新課標體系下初中英語語法教學策略探討

董琳

摘 要 新課標要求教師改變過分強調講解與傳授的語法教學模式，積極探索語法教學新方式。結合筆者的教學實踐，認真分析當前初中英語語法教學中存在的一些問題，討論如何幫助學生通過活動體驗和實際操練，發現和歸納語法現象及規律，逐步習得語法知識，從而提高學生語言運用能力。

關鍵詞 教學問題；語法教學；策略

中圖分類號：A，H193.5，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0001-02

語法教學是英語教學的重要組成部分，初中英語教學可以幫助學生形成并掌握比較系統和完整的英語語法知識，扎實打好學生學習英語的基礎，進而培養語言技能，指導語言實踐，提高英語的交際能力。教師要及時解決教學中存在的問題，重視語法教學，提高課堂的有效性。

一、教材分析

《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課標》）明確指出此次課程改革的重點是要改變英語課程過分強調語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活檢驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

新目標英語按照“話題—結構—功能—任務”的模式安排教學內容，每個單元的語法結構服務于該單元話題的表達，語法學習目的是為了語言運用。……