生未來的發展，都有著至關重要的作用。因此，高中學校和美術教師都應該高度重視美術教育這門課程，并從多方面入手，結合高中生的特點來開展教學，以便充分發揮出美術教育的積極作用。